九年級語文上冊第一單元教材分析
畫水的靜清：假使你的眼福好，……使人恍惚沉浸在最恬靜的夢境里去。
畫水的動態：江面上不斷漂著靈巧的小竹筏子……那魚便被吐進竹簍里去了。（動作細節）
繡山的奇：再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰……各種各樣神奇的物件。
繡山的巧：兩岸都是懸崖峭壁……到處陳列著精美無比的石頭雕刻。
2、比比看誰讀得好
指名朗讀文中寫水的句子和寫山的句子。師生交流評價，然后全班朗讀用心體會桂林山水的美妙神奇。
四、課后作業：
熟讀課文，背誦優美語段。
第二課時
一、 復述故事
導入：作者不僅引領我們欣賞了桂林山水的美麗神奇，而且還介紹了許多關于桂林山水的故事。
快速瀏覽課文，說說文章講述了哪些傳說？試用自己的話講一講其中的某一個故事。
1、老師出示“父子巖”、“寡婦橋”、“望夫石”等相關圖片，組織學生根據文章內容，對著圖片復述傳說故事。
二、 問題探討
1、聽了這些故事后，你有怎樣的感受呢？這幾個故事的共同點是什么？
學生思考交流明確：有些凄慘,體現了舊社會勞動人民的苦難.除“寡婦橋”寫了勞動人民犧牲自我,樂于助人的品質,其余的都是寫階級壓迫和階級斗爭的。
2、作者為什么要在令人賞心悅目的風景中插入這樣凄慘的故事呢?可從文章中直接找出答案。
學生思考交流明確：提醒人們不要忘記過去的苦難,要珍惜現在的幸福、美好的生活.使文章留下了時代的印記，蒙上了一層政教色彩。同時也給這些景色增添了不少人文色彩。
三、拓展思維
你游歷過哪些風景名勝區，你的家鄉應該也有許多美麗的傳說，能不能給我們講一講與景點有關的優美的傳說或詩句呢？如果需要寫一篇介紹家鄉風物的文章，你準備如何去使用這些材料呢？
三、 布置作業
收集有關家鄉某處景物的傳說，將寫景與故事相結合寫一篇短文。
板書設計：
桂林山水
特點：清奇峭拔
景色+想象
教后反思：