基本文體知識識記

例：朱自清《背影》，作者通過對父親的“背影”這一感人的藝術(shù)形象的描寫，真切的表現(xiàn)出父子之情的深摯。 事件  通過敘寫具體生動的生活事件，深刻揭示生活意義、人生哲理，表現(xiàn)作者深摯的情感。 例：吳伯蕭《記一輛紡車》，作者以懷念紡車為線索，記敘延安當(dāng)年生產(chǎn)自救的革命戰(zhàn)斗生活，反映出當(dāng)時延安軍民“崇高的理想、豪邁的氣概、樂觀的志趣”即“跟困難作斗爭，其樂無窮”的精神境界，表現(xiàn)出作者對延安生活的熱愛和對延安精神的贊頌的思想感情。 自然  通過細致描寫自然景觀，突出景物特點，揭示其內(nèi)在規(guī)律和象征意義，表現(xiàn)作者的人生理想或情感意志。 例：《白楊禮贊》一文起始描寫雄偉、壯闊的西北高原，交代白楊樹的生長環(huán)境，而后 運用多種表現(xiàn)手法，由“形”到“神”細致刻畫白楊樹的高大形象，突出白楊樹的風(fēng)格、品質(zhì)，并從中聯(lián)想，贊頌北方軍民的精神和意志。 2、如何理解表現(xiàn)手法的作用？ 象征   通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點。 例：《白楊禮贊》 白楊樹的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少溫和而又堅強挺拔的內(nèi)在風(fēng)格不但“象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神”。 襯托   以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。 例：《白楊禮贊》 開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。 對比   把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。 借景抒情    通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。 例：《從百草園到三味書屋》 文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。 借物喻人    描寫事物，突出其特點，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。 例：《白楊禮贊》 以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗爭、戰(zhàn)斗的頑強精神。 寓理于事     敘述事件，揭示其中的內(nèi)在哲理。 例：《敬畏生命》     “我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的”這句話，深刻地揭示了生命是經(jīng)過數(shù)十億年的時光演化而來的，是自然的哺育，也是自然的杰作，無可比擬的人生哲理。 運用典故     借用歷史故事或民間傳說中的相關(guān)事實或詞句，簡練敘述內(nèi)容，集中表現(xiàn)作者情感。 例：《〈懷鄉(xiāng)夢〉自序》 作者在文中多次引用諸如“狐死首丘”、“越鳥巢南枝”等典故，充分表現(xiàn)了作者愛國思鄉(xiāng)的游子心境。 融情于事     把豐富的思想感情融會到具體事件的敘述中，使情感得以更充分的表露。 例：《背影》 作者特寫父親“車站送別，站臺買橘”的動人情景，細膩刻畫父親的背影，使蘊涵在行文中感人至深的父子情顯露無遺。 先抑后揚     先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調(diào)事物的特征。