空氣的組成
發言：拉瓦錫最高明的是他不相信空氣“只有一種氣體”組成，不相信燃素學說，這應該是探索空氣中最艱難的。（教師：也就是說空氣是純凈物還是混合物，是研究的關鍵）
分小組討論方案：
[證明空氣存在的方案]
1、塑料瓶口上套氣球，捏塑料瓶，氣球鼓
2、試管連接單孔塞和導氣管，導氣管另一端放入水槽，手捂試管，水槽中有氣泡。
3、團一個紙團塞到水杯里，向下插入水槽里，再迅速拿出，紙不濕
[確定空氣組成的方案]
梅猷的實驗，提示學生選擇儀器，并組裝。
盧瑟福的實驗，提示學生選擇白磷作為將氧氣消耗完全的藥品，但教師沒有提供白磷，所以不同組有不同的選擇。
實驗：檢驗自己的設計
應用從科學史中所獲得的啟示解決問題，建構自己的知識體系，培養學生的實用思維。
學生的實踐上升為理論
問題：1、我們的實驗中，為什么氣體減少的體積不等于1/5？
2、剩余的氣體是否都是氮氣？
3、實驗中空氣表現出了哪些性質，是哪種物質的性質？
作業1：完成空氣存在和組成的探究報告
作業2：設計實驗研究氮氣和氧氣的性質，并推測氮氣和氧氣的性質，根據氮氣和氧氣的性質得出用途。
作業3：科學家們發現土衛六與40億年前的地球很相似，土衛六也擁有大氣，如果你是科學家，打算怎樣研究土衛六的大氣？
完善自己的知識體系，培養學生分析思維。
將學習到的經驗應用于未知事物的探索，為學生的創造提供空間。
板書設計
課題1 空氣
一、空氣
1. 性質：空氣是一種無色無味、難溶于水的氣體。
2.組成：按體積計算，大約是：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質0.03%。
3.純凈物和混合物
（1）純凈物：只由一種物質組成是純凈物。純凈物可以用專門的化學符號表示。如氧氣o2，氮氣n2
（2）混合物：由兩種或多種物質混合而成的，這些物質之間沒有發生反應，各自保持各自的性質。如空氣。