40責任（精選13篇）
40責任 篇1
教學目標：
學會14個字以及新詞，認讀1個字。了解課文主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。引導學生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。能夠想象小里根把錢還給父親時的情景，并把這一情景寫成一段話。
教學重點：理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
教學難點：理解小里根父親的做法。
查閱資料：里根人物簡介
教學課時：2課時
第一課時
教學目標：初讀課文，了解課文大意，自學生字和認讀字
教學重點：為閱讀課文掃清障礙，讀準字音，流利、正確。
教學難點：了解課文大意
教學過程：
一、檢查預習情況：
1、自由讀課文，在讀的過程中熟悉字音和字型
讀后問：你認識了哪些新的生字，請你用自己的識記方法介紹給大家。
師指導生字：
字音：即、怯、暫、
字形：怒、恕、努
固執：“執”讀輕聲
2、練習正確、流利地朗讀課文。
3、檢查學生讀書，并隨時指導正確、流利。
二、師生共同介紹里根
三、再讀課文：說說課文主要寫了什么內容？
1、提示：抓住課文的主要意思或主要情節
2、小組交流
3、小組代表全班交流，師指導
四、作業
正確、流利地朗讀課文
第二課時
教學目標：
繼續了解課文主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。引導學生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。能夠想象小里根把錢還給父親時的情景，并把這一情景寫成一段話。
教學重點：理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
教學難點：理解小里根父親的做法。
教學過程：
一、默讀課文，說說小里根的父親和母親在這件事上的態度和做法有什么不同？
二、思考討論：父親為什么要借錢給兒子，并要兒子自己想辦法還錢？
小里根是怎樣掙這15美元的？（引導學生思考父親和里根的內心活動）
讀一讀、想一想，分組討論并全班交流
三、 結合課文內容、聯系生活實際說說你對責任的理解。
四、 展開合理想象，練習寫一段話
1、 提示：小里根、父親、母親當時的心情怎樣？他們會想些什么？他們的神態怎樣？會有什么動作？
2、 先想后說或者表演
3、 開始寫
4、 寫后默讀修改
40責任 篇2
教學目標 1、能借助拼音認讀“責、任、巧、洗、負、必、須、息、憶”認識9個生字，會正確描摹生字“必、須、負、責”。能運用音序查字法練習查“責、巧須、”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。
3、通過學習，引導學生認識到只要勇于承擔責任，便是一個正直的人。
教學重點和難點 1、 借助拼音讀通課文，對重點指導的句子，朗讀時能正確停頓。
2、 通過學習，引導學生認識到只要勇于承擔責任，便是一個正直的人。
教具學具 錄像
教學過程 （一） 導入揭題。
1、 導入激趣：小朋友，今天我們要和一位名人交朋友，一同去了解他小時候的故事。你們知道他是誰嗎？他就是——美國的第40任總統里根。（出示里根總統照片）
2、 聽記句子，提要求。
里根當上總統后，在回憶童年往事時，曾說過這樣一句話，請仔細聽，用心記——試著說一說。（聽清了嗎？再聽一遍。）
3、 交流，揭示中心句。
通過自己勞動來承擔過失，我懂得了什么叫責任。
（1）、學習生字，培養能力：這句話中有兩個生字，誰來做小老師領讀？
①“責任”正音——注意“責”是平舌音，“任”是翹舌音，教師適當點評。
②“任”提醒最后一筆是短橫，并進行一字開花擴詞。
（2）、誰愿意讀讀這句話，注意：字字——音準，句句——通順。（開一排小火車讀讀看。）
（3）、質疑思考：什么叫“過失”？（指無意中，不當心中所犯的一個小小的過錯。）
①明白了它的含義，讓我們不靠拼音的幫助，再來讀好這句話。（分兩大組讀）
②這也是一句名人名言，讓我們大聲地讀讀、記記。（齊讀）
4、 揭示課題：
對呀，責任對我們每一個人來說都是很重要的。今天，我們就一起來學習第48課。（出示課題48、責任） 齊讀課題。
（二）學習課文
過渡：剛才我們知道了“過失”是指無意中的過錯，那里根總統小時侯無意中做錯了什么？請小朋友輕輕翻開書本，自由讀讀課文，動腦想一想。（生自讀課文后交流）
（一） 學習第一節
1、 出示第一節，誰來讀讀這句話？
（1）、他飛起一腳，球似出膛的炮彈，射出了場外，正巧擊碎了一戶人家的玻璃窗。
（2）、“似”什么意思？師引讀“球好像”——（指導停頓）
（3）、指名讀，你為什么在這里要加快語速讀呢？（突出球的力量大，球猛。）
（4）、各種形式練朗讀。（指名讀——小組序號讀——男生讀——女生讀——齊讀）
2、 師生配合讀讀第一小節。
（二）學習第二節
過渡：多么無心的過失，面對鄰居的賠償（師手點此字）要求，他很擔心，也很害怕。但他還是回到家，——（出示，師引讀第二節。）
1、 這里的“板著臉”就是指神情嚴肅，“沉思”就是在思考，這說明爸爸很認真，很嚴肅地看待這件事，誰學學爸爸當時的語氣？（指導朗讀父親的話。）
2、 這里有個成語讀一讀——“一五一十”。你能不能也用一個四字詞語放進句子中，連起來讀讀，使這句話意思不變？（原原本本、完完全全、老老實實、清清楚楚、一字不漏、一字一句）
小結：小朋友可真聰明，同樣講述一個詞語的意思還可以用其它的詞語來表達，這也正是我們中國語言文字的特點和魅力。
3、 當時在小男孩家的客廳里就發生了這一幕，那小男孩會對爸爸一五一十地說些什么？爸爸又是怎樣嚴肅教育他的？組內兩個人一起配合演演，再現當時的情景。（合作交流，可請學生來點評，師也可針對無心的過失點評。）
過渡：從你們的語言、語氣中，大家再次體會到他是一個多么誠實、勇敢的孩子，即使知道自己錯了，也不逃避，不僅接受了爸爸的建議，還想了方法去彌補自己的過失。
（三）學習第三節
1、 自己再回文讀讀、找找、劃劃，他是怎樣承擔過失的。（交流）
2、出示句子： 從此，小男孩每天放學以后，就去洗盤子掙錢。半年過去了，他不知洗了多少盤子和碗，終于掙足了錢。
同桌一起讀讀這兩句話，注意讀好帶下劃線的詞語。（“每天、半年、多少”，交流讀）
2、 引讀：對于一個年僅11歲的孩子來說，這是多么辛苦的勞動，但他還是堅持做到了。所以當他把錢還給父親時，父親拍拍他的腦袋說——（出示圖片，生讀最后一句話。）
3、 他用自己的勞動勇敢地承擔了自己應負的責任，這是多么不容易啊！小組內再來讀讀第三節，說說你認為他是一個怎樣的孩子？（交流）
過渡：對，往往有責任心，敢于承擔責任的人就會做好每一件事情。
4、 回顧中心，總結全文：這個小男孩就是你們剛才認識的美國第40任總統——，他當上總統后，回憶這件往事時說——，對，責任也就是指——（通過自己勞動來承擔過失）。
過渡：今天老師看到你們聚精會神聽講的樣子，相信你們在學習上肯定是具有責任心的人。課文我們已經讀熟了，我想看看你們是否讀準字音，理解字意，記住這些生字寶寶了。
（7） 鞏固字詞，總結課文。
1、（出示） suì péi cháng fù bì xū yì
擊碎 賠償 負責 必須 回憶
交流識字方法，交流方式方法要多種多樣（換部首，記字音，編歌訣，猜字謎）
2、詞語游戲“冰糖葫蘆串”——大家一起連。
3、出示“必、憶、碎、任”，這四個字寶寶真調皮，想請大家玩“芝麻開門”的游戲，到字典公公的肚子里去找尋他們的奧秘。請小朋友任選兩個字寶寶來找一找，注意看清開門的鑰匙哦！（交流）
4、“碎”是我們今天要寫的字，筆畫很多，你有沒有要提醒大家注意的地方？（交流后描一個，寫一個。）
5、賽讀游戲“瑯瑯書聲”。
6、總結： 對呀，我也覺得只要敢于承認錯誤，承擔過失，這個人就是一個堂堂正正的人，一個值得尊敬的人。老師和你們共同學習后，想到了一句我很喜歡的話，送給大家，與同學們一同分享。（讀句子）
出示：誠實和勤勞，應該成為你永遠的朋友。
7、演示動畫，哎呀，假如你不小心打碎了教室里的花盆，你會對爸爸媽媽說些什么？你又會怎樣做？回家后仔細想想，再在父母面前說一說，下節課前我們來交流一下。
教學效果的反饋 教學中我以詞語“過失、承擔”為學習的主軸，兩者相聯系、相對應，一環接一環地開展學習。通過讀、找、說、再讀的步驟，引導學生層層遞進的學習。例如在理解如何承擔過失時，學生通過先前的自讀找到解決問題的途徑，再加上適時引導，以“每天、半年、多少”等表數量的詞的再讀，展開想象，將自悟運用到小組朗讀中深化體會，并發表自主性的看法，形成對“責任”內涵的初步感受，為后面的徹底領悟起到了推波助瀾的作用。
本篇課文的語句朗讀是訓練的重點，也是一個難點。因為學生的語感能力還較薄弱，所以在應對“通過自己勞動來承擔過失，我懂得了什么叫責任。”或“他飛起一腳，球似出膛的炮彈射出了場外，正巧擊碎了一戶人家的玻璃窗。”這樣的長句時總要讀破句。在課堂上，我牢牢把握教學的定位點，加強字意理解，細化朗讀指導，擴大訓練的點面，使學生在朗讀上有了進一步的提高，并且還初步達到了更高的要求讀出了語氣。
40責任 篇3
教學目標：
走進責任教育的園地，學習“以尊老愛幼為榮，以目無尊長為恥”的感恩責任教育，懂得如何去愛自己的父母。
教學年段：
小學四年級
教學重、難點：
通過具體事例，引導學生尊老愛幼的重要性，并懂得為父母分擔生活重擔。
教學準備：
錄音磁帶、卡片等。
課時安排：
一課時。
教學過程：
同學們，今天老師和大家一起走進責任教育的園地，學習“以尊老愛幼為榮，以目無尊長為恥”的感恩父母責任教育主題班會。
1、觀看錄像《母親的故事》。提問，看了這個視頻，你有什么感受？
2、是的，母親確實很偉大，他們一生為我們做了很多事情，是我們一輩子都不可報答的。老師想再通過一些圖片，請同學們感受父愛、母愛！你們看了這些圖片，有什么想法？
設計意圖：從視覺入手，展示母愛的無私、偉大，達到震撼學生心靈的目的。
3、打開課本P21頁，學習《三個兒子》，思考：老爺爺為什么說他只看見一個兒子？你喜歡哪一個兒子？為什么？讀讀《心海導航》。
4、其實，《新三字經》也是這樣要求我們孝敬父母的。請大家一起來讀讀。
5、你在家里如何孝順父母的？師先說。
6、同學們，感恩父母，是我們每一個學生的責任。老師也是為人父母。我自己也非常感恩自己的父母。平時能聽從父母的話。比如，有不少朋友對我說，梁老師，按照你的條件，你完全可以買輛汽車開，避免日曬雨淋。我笑笑對朋友說，還沒有條件，父母還須要我好好養育。我與其每個月花2500在汽車上，倒不如把2500花在父母身上。然后指導學生說。
7、出示《反哺圖》。你有什么想法？
8、那么，我們平時如何感恩呢？請看“感恩方法大奉獻”。
9、寫一寫，把你對父母最想說的話寫出來。寫的過程，播放《燭光里的媽媽》。
10、最后，老師想送大家一句話：為父母不怕吃苦，為自己打拼到底。齊唱《感恩的心》，讀讀。最后，提醒孩子把這卡片送給父母。
設計意圖：通過故事、身邊事，引起學生思考，明白：父母為我們終身操勞，默默奉獻，而我們作為兒女的對父母的關心卻遠遠不夠。
板書設計：
以尊老愛幼為榮，以目無尊長為恥
“感恩父母，我的責任”主題班會
40責任 篇4
知識是人類最高智慧發展的結晶，我們應該要承擔起知識的責任。下面是第一范文網小編收集整理關于《知識的責任》閱讀題目及其參考答案以供大家參考學習。
《知識的責任》閱讀原文要建立新人生觀，除了養成道德的勇氣而外，還要能負起知識的責任(IntillectualResponsibilty)本來責任是人人都有的，無論是耕田的、做工的、從軍的，還是任政府官吏的，都各有各的責任。為什么我要特別提出“知識的責任”來講?知識是人類最高智慧發展的結晶，是人類經驗中最可珍貴的寶藏，不是人人都能取得、都能具備的;因此凡有求得知識機會的人，都可說是得天獨厚，享受人間特惠的人，所以都應該負一種特殊的責任。而且知識是精神生活的要素，是指揮物質生活的原動力，是我們一切行為的最高標準。倘使有知識的人不能負起他特殊的責任，那他的知識就是無用的，不但無用，并且受了糟蹋。糟蹋知識是人間的罪惡，因為這是阻礙了人類文化的發達和進步。所以知識的責任問題，值得我們加以特別的注意。我們忝屬于所謂知識分子，尤其覺得這是一個切身問題。
所謂知識的責任，包含三層意義：
第一是要有負責的思想。思想不是空想，不是幻想，不是夢想，而是搜集各種事實的根據，加以嚴格邏輯的審核，而后構成的一種有周密系統的精神結晶。所以一知半解，不足以稱為成熟的思想，強不知以為知，更不能稱為成熟的思想。思想是不容易成立的，必須要經過邏輯的陶熔，科學的鍛煉。凡是思想家，都是從艱難困苦中奮斗出來的.他們為求真理而蒙受的犧牲，決不亞于在戰場上鏖戰的犧牲。譬如在實驗室里試驗炸 藥的人，被炸傷或炸死者，不知多少;到荒僻的地方調查地質、生物、人種的人，或遇天災而死，或染疾而死，或遭盜匪蠻族殺害而死的，也不知多少。他們對從這種艱苦危難之中得來的思想，自然更覺得親切而可以負責。西洋學者發表一篇學術報告或論文，都要自己簽字，這正是負責的表現。
其次是除有負責的思想而外，還要能對負責的思想去負責。思想既是不易得到的真理，則一旦得到以后，就應該負一種推進和擴充的責任。真理是不應埋沒的，是要發表的。在發表以前，固應首先考慮它是不是真理，可不可以發表;但是既已考慮發表以后，茍無新事實、新理論的發現和修正，或是為他人更精辟的學說所折服，那就應當本著大無畏的精神把它更尖銳地推進，更廣大地擴充。我們讀西洋科學史，都知道科學家為真理的推進和擴充而奮斗犧牲的事跡，真是“史不絕書”。譬如哥白尼最先發現地動學說，他就因此受了教會許多的阻礙。后來布魯諾出來，繼續研究，承認了這個真理，極力傳播，弄到教會大怒，不僅是被捕入獄，而且被判火刑而死。伽利略繼起，更加以物理學的證明，去闡揚這種學說，到老年還鐵鎖瑯珰，飽受鐵窗的風味。他們雖受盡壓迫和困辱，但始終都堅持原來的信仰。他們雖因此而犧牲，但是科學上的真理，卻因為他們的犧牲而確定。像這種對于思想負責的精神，才正是推動人類文化的偉大動力.
再進一層說，知識分子既然得天獨厚，受了人間的特惠，就應該對于國家民族社會人群，負起更重大的責任來。世間亦唯有知識分子才有機會去發掘人類文化的寶藏，才有特權去承受過去時代留下最好的精神遺產。知識分子是民族最優秀的分子，如果不比常人負更重更大的責任，如何對得起自己天然的稟賦?如何對得起國家民族的賜予?又如何對得起歷代先哲的偉大遺留?知識分子在中國向稱為“士”，曾子說：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?”身為知識分子，就應該抱一種舍我其誰至死無悔的態度，去擔當領導群倫繼往開來的責任。當民族生死存亡的緊急關頭，知識分子的責任尤為重大。范仲淹主張“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”.必須有這種抱負，才配做知識分子。
(選自羅家倫《歷史的先見》，學林出版社，有刪改)
《知識的責任》閱讀題目（一）12.下列說法，符合文意的兩項是
A.負起知識的責任，是為了建立一種新的人生觀，養成道德的勇氣。
B.有求得知識機會的人，都應負起一種特殊的責任。
C.有學者簽字的學術報告或論文就是負責的思想。
D.歷史上的一些知識分子在堅持真理時不懼犧牲，是出于對知識的責任感。
E.文中用布魯諾、伽利略的例子，是為了說明科學真理的發現推動了人類文化的進步。
13.根據文意，下列推斷中合理的一項是
A.掌握了再多的知識，如果不能“指揮物質生活”，同樣不能被稱作知識分子。
B.從艱苦困難之中得來的思想總是讓人覺得親切，因此是負責的思想。
C.某科學家經過嚴密的論證，得出了劃時代的科學真理，雖然一直沒有拿出來發表，但他同樣是對國家民族社會負責的知識分子。
D.擁有天然的稟賦、國家民族的賜予、歷代先哲的偉大遺留，這樣的人就配稱作知識分子。
14.作者認為，知識分子“還要能對負責的思想去負責”。請指出兩個“負責”的不同意思。(4分)
15.為解決中國人的吃飯問題，袁隆平經過長期試驗與探索，培育出了高產雜交水稻稻種;并且克服重重困難，向全國大面積推廣雜交稻。他不滿足已有的成績，面對世界范圍的糧食短缺問題，又提出雜交水稻超高產育種的新課題。依據文意，分析袁隆平怎樣負起了“知識的責任”。(4分)
《知識的責任》閱讀答案（一）12.BE
13.C
14.①第一個 “負責”是形容詞，在文中的意思是指 “有周密系統的精神結晶的”;② 第二個“負責”是動詞，在文中的意思是指“推進和擴充”。
15.①有負責的思想，袁隆平經過長期試驗與探索，培育出了高產雜交水稻稻種;
②對負責的思想去負責：袁隆平不滿足已有的成績，不斷對自己提出更高的要求，提出雜交水稻超高產育種的新課題;
③負起更重大的責任：袁隆平不僅解決中國人的吃飯問題，還肩負著解決世界范圍的糧食短缺問題的責任。
《知識的責任》閱讀題目(二)1.本文的中心論點是： 。(2分)
2.把握文章結構并填空。(2分)
3.按照要求回答下面問題。(5分)
(1)第②節加點的“負責任”在文中指什么?(2分)
(2)第③節舉了哥白尼、布魯諾、伽利略三個人的例子，順序能否調換?為什么?(3分)
4.羅家倫先生認為知識分子“應該抱一種天降大任義不容辭的態度，去擔當領導大眾繼往
開來的責任”。下列材料不能支持這一觀點的一項是( )(3分)
A.面對黑暗的官場，陶淵明拂袖而去，在田園“著文章自娛”，留下豐富的精神遺產。
B.面對國勢傾頹，文天祥苦苦支撐，領兵報國，舍生取義，一片丹心，光耀青史。
C.面對麻木的國民，魯迅毅然棄醫從文，在茫茫的黑夜中吶喊，激勵愛國者不斷前行。
D.面對獨裁統治，聞一多拍案而起，大聲地“說了個痛苦”，來喚醒民眾追求民主。
《知識的責任》閱讀答案(二)1.(2分)知識分子應該擔負起知識的責任。
2.(2分)(1)學術責任 (2)對這種思想去負責
3.(5分)(1)搜集事實根據，經過邏輯的審核，最后形成周密的體系。(2分)
(2)不能，三個例子有層進關心，與上文“去發表，去推進，去擴充”一一對應。(3分)
4.(3分)A
40責任 篇5
[教學目標]
認知目標：
1.初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會的一員還應承擔相應的責任。
2.熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。
情感目標：
1.體驗不同的角色應承擔的不同責任。
2.增強責任意識。
行為目標：
1.知道自己對自己、對家庭、對社會應承擔的責任。
2.自己的事情，能做的應該自己做，不會做的事情學著做。
[教學重點]
幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。
[教學難點]
培養學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔的不同責任。
[課前準備]
教學課件
[教學過程]
（一）、導入：
1.電腦出示課文63頁的插圖。
2.討論：這些事情該由誰來做？
3.分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？
4.說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？
（二）板書課題：我的責任
（三）探討明責任
1.讓學生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務事，這些事都由誰來做的。
2.啟發學生討論：這些事情當中，有哪些是自己可以做的？
3.在學生討論的基礎上，讓學生寫出自己在家中能夠做和應該做的事情。并進一步思考：我能為學校為班級做些什么？
4.教師在收集學生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。
5.齊讀句子：自己的事情，能耐做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區的事情大家都來做。
（四）提出建議
1.觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。
2.讓學生談談有沒有與教材第64頁中的同學類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。
3.各小組匯報討論的結果，教師給予點撥。
4.各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。
（五）品質升華
1.觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？
2.教師給學生布置任務：我給自己找崗位。
（1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔一件具體的事情（可以多人承擔相同的事情）。
（2）在家里，請學生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）
3.做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。
[板書設計]
明白責任
自己會做的事應該做
我的責任 該做什么 自己不會的事學著做
找找崗位
40責任 篇6
（第二課時）
一、創設情境導入：
播放和欣賞甘蘋的歌曲《一個真實的故事》flash（見附錄）。師：是什么促使她這么做的？導入“責任”（設計意圖：視聽結合，號召“各種感官”集中注意力，提高學習的效率和興趣。）
二、你說我說話“責任”：
1、比一比：看哪一小組說出有關責任的句子最多？（設計意圖：重視學生已有的經驗和知識，找到新舊知識聯系的切入點，激發學生的學習興趣。）
2、填一填：我的責任。
3、說一說：哪些做得比較好，哪些做的還不夠。
三、社會調查大展示：
在一次社會調查中，同學們發現了很多平凡而感人的事跡，同時也發現了一些不良的現象，當這些習以為常、熟視無睹的不良現象集中起來時，大家頗為感慨。以下是社會調查中記錄的一些不良現象和行為：
社會身份
子女
學生
公民
社會責任
1）有些同學看到同學無辜被欺負，卻視而不見，只怕招惹麻煩。
2）有些同學輪到值日時，出錢雇其他同學代勞，或是敷衍逃避。
3）有些同學考試經常作弊，甚至以技術高超為榮，沾沾自喜地“傳授”給低年級同學。
4）有些同學看不起成績不佳、家境貧寒的同學，不愿與他們交往。
5）有些同學不愿意在公開場合與在家務農的父母說話，嫌父母沒地位。
6）有些同學花錢大手大腳，超前消費，相互攀比。
……
（1）這些現象看似小事，與學習無關，卻可能會影響一個人一生的生活態度。因此我們應該重視日常小事中體現的社會責任。針對上述現象，分析我們應負的社會責任。
學生分組討論
歸納：
1）維護社會正義的責任（負有道義上的責任）
2）勞動的義務（責任）
3）誠實守信
4）團結友善
5）孝敬父母
6）勤儉節約
（2）在上述現象中，選擇你最有感觸的一點，談談自己的親身經歷或見聞。（設計意圖：
1、意在從學生的生活體驗反思青少年應承擔的社會責任，以培養學生良好的道德品質，引導學生的日常行為。
2、社會調查本身是對社會負責的行為。）
師：每一種身份都意味著一種責任，在某些情況下，我們還負有道義上的責任，請看
四、道義大看臺：
1、出示李學生見義勇為的英雄事跡感動了中國（見附錄）學生討論回答：李學生的行為是不是法律規定必須要做的？他的行為體現了什么？他的行為有什么意義？
2、你還能說出感到中國的人物嗎？（設計意圖：從具體的事例中讓學生感受到道義上的責任心最能體現人性的高貴和光輝，及負責任的意義。）
五、小品表演：《負起責任》（見附錄）
小品中的少年負起了什么社會責任？付出了什么代價？對你有什么啟示？
六、出謀劃策：（見教材）
小陳該怎么辦？你日常生活中也碰到過類似的問題嗎？你是怎么做的？（設計意圖：讓學生理解負責任要承擔代價，需要時間精力和金錢，需要承擔某些精神上的代價，還需要放棄一些個人的興趣和利益）
七、名言賞析：
盡管責任有時使人厭煩，但不履行責任，不認真工作的人什么也不是。——[美]劉易斯
問：你是如何理解這句話的？
八、課堂小結：
我們每個人都生活在社會中，不同的社會身份意味著不同的社會責任，在我們為別人負責的同時，別人也在為我們負責，只有我們人人認識到自己的社會身份，人人都負起社會責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享幸福美好的生活。
40責任 篇7
中考政治九年級思想品德第一單元承擔責任 服務社會復習學案
【教學目的和要求】：
第一單元：承擔責任 服務社會。通過復習，進一步引領學生知道責任是產生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。
【教學方法】：歸納法、練習法、案例分析法等。
【課時安排】：1課時
【教學過程】：
〖一〗 學生課堂迅速瀏覽課本：
〖二〗 教師引導學生了解該教材考試范圍：
〖三〗 歸納本教該教材的知識（第一單元）要點，明確個知識點的能級要求：
第一課：責任與角色同在
1、我對誰負責 誰對我負責 p4
（1）什么是責任？責任是一個人應當做的事和不應該做的某些事。p5
對責任的承擔叫負責。不同的社會身份負有不同的責任
（2）責任的來源：責任產生于社會關系之中的相互承諾。承諾表現生活的方方面面。責任可以來自于：①對他人的承諾；②分配的任務； ③上級的任命；④職業的要求 ；⑤法律規定；⑥傳統習俗；⑦公民身份；⑧道德原則等。p6
下面的責任來自哪里?①父母親的責任來自：法律規定、道德原則、傳統習俗。②學生的責任來自：法律規定、公民身份、分配的任務。③警察的責任來自：法律規定、分配的任務、職業的要求、上級的任命。④醫生責任來自：職業的要求 、法律規定、道德原則。⑤教師的責任來自：職業的要求、法律規定、傳統習俗。⑥解放軍的責任來自：職業的要求、法律規定、分配的任務。⑦清潔工人的責任來自：保護環境，美化生活。 p6
（3）不同的角色承擔不同的責任：①在社會的舞臺上，每個人都在扮演著不同的角色，而每一種角色就意味著一種責任。②隨著所處環境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，承擔著不同的責任。p7
（4）認識自己扮演的角色和盡到自己責任的重要性：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。p8
（5）誰對我負責？自己對自己負責并承擔不負責任的后果；別人也在為我們承擔著責任。p9
（6）為什么要自覺承擔責任，對自己負責？只有對自己負責的人，在能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任。如果不能自覺承擔相應的責任、對自己負責，那自己就無法長大成人。因為我們的成長過程，就是不斷承擔新責任的過程。p9-10
（7）對自己負責的表現：做好自己的事情、約定守時、信守誠實、自尊自信、自立自強等。用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失，也是一種負責任的表現。p9
（9）為什么每個人都應該具有責任感（即對他人負責，也對自己負責）：因為①當你在為別人、為社會承擔責任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔著責任（他人對我負責的表現）。②我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發展，更不可能成就任何事業。社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。我對他人負責，他人也對我負責；我對自己負責，說到底也就是對他人負責、對社會負責。（對當代青年責任感的認識）p10-11
2、不言代價與回報
（1）承擔責任的回報與代價 承擔責任，往往伴隨著獲得回報的權利，這種回報既包括物質方面也包括精神方面，更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人和老師的贊許和信任、獲得新的知識或技能、使自己能力得到鍛煉和培養，使自身價值得到實現等。p14
（2）承擔責任對個人成長的重要意義：對個人的成長來說，承擔責任，是自尊自信的具體表現，是自立自強的必然選擇，是走向成熟的重要標志。p14
（3）對無法逃避的責任要積極面對（/怎樣理解“我承擔，我無悔”）？ p15
（4）正確認識承擔責任的代價與回報： p16
(5)責任心的至高境界是奉獻精神(即不言代價與回報)。p16
第二課 在承擔責任中成長
1、承擔關愛集體的責任
（1）集體與個體的關系：個體與集體相互依存，即集體的存在離不開個體；個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量。p19
（2）集體利益與個人利益的關系：集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益。p20
（3）為什么要關愛集體（/為什么關愛集體，人人有責）？因為集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。p21
（4）如何關愛集體（關愛集體的表現？）： ①自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻才智。②發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。③在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量。p21
2、承擔對社會的責任 p22-23
（1）每一個社會成員都負有關愛社會的責任，原因（/要求）
（3）社會公益活動，如：義務植樹；向居民宣傳防火知識；在清明節時，到烈士陵園掃墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，幫助打掃衛生等等。p25
（4）為什么要熱心公益 服務社會（/積極參與社會公益活動的必要性）？我們的社會應該是一個互幫互助的社會，更應該是一個人人相互關愛的社會。在參與社會公益活動的過程中，我們既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。p24
（5）參與社會公益活動的意義（/體會/啟示）：參與公益活動，一方面承擔了社會責任，又在幫助他人，使自己的能力得到鍛煉，使自己的價值在奉獻中得到提升；另一方面，我們的行動會吸引眾多關注的目光，會帶動更多的人與我們同行，有助于創建一個互幫互助、相互關愛的和諧社會。 p24-25
3、做一個負責任的公民 p26
（1）負責任的表現：①慎重許諾，堅決履行諾言；②勇于承認錯誤，并承擔錯誤所造成的后果。（與前面第九頁相響應）p27
（2）信守承諾的重要性：許下諾言意味著自己要承擔相應的責任；我們信守承諾，也就會為自己贏得信任。p20
不守信用的危害：失信于人，既是對自己不負責任，也是對他人的不尊重，甚至會對他人、對集體的利益造成損失。 p27
（3）自覺承擔責任的含義：自覺承擔責任，就是我要承擔責任、我愿意承擔責任、我主動承擔責任，而不是要我承擔責任、被迫被動地承擔責任。p28
（5）怎樣才能享受到承擔責任的快樂？我們要自覺承擔責任，做責任的主人。p28
（6）如何自覺承擔責任？自覺承擔責任，學會反思自己的責任。要清楚地了解自己的責任，更好地履行自己的責任，并在承擔責任中不斷成長。p29
〖四〗課堂練習：
學生練習中考復習指導相關的習題師生共同講析上述習題。
一、單項選擇題
1.“責任”一詞，古已有之，古代中國，對此尤為看重——“國家興亡，匹夫有責”就是很好的例證。自古以來，“責任”在中國傳統中更多地隱藏在民族情感之后，蘊涵在居官而廉者對百姓的源水之情中。以下對“責任”認識不正確的是（ ）
a.責任是一個人應當做的事情b.責任是人在不同時期應承擔的各種義務
c.責任是一個人成人后應履行的職責d.責任是一個人不該做的某些事情
答案：c
2.有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，對于這些事情，我們（ ）
①做好做不好都無所謂 ②要根據回報的大小確定自己應采取的態度 ③應視為一種不可推卸的責任擔在肩頭 ④同樣要不言代價與回報
a.①② b.③④c.①②③ d.①②④
答案：b
3.“花有果的責任，云有雨的責任，太陽有光明的責任……世界上萬事萬物，都有自己的責任。”這句話說明（ ）
①角色不同，承擔的責任就不同 ②人必有責，人人有責 ③我們應該像世間萬事萬物一樣，勇于承擔自己的責任 ④一種事物只有一種責任，同樣一個人也只有一種責任
a.①②④ b.①②③④c.①②③ d.③④
答案：c
4.達爾文曾經說過：“任何改正都是進步。”歌德也說過：“最大的幸福在于我們的缺點得到糾正和我們的錯誤得到補救。”這告訴我們（ ）
①要敢于承認錯誤 ②做了錯事不要推卸責任 ③勇于改正錯誤有利于自己進步 ④做事負責就永遠不會有錯誤
a.①② b.①②③c.①②④ d.①②③④
答案：b
5.下面幾位同學的做法是自己對自己負責的有…（ ）
①張亮在學習中從來不偷懶，認真聽課，獨立完成作業
②馬明在上學的途中經常闖紅燈 ③李剛借了同學的錢，拖著不還 ④楊陽考試時偷看了同桌的兩道題，事后很后悔，大膽地向老師承認了錯誤
a.①② b.③④c.①③ d.①④
答案：d
6.小周是九年級（3）班的班長和生活委員，由于她工作認真負責，同學們都以她為榜樣。她所在班級不僅在學校衛生、紀律評比中，連續多次獲得衛生紀律紅旗班的稱號，而且在學校組織的“幫殘助困”等獻愛心的活動中表現突出。她的工作態度得到學校、老師的表揚和同學們的贊譽，在今年還被評為“市優秀班干部”。小周對所承擔的責任的態度獲得了回報，這種回報最主要是（ ）
①獲得有形的財富 ②良好的自我感覺 ③他人的贊許 ④獲得新的知識或技能
a.①②④ b.②③④c.①②③ d.③④
答案：b
7.張棟在班里有一幫鐵哥們兒，經常一起上網、打游戲。他們訂立了一個協議：不論誰違反了紀律，都要相互“幫助”，不準出賣朋友。一次，張棟的一個朋友在校外跟人打架，當學校進行調查時，張棟幫助他隱瞞真相，逃避責任。老師知道了真實情況后，嚴厲批評了張棟的做法，張棟卻說他是在維護集體的利益。你認為張棟的做法是（ ）
①錯誤的，他維護的是小團體的不正當利益 ②對的，他非常重視同學友情 ③錯誤的，他沒有堅持原則，分清是非 ④對的，他有很強的集體榮譽感
a.①②③ b.②③④c.①③ d.①②④
答案：c
8.中國青年志愿者行動在農村扶貧開發、城市社區建設、環境保護、大型活動、搶險救災、社會公益等領域形成了一批重點服務項目。這說明這些青年志愿者（ ）
①踐行志愿精神，傳播先進文化 ②盡己所能，不計報酬 ③幫助他人，服務社會 ④推動了社會公益事業的發展
a.①②③ b.②③④c.①③ d.①②③④
答案：d
9.個體和集體的關系是（ ）
①集體離不開個體 ②無數個體組成集體 ③沒有了集體，個體無從存在 ④個體與集體沒有關系
a.①②④ b.①②③c.②③④ d.①③④
答案：b
10.下列能體現公民有社會責任感的詩句是（ ）
①天下興亡，匹夫有責 ②先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ③欲窮千里目，更上一層樓 ④紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑
a.②③④ b.①②④c.①③④ d.①②③
答案：b
11.做一個負責任的公民，我們應該做到（ ）
①信守承諾，勇擔過錯 ②信守承諾，為自己贏得信任
③主動承擔責任 ④勇于承認錯誤，并對造成的后果負責
a.①②④ b.①③④c.①②③ d.①②③④
答案：d
二、理解與分析
13.小倩和小麗是一對非常要好的朋友。小麗告訴小倩考試作弊的秘密，并讓她不要告訴任何人，小倩答應了。可小倩是班長，在協助老師調查考試作弊的過程中，她說出了小麗的秘密。小麗罵她出賣朋友。
小倩的做法對嗎？為什么？
答案：小倩的做法是正確的。每個人都在自己的生活圈中扮演不同的角色，承擔多種責任。小倩作為小麗的好朋友，她要為朋友信守承諾；但作為協助老師工作的班長，她有責任說出實情。小倩明確自己的責任，并認真地加以履行，她的做法是正確的。同小倩一樣，我們在社會生活中也扮演著不同的角色，而且隨著我們不斷地長大，所扮演的角色還會越來越多。扮演的角色越多，意味著我們擔負的責任越多。
14.XX年12月9日，《南方周報》刊登了這樣一個故事：說王大鵬在讀大學的時候，就是某環保組織的志愿者，雖然畢業已經幾年了，工作換了好幾份，但是這份“兼職工作”始終沒有換過。他堅持的理由很簡單——沒有人不喜歡蔚藍的天、碧綠的草和優美的環境。雖然工作很忙，志愿者的工作也不輕松，要組織各種論壇、做會務、當翻譯，別說雙休日，就連節假日也沒休息過，可是小王并不覺得做志愿者有多苦，他認為只不過是多付出一些時間而已。他付出了，但收獲的更多……
（1）小王所從事的志愿者工作并不輕松，但他為什么不覺得苦呢?
（2）小王付出了什么?收獲了什么?
（3）我們應向小王學習什么?
答案：（1）因為在參與社會活動的過程中，他既承擔了社會責任，又在幫助別人的過程中使自身價值在奉獻中得以升華和認可。
（2）付出了勞動、汗水。收獲的是他人的贊許、認可及自身價值的提升。
（3）多參加社會公益活動，多幫助別人，多奉獻，少索取。
解析：社會是一個大課堂，只有通過社會才能了解自己，了解他人，才能使自身價值得以實現。同學們不妨放下手中的筆，走出門外看一看，讓社會大課堂來錘煉自己。
〖五〗布置作業：完成中考復習指導中相關的其余習題。
【教后記】：
40責任 篇8
一、活動目標
1、鍛煉幼兒行走滾爬協調等綜合能力。
2、體驗體育運動的樂趣。
二、活動準備
為幼兒身上粘上雙面膠，并于上課前撕開；
棗、蘋果或其它果子圖片；
布置一個場地：有橋、有洞、有樹；起點和終點；
小筐子；
刺猬頭飾或胸飾（讓幼兒知道自己扮演的是小刺猬）；
獎勵品（小紅花，星星等）
三、活動過程
（一）開始部分
1、問好，（刺猬寶寶們，你們好，我是你們的刺猬媽媽）。做動物模仿操，活躍氣氛：今天天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧！
2、引入主題：秋天到了，果園里的果子熟了，媽媽帶你們到果園里搬果子去。可是呀，去果園的路不好走，媽媽看哪個寶寶最勇敢。
3、組織幼兒入場。
（二）基本部分
1、教師講要求，并作示范：過橋、鉆洞、貼上果子、到終點、取下果子；
2、對剛才的示范作一詳細講解，強調要求。
3、分組（三組或兩組）
4、活動開始，教師進行輔助。（注意不要過多地干涉幼兒）
5、教師小結，對幼兒進行鼓勵，獎獎品。
40責任 篇9
新橋中學九年級政治學科導學案
no:004
編者：新橋中學張德成 執教時間：XX年9月 日
課題：第一單元第二課：在承擔責任中成長 第二課時：承擔對社會的責任
[導學目標]
1、情感態度與價值觀
作為公民應從小就胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，樹立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責”的意識。
2、知識與能力目標
通過教學，我們應該懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關愛社會的責任，主動服務社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。培養學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。
[課前準備]
同學們搜集國家危險時刻主動承擔責任的人物事跡。
[課前預習]
1、為什么要維護國家尊嚴和利益？
2、維護國家尊嚴和利益應該怎么做？
3、為什么要熱心公益事業？有什么意義？
[學習過程]
（一）展示學習目標，自主學習
（每組必須在規定時間內完成對課文內容的自主學習，時間10分鐘，根據問題提示，邊學習邊討論），問題提示如下：
1、作為公民，在做好自己本職工作的同時，還應該怎樣？
2、維護國家尊嚴的重要意義？怎樣維護國家尊嚴？（難點）
3、為什么要參加公益活動？
5、你參加過哪些公益活動？你的體會是什么？（重點）
（二）分析案例，解答疑問
國家興亡、匹夫有責（板書）
案例1：學生閱讀;課本p22上及相關問題及鏈接中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”－范仲淹；“為中華之崛起而讀書”－周恩來“以天下為己任” －毛澤東等內容并思考。
（1）這些是他們必須做的事情嗎？為什么？
2、他們的做法會產生什么社會影響？
案例2：教材第23頁第二個活動——外企員工的選擇
提示：本活動的設計意圖是，通過一些在某外企工作的剛剛畢業的大學生，因抵制制作美化侵略戰爭的電腦游戲軟件而憤然辭職的事例，教育學生在事關國家尊嚴和民族感情的問題上，來不得半點含糊，維護國家和民族尊嚴是每一個公民義不容辭的責任。
學生回答問題、教師總結歸納：
（1）作為外企員工，他們遇到了什么考念？
（2）作為外企員工，他們為什么會作出這樣的選擇？
（3）作為一名外企員工，怎樣做才是對民族和國家負責？
提問：公民維護國家尊嚴的責任還具體表現在哪些方面：
案例3、教材第24頁第三個活動—— 一名環保志愿者（這個問題有些抽象，學生回答比較困難、如有時間讓學生討論并將答案寫在書上）
提示：本活動的設計意圖是，通過一位環保志愿者的付出與收獲，教育學生學生理解，建設和諧社會需要每一位公民樹立自覺服務他人、奉獻社會的意識，并付諸行動。
學生回答問題、教師總結歸納：
○小石所從事的志愿者工作并不輕松，但他為什么不覺得苦呢？
小石份愛，社會才會更加和諧、美好。（點明此答案就是問題3）
○小石付出了什么？收獲了什么？
案例4：一位自費做艾滋病預防和救治工作的老人
提示：本活動的設計意圖是，通過介紹一位七十多歲的老人自費做艾滋病預防和救治工作的感人故事，我們要懂得：參加社會公益活動，是一種無償的付出，但是有利于他人，有利于社會，有利于提升白己的道德境界；公民應該積極參加社會公益活動，以自己的實際行動回報社會。
學生回答問題、教師總結歸納：
我們可以參加以下一些社會公益活動：
○你參加過哪些公益活動？你的體會是什么？
第一單元:第二課承擔對社會的責任 作業（no004）
姓名： 班級： XX年9月 日
國家興亡 匹夫有責
一、單選題
1.( XX年長春市)下列語句能夠體現出社會責任感的有( )
① 我為人人，人人為我② 天下興亡，匹夫有責 ③ 事不關己，高高掛起 ④ 熱心公益，服務社會
a.①②③ /b.①②④ /c.①③④ /d.②③④
2.（XX年婁底市） “全國抗震救災模范”蔣敏是四川彭州市公安民警。“5.12”汶川大地震中，她在北川家中的媽媽、女兒、奶奶、外婆等10位親人同時遇難，處于萬分悲痛中的她仍然日夜奮戰在抗震救災第一線。她被網友稱作“最堅強的中國警察”。這說明她（ ）
①只想自己，不要親情②具有高度的社會責任感③以集體利益為重，以大局為重，堅持把國家和集體的利益放在首位④具有服務社會、奉獻社會的優秀品質
a.①②③ /b.②③④c.①②④ /d.①③④
3.(XX年梅州市學業考試)（09梅州）16、在社會生活中承擔責任的意義在于( )
①會激勵自己充分發揮個人潛能，克服種種困難 ②會贏得別人的信任，得到別人的幫助和支持
③不利于視實現自己的奮斗目標 ④會獲得自尊自信 ⑤有利于促進社會的文明、進步和發展
a ①②③④ b ①②③⑤ c ①②④⑤ d ②③④⑤
二、非選擇題
1..(XX年福州市) 材料：著名社會學家雷潔瓊1924年赴美留學，獲得社會學碩士學位；1931年學成歸國，在多所大學人教，為爭取民族的獨立四處奔走；建國后，又歷任大學博士生導師、全國人大副委員長等職，為祖國繁榮富強鞠躬盡瘁。
材料啟示中學生應該怎樣承擔責任？（6分）
2.（XX年麗水）勇超時代責任： ◆90年前的五四時期，革命青年為爭取民族獨立、維護國家主權和領土完整而奮不顧身，為反對帝國主義的奴役和封建軍閥政府的買過行徑而奔走呼號；先進青年知識分子高舉民主和科學的旗幟，積極探索指導中國人民根本改變奴役、受壓迫地位的科學真理和發展道路。
◆近年來，青年學生自愿服務西部，“到抗震救災最需要的地方去！”，不怕吃苦，不畏艱險，用勤勞的雙手打造夢想，為祖國富強奉獻青春；為了求知、為了真理、為了用知識改變命運，他們刻苦學習；遇到困難他們不拋棄不放棄，用真摯情感無私服務于社會，用滿腔熱情描繪未來。
（1）.請從材料中分別概括五四時期的革命青年和當代青年所承擔的社會責任。（4分）
（2）.在承擔社會責任的過程中，兩代青年人都傳承了怎樣的中華民族精神？（2分）
（3）.結合自身實際，談談如何承擔社會責任做一個負責任的青年？（2分）
熱心公益 服務社會
一、單選題
1.（XX年黔東南州中考）北京奧運會、殘奧會共需志愿者約10萬人，可是，申請人數卻達到了1125799人。作為新世紀的青少年，我們也要學習奧運志愿者們的精神，努力做到： ( )
學 ①服務社會，奉獻社會，做一些力所能及的事情 ②樹立責任意識，肩負起自己的社會責任
③從小事做起，養成負責任的好習慣 ④把學習時間全部用來參加社會公益活動： 第一范文網
a.①②④ b.①②③ c.②③④ d.①③④
2.（XX年恩施州學業考）從汶川大地震到北京奧運會，再到殘奧會等活動，“志愿者”一詞在我們面前變成了一張張親切的笑臉和一雙雙溫暖的手，志愿者精神感動著我們每一個人。志愿者精神包括（ ）
①為他人開一朵花，為自己的生命增加一縷溫馨
②從小處做起，從身邊做起，是承擔責任的起跑線
③一個具有責任感的人不僅能對自己負責，還會對他人、對社會負責
④在一些特殊情況下，承擔責任需要付出心血甚至生命的代價
a.①②③ b.①③④ c.②③④ d.①②③④
3.（XX年河北省） 汶川特大地震發生后，300多萬志愿者從全國各地趕來，他們在廢墟上搶救生命，在醫院里照料傷殘者，在臨時安置點幫助災區群眾……他們用點點滴滴的愛心行動，譜寫了人間大愛。我們應該學習志愿者（ ）
①強烈的社會責任感 ②團結、友愛、互助的美德③無私奉獻的精神 ④熱心公益、服務社會的情操 a.①④ b.②③④ c.①②③ d.①②③④
4.(XX年龍巖市)19.無論是抗震救災，還是北京奧運會、殘奧會，處處可見志愿者的身影，他們活躍在需要的地方，帶來溫暖，感動世界。志愿者的行為( )
①體現了具有高度的社會責任感 ②是熱心公益、服務社會的表現
③使他們的生命價值得到提升 ④營造了“人人為我”的社會氛圍
a.①②④ b.②③④ c.①②③ d.①③④
5.（XX年洛江區）北京奧運會的志愿者，用自己的微笑和汗水，為“我參與，我奉獻，我快樂”的奧運精神做了最好的詮釋。這些志愿者……( )
①沒有正確處理個人與國家的關系 ②有著強烈的愛國主義情感
③具有“愛崗敬業，奉獻社會”的精神 ④具有強烈的社會責任意識
a、①②③ b、②③④ c、①②④ d、①③④
6.（XX年潼南縣中考）4.今年4月，又一批優秀大學畢業生通過選拔到我縣農村基層擔任“村官”，對大學生到農村基層任職的做法，你認為下列理解錯誤的是（ ）
a.他們在追求個人名利b.這是他們勇于承擔社會責任的表現 c.他們在積極投身社會實踐，服務社會d.他們既支援了農村建設，又使自身價值在奉獻中得以提升
7.（XX年益陽市）12.北京奧運會志愿者們默默無聞，起早貪黑，頭頂烈日，風雨無阻，無怨無悔地堅守著崗位，可他們從事志愿者工作沒有一分錢的報酬，路費食宿都需自理。這說明他們（ ）
a.積極參與社會公益活動，具有奉獻精神b.做到了在任何時候都不考慮自己的利益
c.一味從眾，沒有自己的思想和原則 d.為了在大庭廣眾下出風頭而不顧一切
二、非選擇題
1.（XX年成都市畢業考試）有人說，志愿者已經成為標志社會愛心和奉獻的品牌。志愿者行動，已經成為我國社會中亮麗的色彩。從去年年初的南方冰凍雨雪災害，到奧運場上的里里外外，我們都可以見到他們的身影。特別在這次汶川強烈地震中，志愿者做出了許多了不起的事情：他們到廢墟中搶救幸存者，在醫院里照顧傷員，在帳篷里看護孩子，在公路上運送物資…••難能可貴的是，在這次抗震救災中，民間志愿者行動，其行動速度和力度都超過以往任何事件。自然之友、綠色和平、綠家園志愿者等組織在地震次日聯合發起“小行動+許多人=大不同”的ngo(非政府組織)抗震救災行動，號召公眾為救災“有錢出錢，有力出力”，一天內便有來自北京、四川、云南、貴州、廣西、湖南、陜西等地的近30家nc0(非政府組織)加入。
在社會向文明與和諧的跨越中，志愿者功不可沒，全社會對志愿者懷有深深的敬意。對此，請你從愛心和責任的角度，談談自愿者對社會進步的貢獻和你的認識。
40責任 篇10
《愛心與責任》五（3）班主題班會
張家港市泗港小學王美紅
活動目的：
1、讓學生懂得一個人做事要認真，要有責任心，學會負責，勇于承擔責任。
2、通過活動讓學生體會生活的含義，珍愛親情，承擔責任，學會堅強。
活動準備：
1、學生收集汶川地震中的感人事例；
2、學生書寫感動話語。
活動過程：
一、隊會儀式
二、宣布活動開始
1、主持人：
（男）在汶川地震災害發生后，自然災害的破壞力讓我們觸目驚心，每天數以萬記的死亡人數讓我們不敢相信這是真的，而希望這只是一部驚悚、科幻的電影，只是一個惡夢！
（女）但是這是真的，它不是娛樂的電影，也不是虛無的夢，而是一個無情的殘酷事實，狠狠地砸落到我們民族的身上！所幸，地震可以壓垮我們的房屋、我們的建筑，卻壓不斷我們民族的脊梁！地震可以殘殺我們同胞的生命，卻無法惡殺我們中華民族永不屈服的硬漢精神。
（男）在地震后有關賑災救援的系列報道中，我們經常被一些人、一些事感動得淚留滿面。
（合）是他們用自己的愛心，是他們扛起了責任，挽救了一個又一個同胞。
故事（一）《無情的陸葦》
有這樣一些“無情”的人，他們完全可以去扒救自己正被埋在廢墟中的親人，但是，腳下廢墟里奄奄一息、等待救援的人卻讓他們不忍心挪開腳步。當面對那些因為自己“見死不救”而永遠離自己而去的親人時，當耳邊響著幸存的親友“你為什么不救自己的親人！”的責備時，他們能做的只有沉默，這沉默中有一份含著疚的痛！當看到這種報道時，我們能做的似乎也只有沉默地痛著，但這份痛里是一份尊敬，是一份令人心碎的感動！
“你為什么不救自己的親人？啊！你說啊！你為什么對自己的親人見死不救！”表妹哭得聲嘶力竭，拼命用拳手捶打著他。面對這份無法回答的責難，武警戰士陸葦只是默默地站立著，但這沉默卻控制不住他眼角溢出的淚水。男兒有淚不輕彈，但我可以肯定地說這個正在流淚的人是頂天立地的大男人！真正的男人！！！
陸葦的家就在已經邊成廢墟的北川縣城車站附近，而他也跟隨所在武警部隊在地震后四個小時率先趕到北川縣城，這時他有8個親人正被埋在廢墟下！但是，作為所在部隊唯一的通訊員，他不想因為打亂部隊的救援部署而使上千百的人失去被救機會，硬是忍著沒告訴部隊領導縣城廢墟下面還埋著他的8個親人！
現在，他的8個親人已經離他而去，他今生今世都無法再見到他們，他今生今世都將背負著自己對于親人的愧疚……。“晚上，一閉上眼我就看到他們，外公、外婆、大姑爺他們……”，這位救援活動中的硬漢泣不成聲地說。看到這，我也無法安眠，我一直在翻來覆去的想：如何才能讓這位“無情”地讓我們敬佩的人睡一個安穩覺呢？他太累了，這幾天一直在廢墟上用磨出血泡的雙手扒救遇難者，天若有情，請讓他安穩的睡一覺，請讓他的明天不要那么沉重！
2、主持人
（女）責任心是金。一個人有了責任心，他的生命就會閃光。
（男）責任心是美。當代人都追求美，追求外表的華麗、漂亮，其實心靈美才是真正的美。
（女）一個人有了責任心，就擁有了至高無上的靈魂。
（男）一個人有了責任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移動。
（合）一個人有了責任心世界才更精彩、更迷人！
故事（二）〈民之父母〉
王洪發，北川縣民政局局長，正開著會被倒塌的樓埋在廢墟中，從廢墟中剛爬出來就接到負責縣中心醫院來進行醫療救援的任命，但是縣中心醫院已經變成一片廢墟，不復存在。他的任務變成從廢墟里救人，他機械性地奔跑著，見人就救，總共從廢墟里救出10條生命。
就在他正彎著腰從廢墟里往外扒人時，噩耗相繼傳來：二姐死了，侄子死了，岳父死了，……兒子死了！他相繼失去了15位親人！那一刻，他懵在了廢墟上，一秒長于一生！然后，他又默默地彎下腰，又救出了兩個小學生。
看著貌似“平靜”的他，有人不解的問：“你不傷心嗎？”
他的回答并沒有多少高尚的大道理，他只是說：“我有時間傷心嗎？我真想能有一天時間讓自己痛哭一場！但不是現在，還有很多人等著救！”
民政局長，民之父母官，父母！你是一位“無情”的父親，你是一位有大情大義的男人！是的，你失去了一個兒子，但我們都將永遠記住你這位“民之父母”！
3、主持人
（女）同學們，我們每個人生活在社會上，都在做著各自的事情，有國家和社會交給的事，有的是集體的事，有的是他人委托的事，做好這些事是每個人應盡的責任。
（男）在這次地震災害中，有多少老師，他們選擇在生命的最后一刻留在學生們的身邊！
（女）宋波老師，他事發時堅守在學生的身邊，事后也聽到了妻子和子女在震災中遇難的噩耗。當問到為何沒有選擇跑回去救家人，他說，作為一名教師，與孩子們在一起，保護他們，是天賦的責任。是的，他不后悔。
（男）據了解，北川中學的老師，配偶和子女遇難的比例相當高。新教學樓前空間很開闊，但一樓的老師沒有一個跑出來，他們選擇在生命的最后一刻留在學生們的身邊。
（女）是呵,站在講臺前的老師,離門最近了。一步就是外面寬敞的開闊地，就是他們的生機!但是他們留了下來，也許在向自己的學生呼喊。幾秒鐘，教師呵，教師！太陽底下崇高的職業！
故事（三）
汶川縣映秀鎮幼兒園的聶曉燕老師始終守護在垮塌的教學樓旁邊，目不轉睛地看著武警官兵用手拔開廢墟。直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕淚如雨下：“娃……娃娃……媽媽……來不及……啊……” 地震時，孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個抱出了兩個孩子，而她自己的孩子還在屋里！
“娃娃，你的臉怎么這么臟啊！”聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“媽媽給你洗干凈。”她和丈夫用手帕輕輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發和臉蛋兒，好像怕把孩子弄醒。旁邊一位武警戰士用安全帽使勁地敲著自己的腦袋，讓疼痛止住淚水傾瀉。
4、主持人：（男）
在5月12日發生的四川汶川大地震中，德陽東汽中學教師譚千秋為了保護四位學生獻出了自己寶貴的生命。
故事（四）
女：“地動山搖。他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出；他咬著牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……”
5、主持人（合）：大災面前，無論是舍生取義的悲壯，還是慷慨救援的無私，都一樣閃耀著民族精神的光芒，一樣感天動地，激勵著我們戰勝災難，重建家園，創造美好明天
故事五：
廢墟中，龍居小學女教師向倩一手摟住一個學生，緊緊地擁在自己身下，像母親護衛著自己的孩子！她的身體已經斷為三段，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學生的雙手！在場所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義、保護學生的英雄之舉感動得淚流滿面，自發朝向倩老師鞠躬致敬。
原本，只需兩秒種便可離開教室，到達安全地帶，但當她在疏散學生們離開教室時，看到兩個手足無措的學生，向倩義無反顧地大步跨近學生，一手摟住一個，朝門外沖去，可此時，整座教學樓已轟然垮塌，向倩和幾個學生一起被埋在了廢墟中……
6、主持人：
（男）面對災難，人的本能就是逃生。但是，在這次地震發生時，正給幼兒園大班輔導的紅巖鎮中心小學周汝蘭老師沒有拋棄她的學生而逃生，而是一次、二次、三次、四次沖進教室搶救學生，直到全班52名學生成功脫離危險。地震過去了，看著整整齊齊蹲在地上的孩子們，周汝蘭的淚水和著汗水頓時噴涌而出。
（女）幾天來，神州大地傳誦著幾個人的名字：譚千秋、張米亞、茍曉超、吳忠洪、杜正香……他們還有一個共同的名字——人民教師。災難降臨的那一刻，他們把生的希望留給學生，把死的危險留給自己。那一刻，我們更深刻感受到“為人師表”的真正含義。
（男）當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。
7、主持人：媽媽，用臉上燦爛的笑容，勇敢的擔當起生活的責任，為了子女，為了家庭，為了國家，她們用美麗的青春和堅定的毅力去完成那心中的責任，完美的譜寫著一首無私的生活之歌
8、詩歌朗誦：
親愛的寶貝
如果你有幸生存下來
記住：媽媽是愛你的
…………
這是一位偉大的母親留給
一個
尚在襁褓中的孩子的
遺言
她是多么眷戀這個世界啊
她是多么想再看看自己的孩子
她是多么想陪伴她
走向明天
災難的突然降臨
讓人沒有選擇
…………
心啊
在劇烈的震痛
淚水啊
怎么也止不住
孩子們天真的笑臉啊
再也不能看到
孩子們可愛的笑聲啊
再也無法聽到
盛開的花兒
被突來的災難折斷
…………
偉大的母親
當死神降臨之際
用生命來把你呵護
無疆的母愛
在生命的最后一刻
依舊把你哺育
仰問蒼天
你何其無情
花季少年被你剝奪生命
山川大地為你悲憤哭泣
凌亂的廢墟上
散落的課本中
還留有孩子們
對美好明天的向往
瓦礫下的
書包 鉛筆 鞋子
成了孩子們人生
永恒的終點
…………
人生何其短暫
生命何其脆弱
生命的鐘聲在這里
嘎然而止
2010年5月12日14分28分40秒
讓我們永遠記住
這個人類史上災難的日
9、主持人：無須語言的表達
我們每個人都享受過這樣的光輝
而地震再次放大了
偉大的母愛
用付出生命為代價的愛
不過就是想換得親愛的寶貝活下去…
故事《 寶貝，如果你能活著，記住我愛你》
搶救人員發現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形，看上去有些詭異。
救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應。當人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活著”。
經過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫生過來解開被子準備做些檢查，發現有一部手機塞在被子里，醫生下意識的看了下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你” 。
故事《地震中一種光輝叫母愛》
5月13日下午，都江堰河邊一處坍塌的民宅，數十救援人員在奮力挖掘，尋找存活的傷者。突然，一個令人震驚的場景出現在了龔晉眼前：一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個三四個月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，她低著頭，上衣向上掀起，已經失去了呼吸，懷里的女嬰依然愜意地含著母親的乳頭，吮吸著，紅撲撲的小臉與母親粘滿灰塵的雙乳形成了鮮明的對比。
“我們小心地將女嬰抱起，離開母親的乳頭時，她立刻哭鬧起來。”龔晉說，看到女嬰的反應，在場者無不掩面。
主持人：我們無法想象，一個死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶，從母親抱孩子的姿勢可以看出，她是很刻意地在保護自己的孩子，或許就是在臨死前，她把乳頭放進了女兒的嘴里。”
10、主持人：
（男）看綠色的迷彩軍裝綻放在地震災區的那一刻，我內心涌動一股暖流，他們就是希望。
（女）他們就是愛的化身，他們……就是魏巍老先生筆下的最可愛的人——人民解放軍。
故事《讓我再救一個》
5月12日下午3時10分左右，綿竹市消防大隊陳軍帶領消防中隊第一時間趕往武都小學實施救援。
武都小學的教學樓坍塌了大半部分，下面至少埋壓了100多個師生。雖然沒有特勤工具，但戰士們很快徒手展開救援。19歲的荊利杰第一個奔向了廢墟，開始了長達3天時間的救援。
余震不斷發生，鋼筋和樓板搖搖欲墜，殘存的墻體時不時往下掉，荊利杰全然不顧。手掌磨破了，手指頭出血了，腳底被鋼筋刺破了，荊利杰卻一刻也沒有停下來。13日，上天落淚了。雨中，荊利杰和戰友們仍然沒有停歇。
13日上午10時許，就在搶救到最關鍵的時候，突然教學樓的廢墟在余震和吊車的操作中發生了巨大的晃動，樓板在搖，墻體在垮……二次坍塌！危險！快撤！消防指揮部下達了命令。
荊利杰從廢墟中鉆了出來。就在此時，他聽到廢墟中有個男孩在呼救！他轉身就要奔向廢墟，余震再次襲來，并引發了更大面積的坍塌。戰友們和群眾把荊利杰死死拉住，拖到了安全地帶。
荊利杰跪在了地上。就在跪下去的那一瞬間，他哭著大喊：“我知道很危險，我知道進去了就可能回不來，但是求求你們，讓我再去救一個吧！我還能再救一個！”
現場所有人都哭了……
荊利杰本人說過，自己不知道到底救了多少人，但是他腦海里想的唯一一件事就是：救人，趕快救人！
11、交流感動話語。
12、主持人：
（男）不同的人肩負著不同的責任，
（女）不同的人生階段也肩負著不同的人生責任。
（男）那我們呢？作為一個小學生，我們的責任是什么呢？
（女）我們又應該怎么樣肩負起責任呢？
全班交流
13、主持人（合）：
我們因愛而生，為責任而活。這就是生活的本質!
14、輔導員講話：我們要勇于的承擔起屬于我們的責任，用我們的肩膀堅定的扛起，讓我們的夢想飛翔，讓我們的肩膀不再稚嫩。勇敢的擔負責任，讓我們的夢想飛到那理想的彼岸。即使是在最猛烈的風雨中，我們也要抬起頭，勇敢的扛起肩膀上的責任！
40責任 篇11
那一天老師在調查你和小剛打架的事情中，你讓老師看到了你“敢做敢當”的男子漢氣概，真的令老師感動，做人就應該這樣光明磊落，承擔起自己的那份責任，無論自己是對還是錯，都要做一個有責任感的人。
你是一個有責任感的孩子，你的人生也會因此而靚麗！
孩子，你知道“家”是什么嗎？家是流浪者向往的溫馨的港灣；家是迷失方向時的一盞明燈；家是想到父母的辛勞而感動的地方。美滿、幸福、和諧的家庭是需要家庭中所有成員相互溝通、相互諒解來維系的。孩子，現在你正擁有它，你怎能不珍惜，不愛護它呢？
40責任 篇12
活動背景
現在的孩子大多數是獨生子女，自幼被視為掌上明珠，父母對孩子千般寵愛，要什么給什么。然而，孩子對于父母的付出并沒有意識到，反而形成了以自我為中心、不尊重父母的現象。更有甚者，辱罵父母，砍殺父母，親情不存，人性盡喪。為增進子女與父母間的了解，使學生體悟親情便顯得尤為重要，因此設計本次班會活動。
活動目的
通過這次主題班會，啟發教育學生學會感恩、理解父母的心意。使感恩教育不僅成為現今構建和諧社會風尚，更應該成為培育孩子做人的基本素質；通過本次主題班會，讓學生在創設的情境中體悟親情的無私和偉大，感受父母在自己生命成長中付出的心血，懂得要感激和報答父母的養育之恩。
活動準備
1、選拔班會主持人（2人）
2、搜集與主題相關的歌曲，如《常回家看看》《感恩的心》《想起老媽媽》《天下父母心》《兒行千里》
3、搜集相關的詩文。如孟郊的《游子詠》、朱自清的《背影》、朱德《我的母親》。
4、編排小品1個。
4、把相關的材料制作成幻燈片。
活動地點
學校多媒體教室
參加人員
八（3）班全體學生和來觀摹的教師。
活動過程
一、活動序幕，推出主題
1、屏幕上推出本次活動主題：“體悟親情學會感恩”，這八個字呈動態的形式出現。同時播放DVD《兒行千里》。（目的：創設情境，營造氛圍）
活動開始，主持人致辭
甲：“衣裳再添幾件，飯菜多吃幾口”，聽：心中只裝著兒子，唯獨沒有自己。
乙：“替兒再查查鞋，為兒再縫縫扣”，看，照料的多仔細，兒行千里母擔憂。
甲：我們還未出過遠門，我們還生活在母親身邊
乙：我們一日三餐，我們從小到大，
合：母親就像一把大樹，大樹底下好乘涼；父愛如一座大山，我們風雨有依靠
甲：你意識到過母愛嗎？
乙：你體悟到了父愛嗎？
甲：你想到過報恩嗎？
合：無論是現在還是將來，無論你是貧是富是卑是尊，切莫忘記誰將你養大誰將你生。今天我們就通過這個主題班會，來“體悟親情，學會感恩”吧！。
二、欣賞歌曲，營造氛圍（初入情境）
甲：同學們，生活中不能沒有歌聲，歌聲使我們快樂，歌聲使我們的生活充滿陽光，我們平常最喜歡唱什么歌呢？我來做一次調查吧！有哪位同學敢于說真話？（調查的結果：學生最喜歡唱流行歌曲，唱愛情歌曲，沒有一位學生唱關于母愛的歌曲）
乙：同學們唱一唱歌頌我們母親，歌頌我們父親的歌子吧！唱起它就會感受到父愛比山高，唱起它我們就會感受到母愛比海深。
合：同學們，一曲《常回家看看》在春節晚會上讓多少人淚水漣漣；一曲《天下父母心》又讓多少在外游子熱淚盈眶。下面請聽《想起老媽媽》，這又能使你想到什么呢？想到你曾讀過的歌頌母親的文章？想到你的父母？下面就讓我們一起走進這動人心魂的旋律之中吧！
①、通過多媒體播放DVD——《想起老媽媽》
②、甲：聽了這首歌，你一定有所思？
乙：聽了這首歌，你一定有所憶？
合：男女生比一比，看看誰說的好。
三、放飛思緒，吟詠《游子詠》
1、用幻燈片推出孟郊的《游子詠》
慈母手中線，游子身上衣，
臨行密密縫，意恐遲遲歸，
誰言寸草心，報得三春暉。
2、甲：這是誰寫的詩？來我們一起朗讀兩遍吧！
（學生朗讀略）
乙：這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱，它從母親為即將遠游的兒子縫制衣服的行動細節中，透露出母親的無限慈愛，提出小草般的兒女怎能報答慈母養育之恩的疑問，引起了天下兒女的共鳴，撥動了天下兒子敬愛慈母的心弦！
甲：歌頌母愛的方式很多，作家用筆墨，歌唱家用歌喉，畫家用色彩，表演藝術家用語言、動作。下面就讓我們一起來欣賞趙本山的小品——《送水工》吧！
（提示：通過DVD播放）
四、觀看《送水工》，母愛無悔
乙、觀看了小品，你一定想到了自已的母親，想到了母親為你日夜操勞的身影，想到了母親為你做可口飯菜的辛苦，想到母親為你整理房間的疲倦。同學們，扣開你記憶的大門，放飛你活躍的思緒，向在座的各位領導老師同窗及好友們說一兩件有關你母親呵護你的事情吧，讓我們都來分享你的快樂吧，讓我們都來為你有那樣的母親而驕傲吧！
（生：發言略）
五、自演小品－－感悟父愛（進入情境）
人物：父親，母親，大女兒（簡稱大），小女兒（簡稱小）
地點：手術室門外
母親焦慮萬分，大邊安慰母親邊急切的望向手術室。小擺弄著手指，一副清閑自在之態，完全沒有一點關心的樣。看著大和母親的樣子冷笑。手術室門開，父被推了出來。大與母親齊上。
大：醫生，我爸他……
醫：放心吧，手術正常，已經度過危險期了。
小很失望的樣子。
大（流著淚萬分感激）：謝謝您啊醫生。
母親暈倒
大：媽，媽你咋了？
醫生趕緊過去檢查
醫：別擔心，是疲勞過度，精神緊張導致的。休息一下就會好。
大隨母親下臺，小與父親轉彎表示進病房。
小冷冷的站倒床前，盯著父親。
大上場，關窗，給父親蓋被子，蹲在父親床前握著父親的手。小一旁冷眼觀看著（憤恨有嫉妒有淡漠）
父親醒，問大：通知書下了嗎？
大：下了，爸。
小：下了又怎么樣，二級本，還得拿錢供。
父摸摸大的頭隨小說：老二，你過來。爸又話和你說。
小疑惑著走倒病床前，父示意她蹲下。父憐惜得撫摩小得頭，小十分驚愕。
父：爸爸對不起你啊，這么多年一直瞞著你，其實你和你姐姐不是親姐妹。
母親上場，躲在門外聽。
小：我早知道了。
（父驚）從你們讓我退學我就知道了。
父嘆息著搖搖頭：那是20年前得一天，我下班回家得時候，聽到路邊又嬰兒的哭聲，過去一看，一個小嬰兒被遺棄在路邊，小臉都凍紫了。我看她怪可愛的就把她抱回家。你媽也非常喜歡，又給喂奶粉，又給換尿布。誰知道這孩子晚上開始發高燒，送到醫院一檢查是先天心臟病，如果不馬上治療活不上三個月。咱家那時也很困難，我想再次扔掉她，可你媽看孩子太可憐的，說畢竟是個生命，咱揀回來就是緣分，要對她負責。后來我和你媽借遍所有親朋的錢，三年沒吃過肉，你媽為了給孩子治病到三里外的工廠做臨時工。鞋都走破了，腳都走出血。孩子的病情終于穩定了。但心臟一直脆弱，我怕她再受打擊，所以一直不說……
小淚流滿面：爸，別說了。我知道你和媽為我吃了很多苦，以后我不會再拖累你們了。雖然你們對姐姐很偏心，但我仍然會報答你們的養育之恩。
父：你錯了。
小：難道……是姐姐……
父點點頭。大嚎哭：爸，你就是我親爸啊。爸啊。
小難以置信：為什么？為什么從小到大，你們都對她那么好，什么好的都給她，連我的也給她。寧可讓聰明的我退學，也花錢讓白癡一樣的她上學。為什么啊？我才是你們親生的啊！
父搖搖頭，對大說：從小到大，爸媽沒罵過你一句，沒打過你一下。就覺得你這孩子命苦，不能再讓你受一點委屈。現在爸也知道自己活不了幾天了，把這一切告訴你，希望爸走后，你們兩姐妹能好好相處。爸也就……
父親吐血，大小女兒齊喚爸，媽從門外沖進來。小喊醫生。醫生上場。
醫：糟了。穿孔。馬上送手術室。
護士上場，爸被推下場。姐妹媽抱在一起哭。
大：小妹，姐對不起你，霸占了爸媽這么多年。姐不上學了，本來也不是那塊料，姐工作供你繼續讀書。
小：不，姐，以后我也要不讓你受一點委屈吃一點苦。讓你嘗到人間最真最濃的愛。
姐妹母親相擁痛哭
母：但愿你爸平安無事。
結束
甲：世界上最偉大的愛，莫過于父愛與母愛。
乙：世界上最深的情，莫過于兒女情。
甲：親情，人類永恒的話題。
乙：親情，人間最美的情感。
甲：人間自有真情在，不是親人勝親人。親愛的同學們，假如你是小品中的姐姐，得知真相后你會怎么做？
乙：誤會消除天地寬，兩姊妹傾情感恩。我們在座的兄弟姐妹們，假如你是小品中的妹妹，你會怎么做？
（學生發言略）
六、師生互動，現場采訪。（學生，教師發言略）
1、各小組推舉一位代表上臺發言。（發言內容可以是唱反映親情的歌，可以是朗讀頌揚親情的詩；可講親情的故事，類別可以是人類的親情，也可是動物界的親情。
2、小記者去采訪來觀摹的老師。
3、活動設計師可以講講自己是如何回報親情的。
七、深情朗讀親情永駐（男女各3人）
是你將我帶到人間，
教會我在成長中，如何走過溝溝坎坎；
是您領我認識世界，
天寒地凍時，將我雙手放在懷中溫暖。
您用愛心穿引的線，
那一針一線，都是您的愛在悄悄蔓延。
如果我是風箏，您就是拉動風箏的線；
如果我是一條船，您就是燈塔是港灣。
這就父母的愛，這就是父母的情。
她柔柔如水，輕輕如煙，深沉如海，恩重如山；
鮮花可以枯萎，滄海可變桑田，
但父母的愛，卻永遠留在我們的心間
甲：沒有陽光，就沒有日子的溫暖。沒有雨露，就沒有五谷的豐登。沒有源泉，就沒有生命的可貴。沒有父母，就沒有了我們。
乙：是他們精心撫育我們長大，把最無私的愛給了我們。
合：親愛的媽媽，可親的爸爸，我們不會忘記你們的養育之恩，我們對你們永遠心存感恩。
八、班主任寄語，同時播放《感恩的心》
懂得感恩，我們要學會珍惜；
懂得感恩，我們要學會回報；
懂得感恩，我們要有自己的實際行動。
懂得感恩，老師相信同學們會越做越好。
九、活動結束，朗誦《感恩父母》（深入情境）
甲：常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會隨之而來，生活永遠都陽光燦爛。
乙：我提議，現在全體起立，讓我們一起對著屏幕來傾情朗誦詩歌《感恩父母》，而由此結束這節班會吧！（背景音樂《常回家看看》伴奏，“體悟親情，學會感恩”這八個字在屏幕中由遠到近呈動態出現）
我們沐浴著愛的陽光長大
我們滋潤著人間的真情成長
多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉
多少回含著感動的淚花暢想未來
常懷感恩之心的人是最幸福的
常懷感激之情的生活是最甜美的
學會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命
學會感激——感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識
學會感激——感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量
學會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間
在我們的成長道路上，要感激的人太多太多……
有一個詞語最親切，
有一聲呼喚最動聽
有一些人最要感謝
那就是——“父母”
媽媽的皺紋深了，她把青春給了我
爸爸的手粗了，他把溫暖給了我
媽媽的眼花了，她把明亮給了我
爸爸的腰彎了，他把堅強給了我
面對爸爸媽媽深深的感情
我們應該學會感恩，應該學會感激
如果說母愛是船，
那么父愛就是一片海，
你們給了我們一個幸福的港灣。
母親的真情、父親的厚愛，
將是鼓起我們遠航的風帆。
拿什么來感謝你，我的父母！
你們的恩情我們將永遠銘記在心。
活動反思
此次班會還有42位教師人參加，班會不僅讓學生自己感動，入會的領導、老師們也不禁為之動容。這次班會讓我也很感動，讓我看到了學生們都擁有一顆感恩的心。
“人之初，性本善”，初中的學生雖然有十四、五歲了，但是他們被爺爺寵著，被外婆慣著，被母親溺著，長此以往，他們都會認為自己享受是天經地義的。結果呢？別說感恩，說不準還把父母趕出家門，讓父母淪為乞丐的可能。學校是教育人的場所，老師應該為他們提供張揚“感恩”的機會，為他們搭建交流感恩的平臺。我這次活動所以成功，在于準備充分。前后準備了一個多月，我是總導演，哪些人準備啥材料，我都落實到人，還有一個硬性規定，每個人還必須準備一個節目，節目的長和短，簡單和復雜，由自己而定。沒有被選中的，在活動結束后可以相互交流。
40責任 篇13
違法行為應該承擔法律責任 教案
教學目標
認知目標
識記違法行為的類別，了解什么是違法行為，一般違法行為要承擔什么法律責任。
能力目標
在學習違法行為的含義、類別及一般違法行為如何制裁的過程中，提高辨別能力。
思想覺悟目標
通過學習違法行為應承擔法律責任的知識，認識一般違法行為的社會危害性，增強學生的法律意識。
教學重難點
一般違法行為要承擔相應的法律責任。
教學過程
導入 新課
組織學生觀看投影片：
（投影一）：初中學生孫某，不懂法，看到本村常丟東西，居民意見很大，孫某認為是租房的外地菜販子所為，于是萌發了報復“老外地”的想法，曾多次結伙攔劫、打傷過往的外地菜販子，共搶人民幣幾千元。人民法院依據刑法第263條“以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財物的，處三年以上、十年以下有期徒刑……”，判處孫某有期徒刑8年。
（投影二）：1998年1月20日，臨時工劉某下夜班后，到某歌廳玩，吃了水果，喝了一瓶洋酒，服務小姐催他結賬，劉某卻說“我沒錢！”被保安人員拖出歌廳。劉某對此不滿，早7時，他撥打110稱：“有4名男青年持刀搶走我人民幣7000元、手機一部。”公安機關查明事實后，以撥打110取樂，滋擾公安機關工作秩序，按治安管理處罰條例將其拘留。
（投影三）：課本P93頁第二個案例。
提問：（1）上述三個案例中的當事人孫某、劉某、朱某的行為有什么共同之處？
（2）朱某認為：“拾到的東西就是我的。”這種看法有什么不對？
（設計此問題的目的：（1）使學生在發現共同點的過程中，引起對本節課要學習內容的思考；（2）從學生認識上的困惑點入手，引發學生的學習興趣；（3）在擴散性思維的過程中，使學生在整體結構上把握本課時的內容。）（學生回答后，教師歸納。）
孫某、劉某、朱某的行為都是違法行為。因為他們的行為都未承擔法律規定的義務，做出法律禁止做的事情。其行為都要受到法律的制裁。朱某認為：“拾到東西就是我的。”這種看法是錯誤的，因為，只有靠誠實勞動獲得的財產，才是合法財產。朱某的行為不僅是要受到輿論譴責的道德問題，同時也是違法行為。因為，我國民法通則第79條規定，拾得遺失物、漂流物或者失散的飼養動物，應當歸還失主。朱某的行為違反了民法通則的上述規定，拒不將拾得的物品交還原主，拒絕履行法律規定的義務，他的行為要承擔法律責任，因此朱某的行為也是違法行為。
孫某、劉某、朱某的違法行為所承擔的法律責任為什么不同？這是本節課我們要搞清楚的問題。
講授新課
一、違法行為應該承擔法律責任（板書）
1、什么是違法行為（板書）
指凡是不履行法律規定的義務或做出法律所禁止的行為。（板書）
（教師提示）應該注意的是，違法行為指的是行為而不是思想，思想落后不是違法表現。違法的概念應從廣義上理解，即凡是違反了憲法、刑法、森林法、治安管理處罰條例以及其它法律、法規的行為都是違法行為。
提問：上述三個案例中的當事人孫某、劉某、朱某、都是違反同一類別法律的違法行為嗎？為什么？（學生回答后，教師歸納。）
孫某的行為觸犯了我國刑法第263條規定，所以是刑事違法行為，也就是犯罪行為。
劉某的行為是違反行政管理法律法規則的行為。 哪些是行政管理法律法規呢？例如：市民管理法規、森林法規、環保法規、交通管理法規、治安管理處罰條例等等。朱某的行為觸犯了我國民法通則第79條，是違反民事法律法規的行為。
2、違法行為的類別（板書）
（1）違憲法行為就是違反憲法的行為。（板書）
（2）刑事違法行為就是違反刑事法律法規的行為。（板書）
（3）民事違法行為就是違反民事法律法規的行為。（板書）
（4）行政違法行為就是違反行政管理法律的行為。（板書）
提問：投影一中的孫某的違法行為與投影二中的劉某和投影三中朱某的違法行為相比有哪些不同點？（學生回答后，教師歸納。）
孫某搶劫傷人，違法情節嚴重，對社會危害較大，已經觸犯刑法，屬于嚴重違法行為，我們把這種嚴重違法行為叫做犯罪。
投影二、三中的劉某和朱某，撥打110取樂、拾物不還、雖然也是違法行為，但違法情節輕微，對社會危害性不大，沒有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律法規，因而把這種違法行為叫做一般違法行為。
3、一般違法行為要承擔相應的法律責任。（板書）
提問：投影二、三中的劉某和朱某的行為沒有造成國家和人民生命財產重大損失，為什么也要給予制裁？（學生回答后，教師歸納。）
劉某和朱某的違法行為雖然不像孫某的違法行為對社會造成嚴重的危害，但也干擾了公安機關正常執行公務，影響了蘇某的正常生活，浪費了國家的人力財力，給國家和人民帶來損害。一般違法行為如不及時給予處罰、懲戒、就有可能進一步發展到犯罪。
提問：劉某、朱某由于違反的法律不同受到的處罰有什么區別？（學生回答后，教師歸納。）
朱某不返還蘇某手表是他違反民法通則，要承擔民事責任。
（1）民事違法行為要承擔民事責任。（板書）
劉某打110取樂違反了治安管理處罰條例，是行政違法行為，受到公安機關的拘留是行政處罰。
（2）行政違法行為要受行政制裁。（板書）
行政制裁有兩種形式：行政處分和行政處罰。
行政處罰，是指特定的國家行政機關 ，依據國家行政法規，對犯有違法行為尚不夠刑事處罰的人員采取的一種強制性措施。特定的國家行政機關指的是工商管理部門、林管部門、環保機關、公安機關等。（根據學生情況，教師可補充行政處罰的種類，以解決學生在生活中遇到的問題。）行政處罰有：警告、沒收、罰款、責令賠償損失、行政拘留等。
提問：中學生王某因與同學打架，被學校給予記大過處分，這是行政處罰嗎？為什么？
（學生回答后，教師歸納。）學校給予王某的記大過處分不是行政處罰，是行政處分。因為學校不是特定的國家行政機關，不能行使行政處罰的權力。
小結
今天我們學習了：（1）違法行為的概念：凡是不履行法律規定的義務或做出法律所禁止的行為都是違法行為；（2）違法行為的類別：刑事違法行為；民事違法行為；行政違法行為三類；（3）一般違法行為應該承擔的法律責任：民事違法行為要承擔民事責任；行政違法行為要受到行政制裁；（4）明確了一個認識問題：違法行為并不都是犯罪行為，但犯罪行為卻一定是違法行為。