人教版九年級語文下冊全冊學案5
[析]本題主旨仍在考查對課文的整體感知、深入分析能力。
[參考答案]：
作者似乎想借此來肯定或贊揚對時光的珍惜，對生命的熱愛，贊揚勤于勞作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔強的精神……
3、課文由于篇幅所限，作者只寫了一幅人生的總體畫面和三種積極進取的人的活動景象。其實還可以用更多的畫面場景和更多的人的形象來概括較為豐富的人生。請結合你對生命或人生的理解，用形象的比喻續寫第四、五種甚至更多的人或更多的場面。
[析] 此題意在延伸拓展、學以致用，激發學生對生活的感悟和體驗，也是對學生進行寫作訓練，答案應該是豐富多彩的。可以順著課文的思路延伸下去，即想幾個與課文的比喻相似或相近的比喻；也可以別出心裁，想出更新穎更奇巧的比喻。需要注意的是，避免與課文所描寫的重復，最好要有原創性、獨特性，語言盡量優美。
[參考答案]提示：鼓勵寫出自己的生活體驗，寫出真情實感。
4、課文標題是“人生”，全篇都在探討人生問題，閱讀本文，對照自己，想想你將怎樣選擇自己的人生之路？
[析]本題主旨在讓學生通過閱讀和研討的形式體驗揣摩人生意義的基礎上，接受情感、態度和價值觀的教育。
[參考答案]略。
二、自學階梯評估
達標訓練
1、《人生》這篇散文的作者是 （國別）文學評論家 （姓名）。
2、給下列加點字注音或根據拼音寫出漢字。
shǎng（ ）心悅目 精力充pèi（ ） 攫（ ）取
停滯（ ）不前 饋（ ）贈 瞻（ ）望
3、 “越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區別事物，它們看起來似乎都是相同的�！睘槭裁凑f都是相同的?