蘇教版九年級(jí)政治第10課 走共同富裕道路教學(xué)設(shè)計(jì)
四、教學(xué)過程： (一)課前準(zhǔn)備：談?wù)勛约旱募彝ナ杖?學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的收入情況) (二)導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，課前我們布置了調(diào)查自己家庭收入情況的作業(yè)，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)來談?wù)勛约旱募彝ナ杖肭闆r。（學(xué)生交流時(shí)播放背景音樂《好日子》以渲染氣氛）師：通過幾位同學(xué)的介紹，我們可以了解到：在我國(guó)現(xiàn)階段，公民個(gè)人收入的來源有多種。為什么呢?（學(xué)生看書討論）生：這是因?yàn)椋含F(xiàn)階段，我國(guó)堅(jiān)持按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合、實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。XX年12月5日在中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上指出：“要合理調(diào)整國(guó)民收入分配，提高城鄉(xiāng)居民收入水平，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重，增加低收入者收入，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制。” (三)出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（投影），學(xué)生閱讀教材自主探究：1.結(jié)合課文中材料，談?wù)劺蠲饕患业氖杖胧峭ㄟ^哪些分配方式獲得的？2.什么是按勞分配? 3.其他非按勞分配方式是怎樣分配收入的? 4.結(jié)合課文中材料，談?wù)劺蠲骷业氖杖胫杏心男┦欠莿趧?dòng)收入?如何看待人們的非勞動(dòng)收入?5.深入思考：我國(guó)為什么要實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的發(fā)配制度?實(shí)行這一分配制度的重要意義是什么?李明本人 按勞分配李明的妻子 我在馬路邊開了個(gè)小店，收入比老李還高哩！李明的兒子: 工資、獎(jiǎng)金和津貼屬按勞分配，炒股屬于按生產(chǎn)要素（資本）分配。李明的女兒 工資屬按勞分配，當(dāng)技術(shù)顧問的報(bào)酬屬于按生產(chǎn)要素（技術(shù)、信息）分配。李明的母親按生產(chǎn)要素（房屋出租）分配。（四）教師講授新課：投影分析李明一家的收入后接著解決問題： 堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則。按生產(chǎn)要素分配是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下分配的重要原則。 師：什么是按勞分配呢?生：在公有制經(jīng)濟(jì)內(nèi)部，按照勞動(dòng)者提供的勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行個(gè)人收入分配。師：對(duì)于按勞分配的理解，我們要著重把握兩點(diǎn)：一是“范圍”——公有制經(jīng)濟(jì)內(nèi)部，二是“尺度”——既要看勞動(dòng)的數(shù)量，也要看勞動(dòng)的質(zhì)量，多勞多得，少勞少得，有勞動(dòng)能力者不勞動(dòng)不得。那么，其他非按勞分配方式是怎樣分配個(gè)人收入的呢?生：按人們投入的勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素分配收入。師：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，這些分配方式存在于各種所有制經(jīng)濟(jì)和 社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。按生產(chǎn)要素分配是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下分配的重要原則。那么，李明一家的收入中哪些收入是屬于按勞分配方式取得的? 哪些收入是屬于非按勞分配方式取得的呢?生：（發(fā)言略）師：對(duì)。除了這些收入，在我們現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些個(gè)人收入屬于非按勞分配方式取得的呢?生：個(gè)體勞動(dòng)者從事個(gè)體勞動(dòng)納稅后獲得的收入 私營(yíng)企業(yè)主合法的收入 私營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)職工的工資收入銀行存款利息購買各種國(guó)債、債券、股票所獲得的利息、股息、紅利中獎(jiǎng)收入等。師：我們?cè)賮砺?lián)系課文中的材料，分析一下李明一家的收入中有哪些是非勞動(dòng)收入?(學(xué)生討論后回答)