《亞洲的自然環境》第一課時教案分析
邊聽音樂邊準備上課書本。
進入情境，明確本節課的學習內容和目標。
通過播放歌曲，激起學生對亞洲的熱愛。營造氛圍。
《開門大吉》是當下一個很流行的節目，學生很喜歡這個節目，對它的流程也很熟悉。創設這樣的情境，容易激起學生的興趣。使學生樂于參與到課堂中來。
二、新課講授：地形地勢特點
1 開啟第一扇大門：開門見“山”。通過師生合作找山脈等活動，歸納出亞洲的地形類型復雜。
2引導學生，小組合作來游歷亞洲。在游歷的過程中得出亞洲的地勢特點。
3通過以上學習總結出亞洲的地形特點。順勢設疑，進入第二扇大門。
學生在地圖上找到山脈等地形，歸納出地形類型復雜。
按照要求，小組合作。
得出亞洲的地勢特點。
總結地形特點。期待第二扇門的打開。
在師生合作的過程中，由學生總結出結論，鍛煉學生的總結能力。
學生在“游玩”的過程中，會“看到”不同的地形。也會“感受”到地勢的高低起伏。
邊學邊總結，加深學生的理解與記憶。設疑會使學生十分期待下一扇門的打開，學生注意力會高度集中。
三、新課講授：河流流向
1 第二扇大門：“水”韻亞洲。播放微課《大江大河》，引導學生自主學習“河流”這部分的知識。
2 檢查學生自主學習成果，轉入第三扇門。
欣賞亞洲的大江大河。根據學案上的提示自主學習。
成果展示，期待第三扇門的打開。
先使學生對亞洲的河流有宏觀上的認識，在進行具體的學習，比較符合學生的認知規律。
實時了解學生的掌握情況，根據掌握情況，決定是否講解這部分內容，教有所依。
四、欣賞：亞洲地理集錦
第三扇門：“醉”美亞洲。亞洲之最的了解。
欣賞亞洲之最的美景，同時了解亞洲之最。
欣賞亞洲之最的美景，對亞洲之最進行了解。同時讓學生對美有另外一種認識。
五、觸類旁通：北美洲的地形地勢和河流流向特點
第四扇門：穿越之門。穿越到北美洲，來學習北美洲的地形和河流流向特點。
運用學習亞洲自然環境的方法，根據課件中提供的地形圖，分析北美洲的地形地勢特征以及地勢對河流流向的影響。
“穿越”這個詞就能很好的激起學生的興趣。活動題很好的檢測學生對歸納地形、河流特點方法的掌握情況。
六、知識總結：共繪知識樹
1 第五扇門：挑戰之門。提出要求：小組合作，共繪收獲樹。
2 根據積分情況，選擇兩小組展示。最終確定勝出小組，本課結束。
按照要求，小組合作共繪收獲樹。
兩小組展示：一人舉圖，一人講解。其他小組做評委。
讓學生自己總結這節課學到了哪些知識，再次激發學生去回憶，又是一次學習理解的過程。
學生展示交流，互補不足。決出勝出小組，與本課開始情景呼應。
板書設計
第二節 自然環境
一、 亞洲地形特點
1 地形復雜多樣
2 地勢起伏大
3 中間高，四周低