第十三課《神圣的使命》教案

    二  講一講“無私奉獻的故事”
    1.指導學生閱讀教材“閱覽人生”中《讓青春更嘹亮》一文。
    2.提問：（1）讀了這篇文章，我們青少年應向莫鋒學習什么？
    明確：學習他艱苦奮斗、默默奉獻社會的精神。
   （2）為了讓你的青春之歌功頌德更嘹亮，你準備今后怎么做？
    明確：莫鋒的事跡啟發我們要樹立遠大理想，發揚艱苦奮斗精神，努力學習科學文化知識，掌握專業技能培養堅強意志，克服前進道路上的困難和挫折，增強自己的社會責任感，擔當起歷史賦予青年人的責任。
    3.請同學們根據課前收集的資料，講一講無私奉獻的故事。
    4.教師過渡：生活中還有很多象同學們講到的那樣的普通人，他們為社會奉獻青春和淚水，為推動民族復興的事業做出了自己的貢獻。祖國改革開放和現代化建設事業的發展，為我們創造了良好的條件，我們要肩負起時代賦予的神圣使命，樹立遠大志向，選擇恰當的成才目標，奉獻社會，報效祖國。
    5.指導學生閱讀第二個◎的指點迷津
    提問：馬克思的擇業觀是什么？
    明確：馬克思的擇業觀遵循的指針是人類的幸福和自身的完美。一個人不能只為自己，只為自己的人不能成為完美的人。能為大多數人帶來幸福的人才是最幸福的人。對自己所從事的職業應當充滿熱情，對它有清楚的了解后，就應選擇它。如果選擇的職業能為人類福利而勞動，就不會為重擔所壓倒。馬克思的擇業觀為我們確定成才目標指明了方向。
    三  說一說“我的成才計劃”
    1.教師指導學生完成教材第二個◎第一個◆相關內容
    教師問：（1）談談你對“只有到祖國和人民最需要的地方去，才能充分地發揮我們的聰明才智”有何看法？
    明確：青年學生樹立理想，選擇成才目標的前提和標準是：符合社會發展的要求和人民的根本利益。好好學習，全面提高自身的綜合素質是我們目前的主要任務，也是黨和人民對我們的期望。我們要把愛國之心、報國之心轉化為刻苦學習，奮發成才的動力，為將來報效祖國和實現自身價值打下良好的基礎。
   （2）社會的需要和個人的實際條件有時候同個人的興趣，志向相矛盾，那么，我們應該怎樣確定具體目標呢？
   明確：一個人在制定自己的目標時首先要了解自己，根據自己的實際去設立目標。所以青年學生選擇恰當的成才目標的出發點是：從實際出發。
    2.指導學生完成教材第二個◎第二個◆相關內容
   （1）教師過渡：時代在飛速發展，新世紀對人才的要求越來越高了。教師介紹《未來XX年國家的人才需求》長遠目標。
   （2）教師引導：未來社會對人才需求的類型和層次是多種多樣的。每一個來到這個世界上的人，只要不斷學習、愿意工作，都有自己的事情可做。同學們要根據自己的實際情況，制定成才目標
（3）指導學生完成教材第二個◎的第三個◆相關內容。