二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應的再探究
教學目標
通過實驗設計及實驗分析，鞏固堿的化學性質，培養學生的創新能力。
學習科學的探究方法，初步形成學科綜合思想和科學的探究能力。
通過學生親身參與科學探究活動，激發學習化學的興趣，培養學生尊重事實的科學態度。
重點和難點
重點：設計實驗，用實驗現象證明二氧化碳能與氫氧化鈉反應。
難點：科學探究思想與方法的初步形成。
實驗準備
大理石 稀鹽酸 ca(oh)2溶液 naoh溶液 紫色石蕊試液 酚酞試液 試管 滴管 礦泉水瓶 集氣瓶 錐形瓶 各類導管 燒杯 單孔橡皮管 u型管 鐵架臺 氣球 雞蛋 紅墨水
教學設計復習 堿的通性；寫出常見的堿ca(oh)2 、naoh與co2反應的化學方程式。板書（一位同學回答堿的通性；一位同學上臺書寫化學方程式）2naoh+co2＝na2co3+h2oca(oh)2+co2＝caco3↓+h2o演示 將co2分別通入ca(oh)2、naoh溶液中。教師提問 利用反應現象的不同，可以解決哪類問題？學生回答 鑒別ca(oh)2與naoh。引言 co2與ca(oh)2反應有沉淀生成，而與naoh反應無現象，那么co2與naoh是不是確實發生了反應？對于這種無現象的反應能不能設計出一些實驗，使反應產生一些現象，從而直觀地證明兩者發生了反應？本節課探究的課題就是：如何用實驗證明co2與naoh發生了反應。板書 如何用實驗證明co2與naoh發生了反應？提示 我們做過很多的實驗，看過很多的實驗現象，如：顏色變化，氣泡冒出，水位上升等，學習過很多物質的性質。根據反應物、生成物的不同性質，反應物、生成物的狀態變化來設計實驗方案。學生討論 學生根據教師提示，以小組為單位，討論設計實驗方案，畫出實驗裝置圖。教師活動 進行巡視，參與討論，選擇有代表性的設計方案向全班展示。板書 部分同學將設計的實驗裝置圖畫在黑板上。展示討論 學生講解自己的設計方案，其他同學提出問題，分析討論�！踅虒W設計方案一生1：由于co2與naoh反應生成na2co3，我設計的方案是：將co2與naoh反應，在反應后的溶液里滴加hcl，如果有氣泡產生，證明co2與naoh發生了反應。師：大家同意他的說法嗎？生：同意。師：我有一個問題：co2也能與h2o反應生成h2co3，同樣含有co32-，你怎么知道到底是na2co3中的co32-與酸反應放出的co2，還是h2co3中的co32-與酸反應放出的co2？怎么消除h2co3的影響？生1：先將反應后的溶液加熱，使h2co3分解，再滴加hcl。師：經過改進，這個實驗方案變得完整，設計的方案能否成功？我們用實驗說明。（老師根據學生的設計進行實驗，方案一獲得成功）師：實驗證明，有氣泡產生，證明co2與naoh確實發生了反應，這位同學的設計獲得了成功，我們向他表示祝賀！方案二生2：由于naoh是堿性的，生成的是鹽，應該是中性的，我設計的方案是在naoh中滴幾滴酚酞，這時酚酞顯紅色，再通入co2，如果co2能與naoh反應，酚酞會褪色。師：這位同學采用指示劑的方法，大家有異議嗎？生3：我認為不行，因為na2co3顯堿性，同樣會使酚酞顯紅色。師：兩位同學產生了分歧，到底誰對？我們也用實驗來檢驗。（老師演示方案二，酚酞沒有褪色，方案失�。�師：雖然這位同學的設計沒有獲得成功，但他考慮到了用指示劑，