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聚落與自然環(huán)境    說(shuō)課稿

發(fā)布時(shí)間:2019-02-16

聚落與自然環(huán)境    說(shuō)課稿

《聚落與自然環(huán)境》,這一課題選自人教版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《地理》七年級(jí)上冊(cè)中的第四章第三節(jié)《人類(lèi)的居住地──聚落》,適用于七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

說(shuō)教材

本節(jié)教材是在學(xué)習(xí)了“什么是聚落”,“鄉(xiāng)村聚落與城市聚落差異”的基礎(chǔ)上,從新課標(biāo)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的理念出發(fā),進(jìn)一步探究影響聚落形成與發(fā)展的主要自然環(huán)境因素通過(guò)圖文的形式,敘述目前世界上聚落的分布大勢(shì),以及受環(huán)境、社會(huì)生活等影響而造成不同聚落的建筑物的差異等,突顯出“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的理念。啟發(fā)學(xué)生在觀察、思考、分析中靈活運(yùn)用地理知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷與體驗(yàn),主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究的能力。

教材首先比較系統(tǒng)的說(shuō)明影響聚落形成與發(fā)展的主要環(huán)境因素,目的是為了讓學(xué)生明確從氣候、地形、資源等因素入手,對(duì)各地聚落的特點(diǎn)進(jìn)行分析。接著教材通過(guò)圖文的形式,闡述在一些河流中下游的平原地區(qū)聚落分布比較密集,在高山、荒漠地區(qū)少有或沒(méi)有聚落。教材再通過(guò)對(duì)世界各地聚落的建筑景觀照片進(jìn)行環(huán)境分析,初步教會(huì)學(xué)生分析聚落的建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。并通過(guò)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析地理事物及其特點(diǎn)的能力。

說(shuō)教材處理、教法、學(xué)法

然而世界各地的自然環(huán)境差異太大了,人們居住的聚落也因各自的氣候、建筑材料和文化習(xí)俗而各有千秋。僅僅靠教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生了解世界的,因此我們必須構(gòu)建開(kāi)放式的課堂,充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)整合校內(nèi)外課程資源,形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切聯(lián)系教育資源共享的開(kāi)放性課程,從而拓寬學(xué)習(xí)空間,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)達(dá)到活躍課堂氣氛,增加趣味性的目的。

據(jù)此,我把本節(jié)內(nèi)容安排一課時(shí),在充分利用教材的圖片與文字的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種途徑搜集各地景觀照片,來(lái)豐富教材內(nèi)容,并把課堂轉(zhuǎn)移到了微機(jī)室,將學(xué)生每4-5人分成一個(gè)探究小組,搜集各地景觀照片,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野。

讓學(xué)生通過(guò)分工協(xié)作,培養(yǎng)資料搜集整理能力。通過(guò)讀圖討論培養(yǎng)學(xué)生分析地理事物能力以及語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。

因此根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容,確定本節(jié)課的

知識(shí)目標(biāo)為:

①了解世界各地的自然環(huán)境及其建筑風(fēng)格,以及各民族的生活習(xí)俗、歷史文化、宗教信仰等不同對(duì)建筑風(fēng)格的影響。

②學(xué)會(huì)聯(lián)系人們生產(chǎn)和生活實(shí)際,分析地理事物及其特點(diǎn)的方法。

技能目標(biāo)是:

①初步學(xué)會(huì)聯(lián)系人們生產(chǎn)和生活實(shí)際,分析地理事物及其特點(diǎn)的能力。在本節(jié)包括兩點(diǎn):其一,能分析聚落形成與發(fā)展的主要因素;其二,能分析聚落的分布、建筑等與自然環(huán)境的關(guān)系。

②并能通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢索自已所需的資料,舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

情感目標(biāo)為:

通過(guò)景觀差異與自然環(huán)境關(guān)系的學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步理解世界文化的差異;通過(guò)各地景觀圖達(dá)到美育的效果;激發(fā)學(xué)習(xí)地理課程的動(dòng)機(jī)與興趣。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)新課標(biāo)要求,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容,確定聚落與自然環(huán)境的關(guān)系為本課重點(diǎn)。

由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足,認(rèn)識(shí)水平有限,因而確定分析聚落與自然環(huán)境的關(guān)系為教學(xué)難點(diǎn)。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

綜上所述我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程:

首先,通過(guò)一組問(wèn)題復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的聚落的概念,以及鄉(xiāng)村聚落與城市聚落的差異。

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