《亞洲的自然環境》第一課時教案分析
二、亞洲河流特點
由中部向四周呈放射狀分布
教學評價表
對
學
生
的
評
價
學生課堂學習積極性的評價
生本課堂，采用小組合作學習的座位模式，方便學生互相交流共同進步。采用創設情景的方式進行教學，對于表現最棒積極性最高的小組給予鼓勵。對于落后的小組進行激勵，希望下次他們能有更好的表現。
學生目標達成的評價
通過本課時的學習，學生能夠知道亞洲地形和河流流向的特點，明確地勢與河流流向之間的關系。會運用分析亞洲地形和河流流向特點時所用到的方法解決北美洲地形和河流流向。學會遷移地勢和河流流向
對問題的評價
針對初一學生學習地理的特點，問題盡量設置的淺顯易懂，大問題盡力化解成一個個的小問題，步步深入，做到深入淺出。
對課堂延伸過程評價
欣賞亞洲的美景，培養學生對美的認識。學會欣賞自然環境中的山山水水。
對
教
師
的
評
價
對教師課堂表現的評價
教師對教材的理解深入淺出，重難點把握準確，教學方法使用恰當。
對教師三維目標的達成
立足于學生已有的知識基礎，遵循學生自身從發現問題到解決問題整個過程中，獲取知識的認知規律。通過對問題的分析、討論、理解過程，潛移默化地達成能力和情感目標。