人字的意義

請(qǐng)閱讀教材第二目第二個(gè)◎第二個(gè)◆第一個(gè)◇的內(nèi)容。
教師：教材上“新世紀(jì)里，一不小心你就成了文盲”這句話給我們的學(xué)習(xí)提出了什么新的要求？（教材第二目第二個(gè)◎第二個(gè)◆第一個(gè)◇下的內(nèi)容）
學(xué)生：思考回答
教師：看來，社會(huì)對(duì)我們的要求是越來越離了，一不小心，我們都可能成為某些方面的文盲。因此，為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，我們今天必須努力學(xué)習(xí)，為將來更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值做準(zhǔn)備。
（二）更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，我們今天必須努力學(xué)習(xí)。
教師過渡：為了不成為新世紀(jì)的文盲，為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，我們必須珍惜在學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)。但能否說努力學(xué)習(xí)了和掌握了本領(lǐng)就一定能很好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值呢？
步驟二：比一比　想一想
學(xué)生：思考、討論、回答問題。
教師：，同樣的年齡，同樣的高中文化，同樣來自農(nóng)村，同樣到加市尋找人生的夢想，兩人有著相似的人生經(jīng)歷，進(jìn)城后相似的境遇落差，經(jīng)受著相似的挫折和考驗(yàn)，但兩人卻走上了截然不同的人生道路。其主要原因就在于人生價(jià)值導(dǎo)向不同，劉偉也曾有過美好的人生追求，但在挫折之后.選擇了拜金主義、享樂主義和個(gè)人主義的價(jià)值取向，正是在這種錯(cuò)位的價(jià)值觀的導(dǎo)向下，最終走向了犯罪道路.從周軍和劉偉的人生經(jīng)歷中，我們可以得出一個(gè)結(jié)論，那就是：中學(xué)生為了將來更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，必須全面提商自身的綜合素質(zhì)，其中最重要的是堅(jiān)持正確的價(jià)值取向。
（蘭）為了將來更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，必須堅(jiān)持正確的價(jià)值取向。
請(qǐng)閱讀教材第二目第二個(gè)◎第二個(gè)◆第二個(gè)◇的內(nèi)容。
教師：這些英雄模范人物都實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。想一想，他們共同的人生價(jià)值取向是什么？
學(xué)生：略。
教師：他們共同的人生價(jià)值取向是：熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會(huì)主義，把國家和人民的利益放在第一位，當(dāng)國家、集體、人民的利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，犧牲個(gè)人利益，維護(hù)國家、集體、人民的利益。
教師：請(qǐng)結(jié)合事例與同學(xué)討論：沒有正確的人生價(jià)值取向，就不能真正實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
學(xué)生：討論回答
教師：剛才大家從正反兩個(gè)方面舉了很多例子來，都共同說明了一點(diǎn)，那就是：沒有正確的人生價(jià)值取向，就不能真正實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值.這在一次印證了前面得出的結(jié)論：中學(xué)生為了將來更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，必須堅(jiān)持正確的價(jià)值取向。
小結(jié)
通過本堂課的學(xué)習(xí)，讓我們明確了作為中學(xué)生應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，首先要從現(xiàn)在做起，從小事做起。其次，應(yīng)認(rèn)真度過生命中的每一天，掌握科學(xué)文化知識(shí)，為將來更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值做準(zhǔn)備.再次，為了將來更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，中學(xué)生還必須全面提高自身素質(zhì).其中很重要的是堅(jiān)持正確的人生價(jià)值取向。
板書設(shè)計(jì)或教學(xué)反思