人教課標版九年級上冊語文全冊作文輔導教案
言為心生------人物的語言描寫
沙欄中學 方美娟
教學目標
1.感受語言描寫對表現人物的重要作用。
2. 在記敘文中如何用語言表現出人物的性格。
教學重難點：在記敘文中如何用語言表現出人物的性格。
教學過程：
一.閱讀名文，感受語言的魅力
1.閱讀《故鄉》、《儒林外史》中的經典語言片段
2.小結：運用恰當的語言描寫能使文章逼真、傳神、生動、形象，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，更好地表現人物性格，揭示文章中心。
二.根據選文，明確概念
語言描寫：通過對人物對話、獨白及語氣的描寫，以表現人物身份、思想、感情和性格的寫作方法 。
三、看看說說
1. 看看實例
2.小結：語言描寫還得符合人物的年齡、職業、身份、心情、性格……否則效果就會適得其反。
四、讀文段，概括方法
1. 身份年齡聯系法。
2.場合情境融入法。
3.神態動作輔助法。
4.標點符號增色法。
五.看圖運用.
就下面四幅漫畫寫一段對話《錯怪》
六.展開合理的想象，結合圖畫進行成篇寫作。
根據《錯怪》的四幅圖畫和錯怪兒子后展開合理的想象，注意運用語言描寫寫一篇不少于600字的文章。
怎樣寫好人物的心理活動
沙欄中學 陳燕華
教學目標：
（1）明確什么是心理描寫
（2）了解幾種表現人物心理的方法
（3）學會描寫人物的心理活動
教學重難點：學會寫好人物的心理活動
解決辦法：
通過分析已學課文中描寫心理活動的句子，讓學生歸納出描寫心理活動的方法，并進行練習鞏固。
教學流程
一、創設情境導入：結合學生本學期第一次上公開課的心情引出本節課的學習內容
二、明確教學目標和重難點
三、學會心理描寫
1、 含義：心理描寫就是對人物內心的思想感情活動進行描寫。
2、通過分析課文《走一步，再走一步》中作者小時候膽小害怕的句子，歸納出心理描寫的方法：
（1）直接心理描寫 （2）幻覺描寫 （3）動作描寫
（4）補充內容：內心獨白：通過人物自言自語，道出自己的心里話來。（舉例）
四、列舉范文加強方法的理解
五、運用方法，當堂練筆
課堂練習題目：從“老師宣布考試成績時”和“與老師賭氣時”中任選一題，寫一心理活動描寫片段。
六、點評賞析，修改提高
七、布置作業：從自己生活中選取一件典型事例，寫一心理活動描寫片段，題目自擬，字數不少于200字。注意運用環境、動作、幻覺、內心獨白等心理描寫方法。
供選取題目：1、意外收到禮物時
2、放學后，很晚才回家
舉手投足 盡顯個性
——寫作訓練：人物動作描寫
沙欄中學 鐘金濤
教學目標：
1、了解動作描寫的作用、把握要求。
2、掌握動作描寫的方法。 （重難點）
3、學會運用動作描寫，具體準確、生動形象地表現人物個性特點。（重難點）
教學過程：
一、溫故知新，引入新課
人物描寫的方法有哪些？朗讀都德《最后一課》中的文段，思考：用了哪種描寫方法？有什么作用？動作描寫，表現韓麥爾先生沉痛的內心和祖國必勝的信心，表現他強烈的愛國情感。可見，“舉手投足 盡顯個性”。 今天的作文課，我們學習人物動作描寫。并出示學習目標。