在地圖上辨別方向教學設計
第三節 地圖第二課時（在地圖上辨別方向）教學設計 鄭州市二七區侯寨一中 徐龍強
[內容簡析]
本課時的學習重點是在有經緯網的地圖上辨別方向，這也是學習的難點。要在有經緯網的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經線是東經還是西經，緯線是南緯還是北緯；其次在以極地為中心的經緯網上，從北極看，所有的經線都是指向正南；從南極看，所有的經線都是指向正北。當然，辨別方向包括兩個層次，其一是能在各類地圖上辨別方向，包括指向標地圖、經緯網地圖和無特殊方向標志的地圖；其二是能在地圖上辨別兩點之間的相對方位。這里要求學生能掌握在地圖上辨別方向的基本方法，但考慮到學生的接受能力和日常需要，最好不要讓學生在極地投影的地圖上辨別方向。而在世界地理的認識區域部分學習有關極地內容時，再讓學生學習在極地投影的地圖上辨別方向，就比較自然了。特制定本節課教學目標如下：
[學習目標]
1.學會應用在地圖上表示方向的方法。
2.學會在地圖上用指向標和經緯線判別方向。
3.通過運用地圖方向的方法以及實踐活動，培養嚴謹的科學態度。
[教學重點]訓練學生在地圖上辨別方向的技能，在有經緯網的地圖上辨別方向。
[教學難點]在有經緯網的地圖上辨別方向。
[教學用具]計算機課件及地圖冊中的各種地圖，畫有校園平面圖的小黑板
[教學過程]
一、 興趣激發，明確目標
師：同學們，當你在聽天氣預報時，你能根據衛星云圖上的氣旋分析推測風的走向嗎，你能通過地圖規劃你的出行路線與前進方向嗎？你想出外活動不迷路嗎？今天我們就來研究學習地圖的第三個要素──方向，好不好？
生：好。
師：那么，我就要問大家一個問題，你知道我們通常會見到哪幾類地圖，分別怎樣辨別方向嗎，辨別方式一樣嗎？你能判別出黑板上三副地圖中a點在b點的什么位置嗎？（并出示三種辨別方式的地圖三幅。）
[用談話法開門見山地切入主題，提高教學的導向性，并明確地向學生說明了學習內容。以習題的形式點明學生本節課應達到的學習要求，增強教學目標的直觀性，也為學生自主探討指明方向。]
二、 引導自學，交流合作
師：怎么做呢？請小組間合作探討。（巡回指導學生閱讀交流課本第14頁第2段）
閱讀嘗試，合作學習。
師：同學們，時間到，每個小組都準備好了嗎？請上來講解。
生：依次逐題分析，示范判別方法及答案。
師：引導總結，通常應用三類地圖上的方向的判定方法。
生：在有指向標的地圖上，按指向標判讀方向，一般指向標的箭頭指向北方，面對北方，背后是南，左西右東；在有經緯網的地圖上，首先要區分北緯、南緯，東經、西經。經線指示南北方向，緯線指示東西方向；在既沒有指向標也沒有經緯網的地圖上，通常是“上北下南，左西右東”，進一步可以確定東南、東北、西北、西南四個方向。
[培養學生自學能力，能讓學生發現的讓學生自己發現，能讓學生總結的讓學生自己總結，多給學生創造機會，通過學習的成功感受學習的快樂，并通過競賽性激勵方式的實施提高學生的參與性，積極性。]
三、 知識運用，能力訓練
師：大家都領會了嗎，你堅信你能行嗎，咱們不妨來個小測試，看誰先完成課本第15頁活動題，并且答案正確。