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人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)學(xué)案5

人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)學(xué)案5


第四、五、六問(wèn):“陽(yáng)光不喜歡峽谷,峽谷莫非不知道?陽(yáng)光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?”與第一、二、三問(wèn)句有疑而問(wèn)有所不同的是,這里的三問(wèn)句是無(wú)疑而問(wèn)的,其作用是強(qiáng)化對(duì)陽(yáng)光不公平的怨恨情緒,因?yàn)樯衔木蛯?zhuān)門(mén)談及陽(yáng)光的偏私,“都說(shuō)陽(yáng)光是公平的,在這里卻不,不!”這里已經(jīng)否定了陽(yáng)光的公平,那么再以反問(wèn)的形式提出陽(yáng)光的不公平,是換一種語(yǔ)式強(qiáng)化這種否定的情緒。
第七問(wèn):“它究竟在期待和希望著什么呢?”這一問(wèn)句的意義和作用同第一、二、三問(wèn)句是一樣的。
第八、九問(wèn):“你的歌是唱給曾在困難中真誠(chéng)地幫助過(guò)你的伙伴們聽(tīng)的嗎?它們?nèi)缃穸嫉侥膬喝チ四亍边@是對(duì)經(jīng)歷劫難之后的地下森林的問(wèn)話(huà),不再有沉重之感,卻有另一種動(dòng)情的感覺(jué),那就是回首往事,懷念艱苦歲月里的患難真情。與前面所有問(wèn)句的作用有所不同,這兩問(wèn)句是提示回味上文的內(nèi)容。
3、本文語(yǔ)言規(guī)范而優(yōu)美,作者的豐富感情貫穿于字里行間,語(yǔ)句“可是你,為什么長(zhǎng)在這里?”“你從哪里來(lái)?你究竟遭受了什么不幸,以致使你沉入這黑暗的深淵,熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月?”作者在這里不用“它”,而以第二人稱(chēng)“你”來(lái)稱(chēng)呼地下森林,傾注了什么感情?具有怎樣的表達(dá)效果?
                                                                              
[析] 設(shè)計(jì)此題,意在引導(dǎo)學(xué)生咀嚼課文文筆精華,深化對(duì)課文思想感情的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
[參考答案] 課文有時(shí)用“它”,有時(shí)用“你”來(lái)稱(chēng)呼地下森林,表達(dá)的情感的強(qiáng)弱度有所不同,用“你”表達(dá)情感更加強(qiáng)烈,表達(dá)對(duì)地下森林的敬仰和熱愛(ài),對(duì)讀者更具有感染力。
二、自學(xué)階梯評(píng)估
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注音。
沉湎(   )  孱(   )弱  浩瀚無(wú)垠(   )裊裊(    )煙云 
萬(wàn)籟(   )俱寂  啟迪(   )   徘徊(  )(   )  憤懣(   )
2、《地下森林?jǐn)嘞搿纷髡呤?nbsp;       。“斷想”意思是                         。
3、仿照下面語(yǔ)句中畫(huà)線(xiàn)句子的句式特點(diǎn),以“大海”為描寫(xiě)對(duì)象寫(xiě)兩句話(huà)。
“森林是雄偉壯麗的,遮天蔽日,浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海,夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”。
                                                                             
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