第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（人教九上）
對(duì)應(yīng)微觀粒子，而用元素時(shí)只能對(duì)應(yīng)宏觀物質(zhì)。請(qǐng)看下列表格：
[投影] 展示下列表格
元素與原子的比較
[總結(jié)并板書] 元素和原子的區(qū)別在于：
①元素只講種類，不講個(gè)數(shù)；原子既講種類又講個(gè)數(shù)。
②原子用于描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)；元素用于描述物質(zhì)的宏觀組成。
[投影]展示下列練習(xí)：
判斷下列說法是否正確并將錯(cuò)誤的說法加以改正。
a.加熱氧化汞生成汞和氧氣，氧化汞中含有氧氣分子。
b.二氧化硫分子是由硫元素和氧元素構(gòu)成的。
c.水是由氧原子和氫原子構(gòu)成的。
[答案]a. 錯(cuò)誤。改正：加熱氧化汞生成汞和氧氣，氧化汞中含有氧元素和汞元素。
b.錯(cuò)誤。改正：二氧化硫分子是由硫原子和氧原子構(gòu)成的。
c.錯(cuò)誤。改正：水是由氫元素和氧元素組成的。
[補(bǔ)充]描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)一般用“構(gòu)成”，描述物質(zhì)宏觀組成時(shí)一般用“組成”，對(duì)應(yīng)關(guān)系如下：
宏觀→物質(zhì)→元素→組成
微觀→分子→原子→構(gòu)成
[過渡]了解了元素的定義以及它的特點(diǎn)后，我們?cè)賮砜丛氐谋硎尽！爸R(shí)是無國界的”，
但各個(gè)國家有各自不同的語言和文字，若用各自的文字來表示，則給學(xué)術(shù)交流帶來很多的不
便，從而也會(huì)阻礙化學(xué)前進(jìn)的腳步。所以為了書寫和學(xué)術(shù)交流的方便，國際上采用統(tǒng)一的符
號(hào)��元素符號(hào)，來表示元素。
[板書]二、元素符號(hào)
[閱讀]請(qǐng)大家閱讀p73資料，了解元素符號(hào)的來源。
[學(xué)生閱讀后，請(qǐng)學(xué)生簡要陳述元素符號(hào)的來源]
[陳述]1.最先研究元素符號(hào)的是道爾頓，他曾用圖形加字母的方式作為元素符號(hào)。但隨著發(fā)現(xiàn)的元素越來越多，符號(hào)設(shè)計(jì)越來越復(fù)雜，這種符號(hào)不便于書寫和記憶，未能廣泛采用。
2.現(xiàn)在國際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第一個(gè)字母來表示元素，書寫時(shí)要大寫。如，
氧��o，氫��h，碳��c。
3.若幾種元素拉丁文名稱的第一個(gè)字母相同時(shí)，就附加一個(gè)小寫字母來表示。如，
銅��cu，鈣��ca，氯��cl。
[總結(jié)強(qiáng)調(diào)]第一個(gè)字母一定要大寫，第二個(gè)字母一定要小寫，即“一大二小”。
[板書]1.表示：采用拉丁文名稱的第一個(gè)大寫字母表示。如，氧��o，氫��h。
若第一個(gè)字母相同，附加第二個(gè)小寫字母來區(qū)別。
[過渡]知道了元素符號(hào)的寫法，還應(yīng)該知道元素符號(hào)的讀法。
[板書]2.讀法
[請(qǐng)同學(xué)們讀出下列元素符號(hào)]
() c h cu ca n s na
(注意：學(xué)生在讀的過程中，很可能會(huì)讀成該字母的英文讀法，一定要及時(shí)糾正過來.并加以強(qiáng)調(diào))
[強(qiáng)調(diào)]元素符號(hào)在瀆的時(shí)候就應(yīng)該瀆成該元素的名稱，而不能讀成英文字母。
如，c讀碳，s讀硫，cu讀銅，等等。
教學(xué)拓展
元素
原子
概念間的聯(lián)系
具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱
化學(xué)變化中的最小粒子
區(qū)分
著眼于種類，不表示個(gè)數(shù)，沒有數(shù)量多少的含義
即表示種類，又講個(gè)數(shù)，有數(shù)量多少的含義
使用范圍及舉例
應(yīng)用于描述物質(zhì)的宏觀組成，例如可以說，“水里含有氫元素和氧元素”或“水里由氫元素和氧元素組成的”，但不能說“水是由二個(gè)氫元素和一個(gè)氧元素所組成的”
應(yīng)用于描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。例如，“一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的”，但不能說“一個(gè)水分子是由氫元素和氧元素組成的”