密度
設計
實驗
進行
實驗
分析
數據
歸納
得到
結論
交流
評估
1分鐘
10
分鐘
3分鐘
3分鐘
二、探究同種物質質量與體積的關系：
讓學生感受體積相同的不同物質的質量是不同的，學生探索質量和體積之間的關系，從現象中尋找規律，得出結論。
學生通過小組實驗測量不同體積（圓柱體）鐵塊的質量，記錄數據、繪制表格，分析質量與對應體積比值的特征。
設疑，激發學生進行探索的熱情。
學生分工合作設計并進行探究實驗。
學生討論得出相應的結論。
學生通過討論發揮其主體作用。
做好引導，培養學生發現問題、解決問題的能力，使學生利用已掌握的知識去探究、分析所遇到的問題，從現象中觀察、掌握科學。
教師注意指導學生的小組實驗，做好學生實驗中的“分享者”，糾正學生操作的不足之處，及時解決學生遇到的問題。
經過討論增強學生對知識的理解。增強協作解決問題的能力，拓展思維。
同種物質的質量和體積之間會有什么樣的關系呢？
指導學生帶著問題，設計實驗，解決問題。
分組討論所得出的結論。
得出統一的結論。
3、學習密度的定義：
引導
歸納
2分鐘
三、引入密度的定義：
某種物質有質量與體積的比值是一個定值，這種比值不變性正是物質本身所具有的特性。
分別計算每個鐵塊質量與體積的比值，分析其規律。
教師讓學生寫出的結論，做好“裁判”的角色。
4、認識密度是物質的特性
分析
比較
3分鐘
不同物質的質量與體積的比值是不同的，即不同的物質的密度是不同的。
學生用鐵塊做實驗，把得出的結論與鋁塊的結果進行分析對比。
展示部分學生的圖表，引導學生分析、對比。
巡回指導學生實驗，讓學生相互交換實驗結果，分析檢驗結論。
5、密度的定義、公式、單位及一些物質的密度
教
師
引
申
5分鐘
單位體積某種物質的質量叫這種物質的密度；公式：ρ= m / v
1g/cm3 = 1×10 kg/m3
了解一些不同物質的密度。
分析、領會各物理量的意義，對公式進一步熟悉、理解。
推導公式的等量關系。
引導學生學習課本上的三個密度表，記住水的密度，并且會查密度表。
板書密度的概念、公式以及密度的單位和不同單位之間的轉化關系。
展示學生的推導過程。
6、密度知識的應用
理論
聯系
實際
解決
簡單
問題
5分鐘
四、密度知識的應用：
講述課本例題。
要求學生解決部分與生活密切相關的習題。
①學習課本例題。
②完成“動手動腦學物理”的練習。
③應用所學的知識解決簡單的問題。叫同學到講臺上向全班同學講評，把理論應用于實際，解決簡單的實際問題，體會成功的喜悅。
定性了解一些物質密度的大小。如金的密度大于銅的密度；冰的密度小于水的密度等等。