九年級語文上冊第一單元教材分析
四.布置作業
板書設計：
《飛紅滴翠記黃山》 解說詞
大自然的偉大的創造力 三條線索
培養珍惜和保護人類生存環境的意識 變換角度從多方面描寫景物
表達方式 語言優美蘊含哲理
教后反思：
四. 畫山繡水
楊朔
教學目標：
1、領略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態，提升學生對自然風景的審美能力。
2、學習本文嚴密的結構和準確的用詞，品鑒文章的意境美。
3、理解作者以寫景散文反映時代側影的熱情和努力，引導學生對本文提出合乎理性的評價。
教學重點：
1、領略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態，提升學生對自然風景的審美能力；體會文章的意境美。
2、領會作者在文中寄寓的思想感情。
課時安排： 兩課時
課前準備：
1、 學生預習課文，熟悉課文內容，并查閱工具書解決生字詞。理清文章結構。
2、 收集有關桂林山水的資料，更全面地了解桂林山水。
教學過程
第一課時
一、導課激趣
讀了前面的幾篇文章，我們已深深地陶醉于那神奇美妙的自然風光中。可有人卻說，那些風光并不怎樣，有一處的風景更美，它有“甲天下”之稱。同學們知道那個地方在哪嗎？
（學生回答）
今天我們就隨著現代著名散文家楊朔一起去游一番桂林的山水。
1.學生交流自己對作者的簡單了解。
楊朔(1913--1968)，我國現代著名作家，原名楊毓晉，山東蓬萊人。曾擔任過新華社特派記者，到過抗美援朝前線，寫過不少通訊、中短篇小說，并著有長篇小說《三千里江山》，代表作還有《雪浪花》、《櫻花雨》、《海市》、《茶花賦》等，均收在《楊朔散文選》里，1968年，楊朔被“四人幫”迫害致死。
2.揭示文題，說一說你對文題的理解。
在教師的引導下展開思考并大膽發言。讓學生回答明確：題目揭示了桂林山水的特點。畫出來和繡出來的山和水。這是用了互文，“畫”和“繡”都是形容山水的美麗。
二、整體感知：
用自己喜歡的方式自讀課文，試用一句話說說文中描繪的桂林山水給你留下了怎樣的印象。
自由朗讀課文，圈點勾畫，交流評價。
明確：清奇峭拔；凝結著勞動人民的生活感情和智慧想象。
三、研讀賞析
1、這樣如詩如畫的美麗山水，真讓人流連忘返呀。如果讓你用畫筆和繡針來摹畫鉤繡這桂林的山水，那么，你會繡怎樣的山，畫怎樣的水呢？請結合文中描寫山水的文句說一說。（找句——賞析——朗讀）
學生再次讀課文，圈點勾畫，作批注。交流評價。
明確：
畫水的綠：瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的……看一眼也叫人心醉。（運用疊詞和比喻）