九年級語文上冊第一單元教材分析
大家寫作時，要求不看書，并要注意詞語的靈活運用，不必硬扣原文，可將
課文中原來用來形容某處景物的詞語，用來描寫別處的景物。
（現場老師組織學生寫作，時間約5分鐘）
示例：
黃山的迎客松屹立在有仙山瓊閣之稱的玉屏樓上，千百年來一任風吹雨襲，冰雪欺凌，仍然昂首蒼穹，秉一份執著，帶一種謙虛，攜一片熱情，迎接著日落日出，見證了滄海桑田。每當看到她的形象，總不免使我思緒萬千、浮想聯翩。
（現場老師組織學生評論，時間約4分鐘）
剛才大家討論得很熱烈，有的同學可能已看出了老師的問題，有的同學對老師寫的可能有溢美之詞。其實，老師寫得并不怎的好，主要問題有兩個：一、在詞語的選用上，雖然做到了靈活，但并不很恰當，有些生硬，“思緒萬千”和“浮想聯翩”連用，有重復之嫌；二、與原文對照，老師的語言過于抒情化，缺少具體的對黃山松形態的描寫，這就使后來的抒情顯得突兀，沒有水到渠成的感覺。
二：語段賞析
黛玉曾寫這么一句詩，叫“毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”，好的文章讀著都會使人有“口齒噙香”的感覺，就象屏幕上的這段文字，
接下來就請同學們選擇自己喜歡的語段作批注；用圈點勾畫加批注的方法進行賞析。
“破石而出，壽逾千年，一根長枝低垂伸展，仿佛一位殷勤的主人伸出手臂在迎接遠方來客，招手致意。”
這段文字把黃山松描寫得神形兼備，“殷勤”，“招手致意”擬人手法運用得很貼切。使人看后對千年老松頓生親切之感。寥寥數語把黃山松的形態、氣質全都展示了出來，令人頓生敬佩之情，好一個黃山松！
三：體會感情
通過大家剛才的賞析點評，同學們對黃山之美又有了進一步的認識。俗話說“題好一半文”，文章題目是“飛紅滴翠記黃山”，同學們能根據課文內容說說“飛紅”指什么，“滴翠”又是指什么嗎？
明確：飛紅——黃山日出
滴翠——青山蒼松
黃山那么多美景，為什么作者特別青睞黃山的日出和蒼松呢？我們還是有必要把課文描寫日出和蒼松的有關段落再來讀一讀。請同學們先把第16、17兩個自然段再讀一遍，邊讀邊畫出表示作者感情的語句，并從中歸納出作者為什么特別偏愛黃山日出的原因。這次老師和大家一起讀。
剛才我們一起又把課文美美得讀了一段，同學們有沒有注意到，作者在描寫黃山日出時，除了進行正面描寫外還與泰山日出做比較，文中這么寫道：“如果說泰山的旭日東升是莊嚴神圣的話，那么黃山日出則是無比的瑰麗、壯觀、輝煌!”這個句子實際上是把握作者感情的關鍵句。
1、作者為什么特別青睞黃山的日出和蒼松？
2、從中表現了作者怎樣的感情？
明確：文中描寫蒼松道“無論何種姿態，都顯示出頑強的萬古常青的生命力，不怕長年的風吹雨打，冰雪欺壓，屹立于懸巖危石之上，昂首蒼穹”，讀了這段文字，深刻于我們腦海的相信一定是一種不屈的精神，一份頑強的意志，一種倔強的生命力！
而通過剛才的誦讀，我們不難發現黃山的日出“瑰麗、壯觀、輝煌”，它“給天下萬物以無限的生機和柔美的撫愛”“給那些勇于在困難中奮斗的人們以新的啟迪。”也正因此，作者在黃山如許景色中也就對日出和蒼松格外青睞了。
與之同時，作者熱愛自然，歌頌生命，勇于創新，志在超越的感情也就溢于言表、躍然紙上了。