責(zé)任對(duì)于你我（通用4篇）
責(zé)任對(duì)于你我 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，積極參加公益活動(dòng)，服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民
能力：初步認(rèn)識(shí)理解社會(huì)的復(fù)雜性，增強(qiáng)道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)任地做出選擇
知識(shí)：知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中相互承諾，懂得人因不同的身份而負(fù)有不同的責(zé)任
【重點(diǎn)難點(diǎn)】責(zé)任的產(chǎn)生
【教學(xué)流程】
〖情景創(chuàng)設(shè) 啟動(dòng)思維〗
XX年7月1日，在香港回歸10周年紀(jì)念日上，香港特別行政區(qū)第三任行政長官曾蔭權(quán)向中央政府莊嚴(yán)承諾：今后工作中認(rèn)真履行職責(zé)，克盡職守；我們學(xué)校在運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式時(shí)都有這樣這樣一個(gè)程序，即裁判員和運(yùn)動(dòng)員代表宣誓環(huán)節(jié)。
在現(xiàn)實(shí)生活中你向他人承諾過什么？你履行諾言了嗎？你為什么要履行？有何感受？
〖探究展示，感悟升華〗
1.自主探究，獨(dú)立思考
學(xué)生自主閱讀教材，探究教材問題，明確教材講了哪些知識(shí)點(diǎn)或自主構(gòu)建知識(shí)體系。
2.同伴互助，合作釋疑
同學(xué)之間相互交流，探究不能解決的問題和新出現(xiàn)的問題。教師要參與指導(dǎo)、收集信息。
3.交流展示，分享成果
在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，由部分學(xué)生或小組代表上黑板向全體同學(xué)展示合作探究成果，教師給以鼓勵(lì)。
4.提煉鞏固，情感升華
師生提煉觀點(diǎn)，明確結(jié)論，并采取多種方式加深理解，強(qiáng)化記憶。
板書設(shè)計(jì)：
一、責(zé)任的產(chǎn)生來源
（一）責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互承諾
1、承諾普遍存在于社會(huì)生活 2、正確認(rèn)識(shí)承諾和責(zé)任的關(guān)系
（二）責(zé)任產(chǎn)生的根源，歸根到底是由人們所處的社會(huì)關(guān)系決定的。
1、人總是生活在一定的社會(huì)關(guān)系中，必然隨之產(chǎn)生一定的責(zé)任。2、人生必須承擔(dān)一定的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)有所為，有所不為。
二、“身份不同，責(zé)任不同”
（一）人在社會(huì)關(guān)系中的身份不同，責(zé)任就不同（二）認(rèn)清人生的不同責(zé)任，扮演好自己的社會(huì)角色1、每一個(gè)人都要扮演社會(huì)角色，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任2、必須認(rèn)清自己在人生各個(gè)階段、各個(gè)方面的責(zé)任，扮演好角色
〖走進(jìn)生活 學(xué)以致用】
1.教師選擇教材典型材料，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性的問題，讓學(xué)生在運(yùn)用中加深理解，鞏固知識(shí)。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，在合作交流和思維碰撞中，實(shí)現(xiàn)三位教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
⒈①p15學(xué)生熟悉的社會(huì)生活中的承諾現(xiàn)象
商品生產(chǎn)經(jīng)營者對(duì)商品和服務(wù)作出的承諾
學(xué)校等教學(xué)教育機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)作出的教學(xué)教育承諾
②承諾意味著：
意味著責(zé)任，即承擔(dān)了信守承諾或“說話算數(shù)”的責(zé)任和義務(wù)，并且履行這一責(zé)任和義務(wù)。
⒉p16活動(dòng)設(shè)計(jì)
①對(duì)韓亮和小飛的言行的評(píng)論
韓亮：韓亮的言行是對(duì)的，韓亮借書看并承諾按時(shí)歸還，符合個(gè)人發(fā)展要求和社會(huì)道德法律規(guī)范，是社會(huì)所確認(rèn)的。
小飛：小飛的言行是不對(duì)的。小杰偷書是違法行為，作為小飛，應(yīng)該指出小杰行為的違法性并幫助他改正錯(cuò)誤。而小飛采取的卻是相反的做法，違背了道德要求和法律規(guī)范。
②我曾作出許多承諾，如答應(yīng)老師和父母要勤奮學(xué)習(xí)，答應(yīng)和同學(xué)朋友參加某項(xiàng)活動(dòng)。
對(duì)于承諾，我都會(huì)確認(rèn)承諾的合情合理性，并努力履行。
⒊課本p19填一填：我有哪些責(zé)任？
我的角色 我的責(zé)任 我的角色 我的責(zé)任
子女 贍養(yǎng)扶助父母 游客 講究文明愛護(hù)公物遵守公共秩序
學(xué)生 尊師重教、勤奮學(xué)習(xí) 消費(fèi)者 誠實(shí)消費(fèi)拒絕欺詐依法維權(quán)
同學(xué) 互相幫助共建良好班集體 觀眾 保持安靜遵守秩序
朋友 互相幫助互相關(guān)心共同進(jìn)步 國家公民 遵守法律正確行使權(quán)利自覺履行義務(wù)
社區(qū)居民 關(guān)心社會(huì)公益增進(jìn)鄰里團(tuán)結(jié) .......
將來的我——一個(gè)好公民、一個(gè)好勞動(dòng)者、一個(gè)好家長…
⒋為了幫助我們正確認(rèn)識(shí)自己所承擔(dān)的責(zé)任，從小培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，長洪中學(xué)九年級(jí)全體同學(xué)開展了形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們也參與其中吧！
⑴長洪中學(xué)團(tuán)支部組織一些同學(xué)進(jìn)行了一次問卷調(diào)查活動(dòng)，請(qǐng)你積極配合如實(shí)填寫下列表格
對(duì)自己的責(zé)任
對(duì)家庭的責(zé)任
對(duì)集體的責(zé)任
對(duì)社會(huì)的責(zé)任
⑵長洪中學(xué)學(xué)生會(huì)組織一些同學(xué)開展一次“怎樣做一個(gè)有責(zé)任感的人”的主題討論會(huì)。假如你參加了討論，你認(rèn)為應(yīng)怎樣做？
★對(duì)自己負(fù)責(zé)，就應(yīng)做到： 。
★對(duì)他人負(fù)責(zé)，就應(yīng)做到： 。
★對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，就應(yīng)做到： 。
「⑴①對(duì)自己的責(zé)任：完成學(xué)習(xí)任務(wù)、掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力等②對(duì)家庭的責(zé)任：尊重、關(guān)心、體貼父母，維護(hù)家庭的財(cái)產(chǎn)安全等③對(duì)集體的責(zé)任：愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)、維護(hù)集體利益、為集體添光彩等④對(duì)社會(huì)的責(zé)任：遵守法律，維護(hù)社會(huì)秩序、維護(hù)社會(huì)正義等
⑵①上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自己的綜合能力等②關(guān)心和愛護(hù)他人，盡自己所能幫助他人，不做有損他人人格的事情等③關(guān)心社會(huì)、熱心社會(huì)公益活動(dòng)等」
〖鞏固訓(xùn)練，能力提升〗
1.教師有針對(duì)性地選擇相關(guān)教輔資料習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，選題要緊扣教材內(nèi)容，突出考查的針對(duì)性和目的性。
2.嚴(yán)格控制選題數(shù)量以及訓(xùn)練題的難度，選題要符合學(xué)生實(shí)際，堅(jiān)持以中檔題為主。
責(zé)任對(duì)于你我 篇2
一、 導(dǎo)言教學(xué)
閱讀導(dǎo)言段一，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：
1、 生活中一些看來微不足道的小事都是我們承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)。
2、 責(zé)任并不是遠(yuǎn)離我們的事情，也不只是成年人才應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)。它實(shí)際上時(shí)時(shí)處處都伴隨著我們，我們?nèi)魏螘r(shí)候都應(yīng)記住我們的責(zé)任，履行好自己的職責(zé)。
閱讀導(dǎo)言段二，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)：
責(zé)任對(duì)于人生具有十分重要的意義
培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)是我們當(dāng)代青少年的基本要求
二、框題：“有承諾就有責(zé)任”教學(xué)
重點(diǎn)突出：責(zé)任的產(chǎn)生來源
（一） 責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互承諾
1、 承諾普遍存在于社會(huì)生活
①p15學(xué)生熟悉的社會(huì)生活中的承諾現(xiàn)象
商品生產(chǎn)經(jīng)營者對(duì)商品和服務(wù)作出的承諾
學(xué)校等教學(xué)教育機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)作出的教學(xué)教育承諾
②承諾意味著：
意味著責(zé)任，即承擔(dān)了信守承諾或“說話算數(shù)”的責(zé)任和義務(wù)，并且履行這一責(zé)任和義務(wù)。
（2）承諾有許多種形式
如口頭形式、書面形式
2、 正確認(rèn)識(shí)承諾和責(zé)任的關(guān)系
（1） p16活動(dòng)設(shè)計(jì)
①對(duì)韓亮和小飛的言行的評(píng)論
韓亮：韓亮的言行是對(duì)的，韓亮借書看并承諾按時(shí)歸還，符合個(gè)人發(fā)展要求和社會(huì)道德法律規(guī)范，是社會(huì)所確認(rèn)的。
小飛：小飛的言行是不對(duì)的。小杰偷書是違法行為，作為小飛，應(yīng)該指出小杰行為的違法性并幫助他改正錯(cuò)誤。而小飛采取的卻是相反的做法，違背了道德要求和法律規(guī)范。
②我曾作出許多承諾，如答應(yīng)老師和父母要勤奮學(xué)習(xí)，答應(yīng)和同學(xué)朋友參加某項(xiàng)活動(dòng)。
對(duì)于承諾，我都會(huì)確認(rèn)承諾的合情合理性，并努力履行。
（2） 承諾和責(zé)任的關(guān)系
①一般情況下，有承諾就有責(zé)任
②承諾產(chǎn)生的責(zé)任是否應(yīng)該踐行，關(guān)鍵看承諾的性質(zhì)和合情合理性，對(duì)于合情合理的承諾所產(chǎn)生的責(zé)任，應(yīng)該積極承擔(dān)。
（二） 責(zé)任產(chǎn)生的根源，歸根到底是由人們所處的社會(huì)關(guān)系決定的。
1、 人總是生活在一定的社會(huì)關(guān)系中，必然隨之產(chǎn)生一定的責(zé)任。
責(zé)任是對(duì)一個(gè)人做或不做某些事的要求，產(chǎn)生與人們之間的社會(huì)關(guān)系之中，表現(xiàn)為社會(huì)生活的方方面面。
2、 人生必須承擔(dān)一定的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)有所為，有所不為。
3、 相關(guān)聯(lián)接
p17責(zé)任的來源
三、框題：“身份不同，責(zé)任不同”的講授
（一） 人在社會(huì)關(guān)系中的身份不同，責(zé)任就不同
1、 社會(huì)關(guān)系的客觀復(fù)雜性
p18填一填
2、 責(zé)任的復(fù)雜性
p19填一填
（二） 認(rèn)清人生的不同責(zé)任，扮演好自己的社會(huì)角色
1、 每一個(gè)人都要扮演社會(huì)角色，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任
2、 必須認(rèn)清自己在人生各個(gè)階段、各個(gè)方面的責(zé)任，扮演好角色。
練習(xí)：
課本p19填一填：我有哪些責(zé)任？
我的角色 我的責(zé)任 我的角色 我的責(zé)任
子女 贍養(yǎng)扶助父母 游客 講究文明愛護(hù)公物遵守公共秩序
學(xué)生 尊師重教、勤奮學(xué)習(xí) 消費(fèi)者 誠實(shí)消費(fèi)拒絕欺詐依法維權(quán)
同學(xué) 互相幫助共建良好班集體 觀眾 保持安靜遵守秩序
朋友 互相幫助互相關(guān)心共同進(jìn)步 國家公民 遵守法律正確行使權(quán)利自覺履行義務(wù)
社區(qū)居民 關(guān)心社會(huì)公益增進(jìn)鄰里團(tuán)結(jié) ……
將來的我----一個(gè)好公民、一個(gè)好勞動(dòng)者、一個(gè)好家長…
責(zé)任對(duì)于你我 篇3
【目標(biāo)定向】
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解有承諾就有責(zé)任，知道身份不同，責(zé)任就不同。了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、意義及不承擔(dān)責(zé)任的后果
2、能力目標(biāo)：認(rèn)清自己各個(gè)階段、各個(gè)方面的責(zé)任，提高自己負(fù)起責(zé)任的能力。在責(zé)任面前學(xué)會(huì)正確選擇
3、知識(shí)目標(biāo)：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。
前置學(xué)習(xí)檢測(cè)
1、有承諾就有
2、責(zé)任是
3、身份不同， 不同
4、責(zé)任涵蓋了人們
5、積極承擔(dān)責(zé)任是
6、不承擔(dān)責(zé)任會(huì)
7、人應(yīng)當(dāng)
【學(xué)生先學(xué)】
1、簡單明確責(zé)任的含義、產(chǎn)生、表現(xiàn)
2、完成教材19頁的表格，你能明白一個(gè)怎樣的道理
3、積極承擔(dān)責(zé)任有何積極影響？
4、人們不承擔(dān)責(zé)任的后果會(huì)有哪些？
5、設(shè)計(jì)出有關(guān)責(zé)任的宣傳用語（兩條）
6、怎樣成為一個(gè)負(fù)責(zé)人的人
（請(qǐng)?jiān)谀銓W(xué)會(huì)的問題后面做出標(biāo)記△，有疑惑的，小組間進(jìn)行討論 ）
【點(diǎn)撥拓展】
楊某是一家公司的推銷員，收入頗豐。他為了逃避贍養(yǎng)父母的責(zé)任，XX年前竟與父母簽定了一份“生不養(yǎng)死不葬”的協(xié)議。其目前患腦血栓癱瘓失語的XX年間，楊某不管不問，生活無著落的兩位老人只好起訴到當(dāng)?shù)氐姆ㄔ骸．?dāng)法院將楊某喚到法庭后，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己早已與父母簽定協(xié)議，認(rèn)為自己沒有義務(wù)贍養(yǎng)老人。根據(jù)我國婚姻法的有關(guān)規(guī)定，法院判決楊某每月支付父母600元的贍養(yǎng)費(fèi)。楊某內(nèi)心不服，對(duì)法院判決拒不執(zhí)行，人民法院決定依法強(qiáng)制執(zhí)行。消息傳出后，人們紛紛指責(zé)楊某的不孝行為，許多朋友也漸漸疏遠(yuǎn)了他，甚至有些合作多年的客戶也與他斷絕了業(yè)務(wù)來往。
根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答以下問題
（1）請(qǐng)對(duì)楊某的行為發(fā)表你的看法。
（2）分析楊某這樣做的后果。
（3）針對(duì)承擔(dān)責(zé)任來談這則材料給我們的啟示。
【反饋評(píng)價(jià)】
1、我們?cè)诩易鰞号瑧?yīng)孝敬父母；在學(xué)校是學(xué)生，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)；到公園是游客，應(yīng)遵守公園規(guī)定……這說明一個(gè)人在社會(huì)生活中
a、都扮演一種角色，承擔(dān)一種責(zé)任
b、都扮演著多種角色，承擔(dān)著多種社會(huì)責(zé)任
c、扮演角色都是一樣的，承擔(dān)的責(zé)任都是相同的
d、都能很好地承擔(dān)起與角色相一致的責(zé)任
2、星期天王潔和成洋同學(xué)在居民小區(qū)空地上踢球，不小心將一戶居民的窗戶玻璃踢碎。你認(rèn)為此時(shí)他們應(yīng)該采取的正確做法是
a、逃避責(zé)任 b、逃離現(xiàn)場(chǎng) c、推卸責(zé)任 d、道歉賠償
3、“我們無法選擇富有和貧窮，但是我們可以選擇在生活中履行自己的責(zé)任。”這說明：
a承擔(dān)責(zé)任是不可以選擇的 b積極承擔(dān)責(zé)任雖然要付出一定的代價(jià)，但它是做人的基本要求 c承擔(dān)責(zé)任影響自己的成長和發(fā)展 d承擔(dān)責(zé)任的風(fēng)險(xiǎn)和代價(jià)太大，得不償失
4、XX年6月7日，據(jù)東營日?qǐng)?bào)報(bào)道：為進(jìn)一步鞏固 “從我做起，走向文明”主題實(shí)踐活動(dòng)主題實(shí)踐活動(dòng)成果，東營市確定本周(6月7日—13日)為“集中活動(dòng)周”。東營市一中學(xué)生積極響應(yīng)，在老師指導(dǎo)下，劉某等同學(xué)完成了以“城市垃圾狀況分析處理”為主題的社會(huì)調(diào)查，并向有關(guān)部門提出了具體建議。在這一過程中，劉某等同學(xué)
①承擔(dān)了社會(huì)責(zé)任②行使了參與環(huán)境保護(hù)的權(quán)利③增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和能力④承擔(dān)的責(zé)任來自他們的身份和分配任務(wù)
a、①② b、②③ c、①②③④ d、①③④
5、認(rèn)真觀察漫畫《上海世博會(huì)，我來了》，你認(rèn)為主人公
①缺乏社會(huì)責(zé)任感 ②是在正確行使自己的權(quán)利和自由，別人不得干涉 ③不遵守社會(huì)公德，沒有自覺維護(hù)社會(huì)秩序 ④是對(duì)自己和他人不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)
a ①②③ b.①③④ c.②③ d ①②④
6、“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)，至于你是否認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)那是無所謂的。”馬克思的這段名言表明
① 每個(gè)人都生活在社會(huì)中，都應(yīng)該履行自己的責(zé)任 ② 無論在什么情況下，我們都不能逃避、推卸自己的責(zé)任 ③ 責(zé)任始于生而終于死，它涵蓋了人們生命歷程的全部 ④ 承擔(dān)責(zé)任是我們生活的全部
a ①②③④ b ①③④ c ①②③ d ②③④
7、一個(gè)人扮演著多種社會(huì)角色，承擔(dān)著多種社會(huì)責(zé)任，而人的經(jīng)歷和時(shí)間是有限的，這就要求我們學(xué)會(huì)在不同的責(zé)任面前學(xué)會(huì)選擇。在此過程中我們應(yīng)該
① 分清責(zé)任的主次和輕重緩急 ② 哪個(gè)對(duì)自己有利就選擇哪個(gè) ③ 考慮履行責(zé)任的時(shí)間要求，科學(xué)地安排時(shí)間 ④ 統(tǒng)一籌劃，全面照顧
a ①②④ b ①②③④ c ①②③ d ①③④
8、下列體現(xiàn)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的有
①“國家興亡，匹夫有責(zé)”②“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”③“為中華之崛起而讀書”④“寧愿一人臟，換來萬家凈”
a.①②③ b.①③④ c.②③④ d.①②④
責(zé)任對(duì)于你我 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，知道人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。
學(xué)習(xí)過程：
有承諾就有責(zé)任
1、承諾普遍存在于社會(huì)生活
①p15列舉學(xué)生熟悉的社會(huì)生活中的承諾現(xiàn)象。
商品生產(chǎn)經(jīng)營者對(duì)商品和服務(wù)作出的承諾。
學(xué)校等教學(xué)教育機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)作出的教學(xué)教育承諾。
②承諾意味著什么：
意味著責(zé)任，即承擔(dān)了信守承諾或“說話算數(shù)”的責(zé)任和義務(wù)，并且履行這一責(zé)任和義務(wù)。
③承諾有許多種形式： 和
2、正確認(rèn)識(shí)承諾和責(zé)任的關(guān)系
（1）p16活動(dòng)設(shè)計(jì)
對(duì)韓亮和小飛的言行的評(píng)論
韓亮：韓亮的言行是對(duì)的，韓亮借書看并承諾按時(shí)歸還，符合個(gè)人發(fā)展要求和社會(huì)道德法律規(guī)范，是社會(huì)所確認(rèn)的。（可讓學(xué)生自己討論，教師總結(jié)）
小飛：小飛的言行是不對(duì)的。小杰偷書是違法行為，作為小飛，應(yīng)該指出小杰行為的違法性并幫助他改正錯(cuò)誤。而小飛采取的卻是相反的做法，違背了道德要求和法律規(guī)范。（可讓學(xué)生自己討論，教師總結(jié)）
（2） 承諾和責(zé)任的關(guān)系：（可讓學(xué)生自己討論，教師總結(jié)）
①一般情況下，有承諾就有責(zé)任。責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互承諾。
②人總是生活在一定的社會(huì)關(guān)系中，必然隨之產(chǎn)生一定的責(zé)任。
③責(zé)任是對(duì)一個(gè)人做或不做某些事的要求，產(chǎn)生與人們之間的社會(huì)關(guān)系之中，表現(xiàn)為社會(huì)生活的方方面面。
身份不同，責(zé)任不同。（可讓學(xué)生自己討論，教師總結(jié)）
（一）人在社會(huì)關(guān)系中的身份不同，責(zé)任就不同
p18說一說
（二）認(rèn)清人生的不同責(zé)任，扮演好自己的社會(huì)角色
1、每一個(gè)人都要扮演社會(huì)角色，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任
2、必須認(rèn)清自己在人生各個(gè)階段、各個(gè)方面的責(zé)任，扮演好角色。
課本p19填一填：我有哪些責(zé)任？
我的角色 我的責(zé)任 我的角色 我的責(zé)任
子女 贍養(yǎng)扶助父母 游客 講究文明愛護(hù)公物遵守公共秩序
學(xué)生 尊師重教、勤奮學(xué)習(xí) 消費(fèi)者 誠實(shí)消費(fèi)拒絕欺詐依法維權(quán)
同學(xué) 互相幫助共建良好班集體 觀眾 保持安靜遵守秩序
朋友 互相幫助互相關(guān)心共同進(jìn)步 國家公民 遵守法律正確行使權(quán)利自覺履行義務(wù)
社區(qū)居民 關(guān)心社會(huì)公益增進(jìn)鄰里團(tuán)結(jié) ……
將來的我----一個(gè)好公民、一個(gè)好勞動(dòng)者、一個(gè)好家長…
達(dá)標(biāo)檢測(cè)題
1、父母的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女，這個(gè)責(zé)任來自于（ ）⑴法律的規(guī)定（2）分配的任務(wù)（3）道德要求（4）傳統(tǒng)習(xí)俗
a（1）（2）（3） b（1）（3）（4） c（2）（3）（4） d（1）（2）（4）
2責(zé)任產(chǎn)生于（ ）
a社會(huì)關(guān)系中的相互承諾b日常生活中的高雅情趣c友好交往中的取長補(bǔ)短d現(xiàn)代社會(huì)中的開明開放
3以下選項(xiàng)中屬于我們中學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的有（ ） （1）孝敬父母（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)（3）遵紀(jì)守法（4）保護(hù)環(huán)境 a（1）（2）（3） b（2）（3）（4） c（1）（2）（4） d（1）（2）（3）（4）
4、XX年3月5日下午，王小軍同學(xué)在上完作文課后，參加學(xué)校組織的上街打掃路面衛(wèi)生的集體勞動(dòng)。
（1）請(qǐng)問，材料中的小王承擔(dān)了哪些責(zé)任？
（2）3月5日是“學(xué)雷鋒活動(dòng)日”，你還參加過哪些類似的活動(dòng)？
5、劉國梁作為一個(gè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員，曾經(jīng)身經(jīng)百戰(zhàn)、戰(zhàn)績卓著，為國家贏得了榮譽(yù)。劉國梁告訴記者，自從成為國家乒乓球男隊(duì)主教練的那一天起，他就一直提醒自己要更加有責(zé)任感。既然當(dāng)了主教練，就要承擔(dān)教練的任務(wù)，需要管理全隊(duì)的隊(duì)員，腦子里思考的事情也多了，隊(duì)員的訓(xùn)練、生活、思想等都需要教練做一定的工作，在奧運(yùn)會(huì)期間更是需要教練費(fèi)心。而當(dāng)球員的時(shí)候，自己一般只要把自己的事情處理好了就可以了。
結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)剟旱脑捊o你的啟示。
第二節(jié) 面對(duì)責(zé)任的選擇學(xué)案
教師寄語：積極承擔(dān)責(zé)任，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高承擔(dān)責(zé)任的自覺性。
2、能力：在責(zé)任面前學(xué)會(huì)正確選擇。
3、知識(shí)：了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、意義及不承擔(dān)責(zé)任的后果。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任的意義和代價(jià)既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)過程：
承擔(dān)責(zé)任意味著什么
1、合作探究：引導(dǎo)學(xué)生分析p19“當(dāng)班干部的利弊得失”，承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
（1）不愿意當(dāng)班干部的認(rèn)識(shí)：一是，不想當(dāng)班干部的人只看到了責(zé)任的代價(jià)而沒有看到責(zé)任的好處和意義；二是，不想當(dāng)班干部的人是在需要付出代價(jià)時(shí)選擇了逃避。
（2）擔(dān)任學(xué)生干部的看法：應(yīng)積極爭取為同學(xué)為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì)，這是一種勇于承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)，可以多方面培養(yǎng)青少年學(xué)生的意識(shí)和能力
（一）承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)
閱讀課文第20頁李嵐的故事。
想一想：在承擔(dān)講解員的責(zé)任中，李嵐付出了什么代價(jià)？
議一議：假期里別人都在休息、游玩和學(xué)習(xí)，她卻承擔(dān)了業(yè)余講解員的責(zé)任。請(qǐng)對(duì)她的做法作出評(píng)論。
我國維和部隊(duì)?wèi)?zhàn)士杜照宇在執(zhí)行維和任務(wù)時(shí)以身殉職，作為一名維和戰(zhàn)士他付出了生命的代價(jià)，你認(rèn)為他的犧牲值不值得？為什么？
討論一下：積極承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人和社會(huì)有好處嗎？有的話指出來。
我思考、我選擇。
閱讀教材第21頁下至第22頁上，請(qǐng)你為這些同學(xué)做出正確的選擇，說明選擇的理由，并分析承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義。
不承擔(dān)責(zé)任有什么后果：
閱讀課文第22頁中楊某案例，討論：
案例中楊某不承擔(dān)贍養(yǎng)父母的責(zé)任帶來了哪些后果？
議一議：一個(gè)人不承擔(dān)責(zé)任的不良后果。
選擇
1、青島出租車司機(jī)莫師傅面對(duì)價(jià)值600多萬的珠寶不動(dòng)貪心，主動(dòng)交付失主。他這樣做是（ ）
①積極承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn) ②有利于促進(jìn)社會(huì)的文明發(fā)展
③能獲得社會(huì)的贊譽(yù)和肯定 ④搶風(fēng)頭制造名人效應(yīng)
a①②④ b①②③ c①②③④ d①③④
2、下列觀點(diǎn)正確的是（ ）
a、作為子女，一切聽從父母的是我們的責(zé)任。
b、作為朋友，講哥們義氣是我們義不容辭的責(zé)任。
c、責(zé)任與義務(wù)是長大成人以后的事
d、當(dāng)你在為別人，為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，很多人也在為你的成長承擔(dān)責(zé)任。
3、近幾年來，我國反腐斗爭成效顯著， 一大批高官被依法查處，這些高官落馬是（ ）的結(jié)果。
a、勇于承擔(dān)責(zé)任 b、國家對(duì)他們不公平
c、他們身份特殊，權(quán)高位重 d、沒有承擔(dān)好自己的責(zé)任
材料分析題
班上要進(jìn)行班委改選，老師說：“擔(dān)任班委，你會(huì)有更多的機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，使你的能力得到鍛煉，并且為其他同學(xué)提供服務(wù)，這對(duì)每個(gè)人來說都是寶貴的人生體驗(yàn)。”
肖克的媽媽說：“負(fù)責(zé)班委工作，會(huì)占用你一部分時(shí)間，對(duì)你的學(xué)習(xí)造成影響。你的學(xué)習(xí)成績本就不拔尖，為什么湊這個(gè)熱鬧。”
面對(duì)老師、母親的廉潔，肖克陷入了沉思……
肖克可能會(huì)做出怎樣的選擇？并說明理由。
②假如你是肖克，你會(huì)怎么做？
XX年4月14日玉樹發(fā)生7.1級(jí)地震，全國各地捐款捐物，香港有一位義工阿福，多次捐款給孤兒院，在搶救孤兒的過程中以身殉職。而在四川地震中有一位教師第一個(gè)沖出教室，把孩子的生死置之度外。
結(jié)合材料思考：
1、積極承擔(dān)責(zé)任，對(duì)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展的意義是什么？
2、不承擔(dān)責(zé)任有什么不良后果？
小偉的媽媽是一位下崗工人，她最近找了一份新工作，盡管自己不喜歡，但仍做得很認(rèn)真，遇到難題總是虛心向人請(qǐng)教，由于工作突出，還受到獎(jiǎng)勵(lì)。
請(qǐng)回答：從小偉媽媽對(duì)待新工作的態(tài)度和行為，你能得到什么啟示？
（1）對(duì)那些應(yīng)該做的事情，即使我們不是自愿選擇的，我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。只要我們態(tài)度端正，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，全心投入，就能夠把事情做得出色。
（2）一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的人實(shí)際上就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，它必然會(huì)受到道德譴責(zé)，失去別人的信任，得不到別人的幫助和支持；對(duì)他人的利益和對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重的危害的還要受到法律制裁，遺憾終生。因此，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。