第四節 二氧化碳
第四節 二氧化碳
教學目標：
1）體驗對二氧化碳物理性質的探究過程，了解二氧化碳的物理性質。
2）認識二氧化碳的化學性質、掌握二氧化碳的檢驗方法。
3）了解實驗室制二氧化碳、體驗在實驗中學習和邊學習邊實踐的學習方式。
4）練習藥品取用、裝置氣密性檢驗、排氣集氣等實驗操作
教學重點： 1）二氧化碳的物理性質、化學性質 2）二氧化碳的制法、檢驗方法
3）藥品取用、裝置氣密性檢驗、排水集氣等實驗操作。
教學難點：向紙桶中傾倒二氧化碳等實驗
教學過程：
引入：從人工降雨、舞臺云霧幻境的動畫、圖片等開始，激發學習欲望。
提問：二氧化碳除這兩個用途外，還知道co2哪些知識和用途？引發學生思考和交流。
板書：1、二氧化碳的用途：綠色植物進行光合作用的原料，制造飲料，用于滅火，舞臺效應等。
既然二氧化碳有那么大的用途，那么，二氧化碳是一種什么樣的物質呢？
演示：探究二氧化碳的物理性質
①圖所示的實驗，考慮到采用學生實驗準備量大、實驗的成功率，可改為演示實驗。得到實驗現象（相同體積二氧化碳比空氣質量大）后，引導學生根據水的密度概念推理得出二氧化碳密度比空氣大。
②二氧化碳溶于水的實驗除了課本用針筒的實驗外，也可用500毫升的塑料瓶做實驗，裝置和現象如圖。儀器充足讓學生自己做。
結論：
板書：2、二氧化碳的物理性質：
無色、無味的氣體；密度比空氣大，約是空氣的1.5倍；能溶于水，一體積水溶解一體積二氧化碳；加壓降溫后變無色液體，雪狀固體（稱為干冰）——人工降雨和舞臺效應。
板書3、二氧化碳的化學性質：
人呼出的氣體二氧化碳的含量比吸入的空氣中二氧化碳含量要高，所以，可以利用呼出的氣體做實驗。
活動：探究二氧化碳的化學性質
實驗1.澄清石灰水+空氣—— 現象并記錄
澄清石灰水+二氧化碳——
2.紫色石蕊試液+空氣——
紫色石蕊試液+二氧化碳——
3.加熱2后的現象——
4.p62解釋
①結合氧氣這節的課外活動“用排水法收集自己呼出的氣體，定性檢驗氧氣含量”，說明人呼出的氣體氧氣含量變少co2變多，利用自己呼出的氣體來做實驗。
②活動：探究co2化學性質（必須做好對比實驗），操作要求較低，應放手要學生去做，教師要巡視指導，實驗要領最好用多媒體投影。
③實驗后組織總結交流，須讓學生明白實驗現象后面的原因---化學性質。
板書：3、二氧化碳的化學性質
1） 二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣（白色沉淀）+水
2） 二氧化碳+水→碳酸（能使紫色石蕊變紅）
3） 碳酸→二氧化碳+水（碳酸不穩定，易分解）
資料以及圖片：石筍、石柱和鐘乳石
④可結合性質教學開展以下二個討論活動：
（1）有四瓶氣體空氣、氧氣、氮氣、二氧化碳，如何把它們區分開來？
（2）圖所示實驗，請分析（1）（2）兩裝置的蠟燭熄滅情況？
（活動目的在于學會知識的綜合應用，培養分析、比較、推理能力；進一步鞏固：氧氣、二氧化碳的檢驗，二氧化碳能滅火且密度比空氣大，熱空氣上升運動等知識點。）
實驗 猜想哪一支先熄滅 實驗結論 解釋原因