責(zé)任與角色同在
第一課 責(zé)任與角色同在（總第2課時）
【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】
使用說明：
課前充分預(yù)習(xí)課本，在課本上做好勾畫。用紅筆勾畫出重難點(diǎn)知識，獨(dú)立認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案，標(biāo)記疑點(diǎn)。
方法指導(dǎo)：
1、標(biāo)記好預(yù)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，有針對性的討論解疑。
2、課堂上小組積極合作，互相交流探討疑難，高效展示點(diǎn)評，分層達(dá)成目標(biāo)。
【自主學(xué)習(xí)】（充分預(yù)習(xí)課本，熟記重點(diǎn)基礎(chǔ)知識）
我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)
誰在對我負(fù)責(zé)
一、再回首
①什么是責(zé)任？
②責(zé)任來源于什么？
③舉例說明不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任。
一、練一練，知識結(jié)構(gòu)我勾畫
自己對自己負(fù)責(zé)
誰在對我負(fù)責(zé) 負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，不負(fù)責(zé)的后果
我對他人負(fù)責(zé)，他人對我負(fù)責(zé)（我為人人，人人為我）
二、實(shí)踐探究
情境活動一：小含忘帶作業(yè)本到學(xué)校
材料：小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組長答應(yīng)幫忙打個“掩護(hù)”，卻沒有履行自己的承諾。老師看到未交作業(yè)同學(xué)的名單很生氣。小含向老師保證她的作業(yè)已經(jīng)完成，但老師一定要看到作業(yè)才相信。小含想回家那作業(yè)本，老師說：“這樣會耽誤你上課，還是請你的家長送過來吧。”小含的媽媽正在外地出差，她打電話給爸爸，但爸爸正在采訪途中，無法趕過來。小含感到很困惑：“誰對我負(fù)責(zé)？”
※ 結(jié)合小含的事例討論填寫下表。
誰負(fù)有
責(zé)任 責(zé)任是什么 應(yīng)當(dāng)向誰
負(fù)責(zé) 責(zé)任的來源
是什么 如果你是
組長會怎
么做？
為什么？
小含 按時完成作業(yè)，
及時交作業(yè) 自己、學(xué)校 法律、承諾、
任務(wù)
父母
組長
老師
想一想：誰該為小含負(fù)責(zé)？
議一議：
① 對于小含的困惑，你能做出什么解釋？
② 假如小含的組長真的幫小含打“掩護(hù)”，可能導(dǎo)致什么結(jié)果？
③ 假如你是小含的朋友，你會對她提出什么建議？
（情境活動二：（見教材p10頁材料）
只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。我們的成長過程，就是不斷承擔(dān)責(zé)任的過程。例如，第一次自己穿衣服，第一次為媽媽端上一杯水，第一次為班級打掃衛(wèi)生，第一次把廢電池收集起來放到指定地點(diǎn)……
想一想：在你當(dāng)前的生活中：
①有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？
②有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人提你承擔(dān)了？
③如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會有什么后果？
（學(xué)生認(rèn)真填寫）
責(zé) 任 自己獨(dú)自承擔(dān)的 別人替你承擔(dān)的 不承擔(dān)的后果
1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)
2. 一般公民
3. 孝敬父母
4.上課認(rèn)真聽講
情境活動三：（教材p10—11頁材料）
在生活中，我們無時無刻不在受惠于他人對我們負(fù)有的責(zé)任。
①父母為我提供衣食，他們在履行養(yǎng)育子女的責(zé)任；
②老師幫助我們學(xué)習(xí)，他們在履行教書育人的責(zé)任；
③過馬路時，警察為我提供安全保障，他們在履行維護(hù)交通秩序的責(zé)任。