水資源1
②水污染的主要污染源有哪些?
③水污染的表現有什么?
④世界各國缺水的主要原因有哪些?
⑤對水資源的破壞方式主要有哪些?
⑥如何解決水資源短缺問題?提出建議。
⑦家庭和學校水浪費、水污染調查。
二、整理資料:
各組員將收集到的資料(文字、圖片、音響等)匯總,進行篩選、歸納、整理、分析
三、匯報交流:
全班同學共同交流和探討。有小組同學就各專題進行匯報,其余小組提問,完善。
四、成果展示:圖片、文章、漫畫等。可以做一有關水資源問題的網站;或出一期壁報等。
設計思想
設計兩種方案,側重點有所不同,但對于本節內容來說,最重要的是使同學們了解我們必須節約用水的原因以及形成節約用水和保護水資源的意識。
以談話法和講授法為主的方式,在于教師的主導作用與學生活動明確的目的性,完成教材知識的完整性。從教師引導學生思考水資源的重要性,到學生利用地圖分析水資源分布的不均;從淡水資源的有限性,到由于人類的增長和經濟發展造成的需水量增加之間的矛盾;從人類缺水到人類對水的不合理利用、造成的水污染和水浪費;一步一步的分析人類缺水的自然與人為原因,并順理成章的提出合理利用水資源的措施。從教師的引導、到學生的思考,都是不停的圍繞一個個主題進行。
以學生小組活動為主的方式,更有利于發揮學生的主體性,充分發揮學生的作用,利于培養他們小組合作能力,查閱資料、收集資料、分析歸納資料的能力,語言表達能力等。通過對一個個主題的調查,更加深對水資源及其保護利用的熟悉,從而達到節約水資源、愛護水資源從我做起的目的。
板書設計
第二節 水資源
一、水資源的重要意義
二、水資源的儲存形式與分布
三、水資源的利用和保護
教學設計示例2
教學重點水資源的分布
教學難點水資源緊張的原因;培養愛水、節水的思想。
教學手段計算機課件
教學過程
(講述)水,孕育和維持著地球上的全部生命。正因為有了水,地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時,水對工農業的發展也至關重要,被喻為農業的命脈、工業的血液。假如沒有水,就不會有生命,也不會有人類社會的一切。因此,在一些地區,尤其是干旱地區,大有"黃金誠可貴,珠寶價更高,若為淡水故,兩者皆可拋"的味道。
(展示)展示閱讀材料。
(展示)人類對水的需要
(講解)水孕育和維持著地球上的全部生命,水資源是人類進行工農業生產的必要條件。那么水資源存在于何處呢?
(展示圖片并提問)展示圖片"地球上水的存在形式",并提問:地球上的水主要儲存在哪里?有幾種存在形式?(學生回答)