第十三課《神圣的使命》教案

  感悟名言
第一段名言，告訴學生要正確處理理想與現實的關系。
后三段名言，從不同角度強調理想的重要性。
活動體驗
通過“昨天、今天、明天”主題班會活動，讓學生回顧祖國百年的滄桑巨變，暢想未來，描繪祖國美好前景，認識自己肩負的責任，增強使命感。
點睛之筆
呈現根據課程標準內容要求和教學目標應掌握的最重要內容和觀點，幫助師生把握本課的學習目標：知道我們的最高理想和共同理想，懂得理想的實現必須經過艱苦奮斗，樹立為人民服務、報效祖國、奉獻社會的遠大志向。
教學重難點及其分析
（一）共同理想與最高理想的關系是本課的教學難點。
共同理想和最高理想的關系內容比較抽象，學生理解起來的難度較大。突破這一難點，教學中要分層次加以引導。首先，明確社會主義社會和共產主義社會在本質上是一致的。社會主義社會是共產主義社會的低級階段；我們通常所說的共產主義，是指它的高級階段。其次，明確建設中國特色社會主義，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家，是現階段我國各族人民的共同理想，實現共產主義是人類的最高理想。最后，指出共同理想和最高理想有著密切的聯系，在現階段，我們為建設中國特色社會主義、實現社會主義現代化而奮斗，也就是為共產主義遠大理想而奮斗。在此基礎上引導學生既要樹立共產主義理想，也要樹立共同理想，立志成才，為最高理想和共同理想而奮斗。
（二）發揚艱苦奮斗精神是本課的教學重難點。
艱苦奮斗是實現理想的重要條件，是本課課標的重要內容。同時，艱苦奮斗也是中華民族的傳統美德，這一美德在新民主主義革命和社會主義建設時期更加發揚光大，全面建設小康社會，振興中華，任重而道遠，一定要發揚長期艱苦奮斗的精神。當前，不少學生對艱苦奮斗存在模糊、片面的認識。由于生活條件的改善和提高，品質磨練的機會較少，因此真正把艱苦奮斗精神落實在行動中對學生來說有一定的難度。
教學中，教師應以現實、生動的事例為載體，激發學生學習和討論的興趣，突出重點、突破難點。首先，讓學生就艱苦奮斗精神進行故事交流，教師不失時機地多角度分析總結，為全面理解艱苦奮斗精神打好基礎；其次，用多媒體影像資料集中對某一事例透徹地深入分析，直觀且深刻地總結出艱苦奮斗的精神實質；再次，可讓學生課前收集資料進行分組討論交流，從建國、興業、成才三個角度透析艱苦奮斗精神的必要性和重要性；最后，教學中要緊密聯系學生生活實際，充分利用學生身邊的正、反兩方面的事例，指導學生懂得發揚艱苦奮斗精神的具體途徑和方法，從而降低學習的難度，達到較好的學習效果。
（三）選擇恰當的成才目標是本課的教學重點。
學生即將完成九年義務教育的學業，面臨著人生的一次重大選擇。青年學生要努力學習，掌握社會主義現代化需要的專業技能，以適應將來競爭更加激烈的社會，也只有如此，才能勝任時代賦予的責任，成為祖國需要的人才。教學中，要使學生認識到：個人的前途和命運，總是同祖國、民族的興衰榮辱聯系在一起。祖國現代化建設和改革開放的發展，賦予當代青年崇高使命，也為青年學生創造了良好的成才條件。在確定成才目標時，首先，要符合社會的發展和人民的根本利益，這是正確選擇成才目標的前提和標準。其次，要從實際出發，這是選擇成才目標的出發點。