人教課標版九年級上冊語文全冊作文輔導教案
橫向思維：人生不能沒有愛，小男孩的舉動沒有錯。
縱向思維：生活中類似小男孩的例子還很多，出發點和動機好，而結果卻與初衷相違背。
逆向思維：小男孩因為不忍心才用剪刀幫忙，結果好心辦了壞事，這種愛心幫了倒忙。
（二） 著眼于“物”切入立意。
在材料中“物”指的是“蝴蝶”，應著眼于蝴蝶進行思考：蝴蝶——“掙扎了幾個小時，身體似乎被卡住了，一直出不來。”是正常現象，說明時機未到，還未能殼。
蝴蝶——“身體臃腫翅膀干癟……”說明蛹內的生命的誕生還沒有經歷應該經歷的磨難和苦痛，由于小男孩的幫助，幼蝶脫蛹而出，不可能成為身手矯健振翅高飛的蝴蝶。
橫向思維：蝴蝶沒有經歷風雨，怎能見到彩虹，沒有經歷生命正常程序，不可能有健康的生命個體的存在。
逆向思維：蝴蝶是無辜的受害者，罪魁禍首是那個小男孩。
創新思維：沒有打好生命的地基，就無法蓋成生命的大廈。
四、教師點撥 ：（結合多媒體投影）
任何一則材料、一個話題、一個題目。都可以進行多角度的切入，在思路開發方面可以力求思維活躍，視野開闊，在立意訓練中力爭做到“面面俱到”，把自己對材料的見解盡可能的挖掘出來；思路開闊，可以避免自己與別人的立意雷同或撞車，想別人之未想，發別人之未感，重點訓練自己對生活的認識能力和分析能力，但落實到具體協作過程中，則只能“抓住一點，不及多余”，選取其中最有創意的立意作為行文的切入點，只有切入點越具體越有新意，發掘才可能愈深，表達出來的見解才會標新立異。
五、中考中如何使自己的作文立意高，以意取勝？
1、立意要正確。
主題是文章的靈魂。如果主題錯誤，文章就會誤入歧途，下再大的功夫也會徒勞無功。所謂主題正確，就是對事物的本質和規律要有一個客觀、全面公正的反映。
2、立意要鮮明集中。
所謂的集中就是一篇文章的屬性要單純明確，不蔓不枝，重點突出，緊緊地圍繞中心來寫。“意多亂文”，一篇文章表達一個中心就可以了。有些內容是正確的。但不能服務中心，那就要忍痛割愛。
3、立意盡量新穎。
想別人不曾想，寫別人不曾寫，別出心裁，給人耳目一新之感。
4、立意要深刻。
立意深刻，就是要能透過現象挖掘出本質性的東西，要能在常人的觀點或說法上再進一個層次。立意是否有深度，直接關系到文章的成敗。
第二課時：
六、立意高有何技巧？
（1）出奇制勝法
即多角度思維法，在我們的生活中，面對同一事物或同一材料，人們往往會有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的人，才能有新奇獨立的感受和心得。例如，同是看賽跑，人們總是贊美跑在最前面的人，嘲笑跑在最后面的人。但是魯迅先生卻贊美“那雖然落后而非跑至終點不止”的人。他把著眼點放在“不恥最后”者身上，發掘出他們身上的那種頑強不屈的精神。創造有兩個要件，一是“創”，二是“造”。所謂“創”就是打破常規，想出新的；所謂“造”就是在打破常規的基礎上構建有實際意義的東西。有人把這個過程概括為“荒謬的合理化”，也即提出超越常理的構想和創意，然后想辦法使之合理化，讓別人認為合情合理
（2）高屋建瓴法
所謂“高屋建瓴法”，就是指作文要“大氣”，有高遠的立意，也就是要有才識。有了才識，就能 形成獨立之見，就有了超越平庸的氣概和膽略；有了才識，就有了創造的自信和能力，全面充分地展示自我。才識是作文的制高點，它決定了文章品位的高低。一些同學立意不遠的主要原因，是局限于自我的狹小天地，他們只停留在記錄自己的見聞感受，喜怒哀樂，榮辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小氣”。