政治教案－當代中國青年的崇高使命
代中國青年的崇高使命講授新課：
一、牢記我們的歷史使命：
從個人同社會的關系看，在一定的社會關系中，任何人都充當著某種社會角色。不同的社會角色，應履行不同的社會責任。
（請看小黑板）
| 范 志 毅 | 自己 （學生） | 公 民 | ||||||
社會關系 | 在足球隊 | 在家 | 在商店 | … | 在學校 | 在家里 | 在公共汽車上 | … | 各種社會關系 |
社會角色 | 足球隊員隊 長 | 家庭成員 | 普通顧客 | … | 學生 | 子女 | 普通乘客 | … | 相應社會角色 |
社會責任 | 振興中國足 球 | 盡家庭成員義務 | 遵守商店規則 | … | 努力學習遵紀守法 | 孝敬父母 | 買票上車扶老攜幼 |
| 一定社會責任 |
（注：邊講邊填表）
從社會發展的角度盾，生活在不同的社會制度中，社會關系的性質不同， 人們的社會責任也有不同的內容和表現。在階級社會里，人們在社會經濟關系中的地位不同，劃分為不同的階級，各個階級都有自己的特殊利益和要求，都要求自己的成員為鞏固和發展本階級的利益服務，因此說，社會責任具有階級性。
（請看小黑板）
社會 | 封 建 社 會 | 資 本 主 義 社 會 | |||
階級 | 地主階級 | 農民階級 | 資產階級 | 無產階級 | |
社會責任 | 內容 | 維護地主階級利益對農民進行壓迫和剝削 | 維護農民階級利益，反抗地主階級的壓迫 | 維護資產階級利益，對無產階級進行壓迫和剝削 | 維護無產階級利益，爭取合法權利和利益 |
表現 | 榨取更多地租、放高利貸等 | 起義、抗租、抗稅等 | 榨取更多剩余價值 | 游行、示威、罷工等 | |
我們生活在社會主義現代社會，勞動人民是國家的主人。為了維護勞動人民的利益，每個公民在享受權利的同時，都要履行相應的義務，即承擔相應的社會責任。
1840年鴉片戰爭后，中國一步步淪為半殖民地半封建社會。一個世紀以來，中華民族面對兩大歷史任務：一是求得民族獨立和人民解放；一是實現國家繁榮富強和人民共同富裕。為完成這兩大歷史任務，無數仁人志士勇敢地承擔起偉大的社會責任，拋頭顱、酒熱血，奮斗不息。其中有三位站在時代前列的偉大人物，在中國人民前進的道路上站下不朽的功勛。
（請看投影2）
歷史巨變 | 代表人物 | 歷史革命 | 歷史意義 |
第一次 |
孫中山 | 推翻統治中國幾千年的君主制制度 | 使反動統治再也無法穩定下來 |
第二次 |
毛澤東 | 民族獨立和人民解放 | 中國從古未有的人民革命的偉大勝利 |
第三次 |
鄧小平 | 改革開放，為社會主義現代化而奮斗 | 成功地走出一條建設有中國特色社會主義的新道路 |
提問；上表說明了什么？
（學生回答，教師歸納）
（1）不同時代的人有不同的歷史使命
上表說明了；1）不同時代的人有不同的歷史使命；2）兩大任務中的前一個已經完成，后一個任務則需要幾代人、十幾代人的艱苦奮斗和不懈努力。
因此，繼續百年來中華民族的奮斗歷程，肩負起民族振興的使命，這就是當代中國青年最重要的社會責任。這也是時代賦予當代青年的崇高使命。
（2）、時代賦予當代青年的崇高使命（板書）
由上表的第三次歷史巨變，我們可以看出，實現社會主義現代化，是我們社會主義初級階段面臨的偉大而又艱巨的歷史使命。要實現這個宏偉目標，必須從我國的國還必須出發，經過長期的步驟分階段的努力。因此，黨的十三大制定了實現宏偉目標的戰略部署。
閱讀教材填下表。
（請看投影片3）
分三步 | 時間 | 人民生活水平 | 國民生產總值 |
第一步 |
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第二步 |
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第三步 |
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作為最主要的社會責任，實現中華民族的偉大復興，是幾代人、十幾代介的共同使命。由上表看出，第一步已經完成，第二步還有兩年時間，從目前我國發展狀況和發展趨勢盾，完全可能實現。當前，以新世紀的開端為起點，第三步已擺在我們面前，第三步也是社會主義初級階段的最后階段，十分關鍵，因此，黨又為我們制定了實現第三步的發展戰略。
（請看小黑板，邊看邊填）
時 間 | 國民生產總值 | 人民生活水平 |
2010年 | 比2000年翻一番 | 小康生活更加寬裕 |
21世紀中葉 | 基本實現現代化，建成富強、民主、文明的社會主義國家 | |
（二）承擔我們的社會責任：
（1）、每個公民都應履行自己的社會責任（板書）
（請看投影片2）
魯濱遜是英國著名小說《魯濱遜漂流記》中的主人公。他為了發財，多次冒險奔走海外。有一次，他乘船去非洲販賣奴隸，因為船只遇險，隨波漂流到了一個荒島上，開始穴居山洞，后來建造了小屋。17年后求了一個土人，靠火槍的威懾和情感的感化，馴服了土人，取名“星期五”，做他的奴仆。
討論：魯濱遜在美洲一個荒無人煙的島上生活了28年，是否脫離了社會，他在島上的生活需要衣服、斧子、火槍等，都是別人制造并提供給他的。他會造船、建屋、烤面包，這些生產知識的技能是經過社會的培養教育才有的。魯濱遜曾得意地說：“我什么東西都可以做出來”。但他不能不補充一個條件：“只要我有工具”。可是工具從哪里得來呢？很顯然來自于社會。假如魯濱遜沒膽帶過去的工具和自己愿先就會的技術，可想而知，他是無法生存的。“狼孩”的故事正說明了這一點。
由此可見，每個人都生活在社會當中，不可能完全脫離社會。任何人脫離了社會就不可能生存和發展，更不可能成就任何事業。社會是互相聯系的人們的總體，人是各種社會關系的總得。也就是說，社會是人的社會，社會和人密不可分。
從個人同社會的關系看，在一定的社會關系中，任何人都充當著某種社會角色。不同的社會角色，應履行不同的社會責任。
徐虎所從事的工作再平凡不過了，但是，在平凡的崗位上，他做出了不平凡的業績。仔細想一想，徐虎的工作熱情和工作動力來自哪里呢？很顯然來自強烈的社會責任感。這種社會責任感不僅包含對自己本職工作的責任感，而且還包含著對千萬家的責任感。像徐虎一樣的模范還有許多。
（請看投影片3）
安珂：一個人活著，究竟怎樣才稱上有意義呢？當人民需要我獻出生命，我就毫不猶豫地獻出來；如果不用馬上獻出生命，自己就應該在平凡的崗位上為人民獻一切。
南京路上好八連：國家是自己的，自己也是國家的。我們國家大，人口多，哪怕人人都為國家貢獻一點，堆積起來都是一座金山。
時傳祥：寧愿一人臟，換來萬家凈。
雷鋒：在平凡的工作崗位上，做一顆永不生銹的螺絲釘。
……
在社會發展的歷史進程中，他們算不上時代的弄潮兒，不是科學家、專家、不是偉人，但他們確實是人民日常生活中不可缺少的永不生銹的螺絲釘，試想，我們的生活中如果少了維修工、清潔工、售票員、服務員等會成什么樣子。
我們青少年應該以他們為榜樣，無論將來從事什么職業都要為社會承擔自己的一份責任。不一定轟轟烈烈，但一定要實實在在。
提問：計算一下，到下世紀中葉，自己的年齡是多少？
（學生回答，教師歸納）
你們到下世紀中葉大至是60多歲，正是發揮自己才能，為我們的宏偉目標奮斗的大好時光。我們作為下世紀國家的脊梁，一定要肩負起時代賦予我們的崇高使命，為實現民族振興而貢獻自己的力量。目標鼓舞人心，我們必須立志做祖國需要的人才。
（三）面對人生重大選擇：
社會主義需要各方面的人才。作為繼往開來的一代，我們青年人要努力學習，掌握社會主義現代化需要專業技能，以適應將來競爭更加激烈的社會，也只有如此，才能勝任時代賦予我們的責任，成為祖國需要的人才。
抽查：說說自己的目標是什么？根據什么而定？
（學生回答，教師歸納）
祖國賦予當代青年崇高的使命，也為我們創造了良好的條件。然而，社會的需要和個人的實際條件有時同個人的興趣、志向相矛盾。那么，我們應該怎樣確定成才目標呢？
討論：應該怎樣確定成才目標？為什么？
（學生回答，教師歸納）
通過清華大學水利系學生為我們做出的榜樣和馬克思對職業選擇所做的精辟闡述，我們可以體會到，應該確定怎樣的成才目標才是正確的。
（請看投影片6）
1、符合社會的需要和人民的利益，這是正確選擇成才目標的前提和標準。
2、從實際出發，這是選擇成才目標的出發點。
我們即將完成九年義務教育學業，面臨著人生的一次重大選擇。通過以前所學內容，我們對人類社會發展的歷程有了科學的認識，對世界發展的趨勢有了明確的判斷，對中國國情有了深入的的了解，相信每位同學都能夠很好地把握自己的人生航標，對成才和擇業之路做出正確的選擇，在未來的學習和工作中肩負起崇高的歷史使命，做社會主義的可靠接班人。
課堂小結
通過今天的學習，使我們：
1、認清了當代中國青年最重要的社會責任：繼續百年來中華民族的奮斗歷程，肩負起民族振興的使命。
2、明確了時代賦予當代青年人的崇高使命：從現在起，經過我們這一代人艱苦創業，使祖國基本實現現代化。
3、確定了成才目標：首先，符合社會的需要和人民利益──前提和標準，其次，從實際出發──出發點。
作業
以“我的擇業觀”為題寫一篇文章
要求：1）一周內完成，下周在課堂上交流。
2）1000字左右。
3）實話實說。