新課標中國歷史-《燦爛的青銅文明》教學設計

（中國文物之門）

（國學網.古蜀王國的圣地三星堆的文物鑒賞）

設計思路

教學過程

導入新課

同學們今天我們來學習第5課“燦爛的青銅文明”，“文明”一詞反映的是社會發展進步的程度，是社會發展進步的表現。在夏、商、西周時期。社會發展進步的一個突出表現是在青銅器制造工藝上。

（多媒體演示）司母戊鼎圖片。

教師針對圖片提問：同學們，我們看的圖片是什么？它有多高呢？多長呢？多重呢？司母戊鼎是世界上現存最大的青銅器，當時 鑄造這樣一個大鼎需要多少人同時操作呀？可見商朝的青銅鑄造業，有多么大的規模了!

教師引導：剛才，我給大家講了在夏、商、西周時期社會發展進步突出表現在青銅器制作工藝上。現在請大家很快的瀏覽一下課文小標題，想一想青銅文明還表現在哪些方面？

學生回答：還表現在農業和畜牧業的發展方面。

教學過程

分組導學

根據課文內容，將學生分成兩個大組，每四人一小組。第一大組閱讀“青銅器的高超工藝”這一目的內容；第二大組閱讀“農業和畜牧業的發展”一目內容。請同學們邊看書邊思考屏幕上給出的問題。

（多媒體展示）

第一大組問題

1.  夏、商、西周有哪些手工業？

2.  青銅器制造業發展演變的過程？

3.  青銅器制作有何特點？

第二大組問題

1.  夏、商、西周農業發展的表現？

2.  畜牧業發展的表現？

教師過渡：現在我們看第一大組的同學如何解答第一大組問題。

教師提問：青銅器制造業的特點？

         特點之一：生產規模大

（多媒體展示）四羊方尊圖片

         特點之二：工藝精美

（多媒體展示）

青銅農具：銅鏟（商）、銅 （西周）

青銅兵器：玉援銅內戈（商）、銅劍（西周）

青銅用具：銅爵（商）、銅鏡（商）

    特點之三：品種繁多，應用普遍

（多媒體展示）三星堆的文物、青銅面具、大型青銅立人像、青銅神樹。并簡介圖片

   教師提問：三星堆文化分布于何處？

   學生回答：我國西南地區的成都平原。

   教師引導：這說明我國青銅制造業不僅僅分布在商周統治中心地區。在西南等邊遠地區青銅制造業照樣盛行。這說明當時青銅制造業還有何特點？分布怎樣？

        特點之四：分布廣泛。

教師過渡：夏、商、西周的手工業，除了青銅鑄造業之外，當時的陶瓷業和玉器制造業也很興盛發達。（教師簡單提一下陶和瓷的區別，稍作講解陶瓷業和玉器制造業）

教師引導：那么農業和畜牧業發展表現如何呢？請第二組同學概括一下。

農業發展表現：

1.商、西周時“五谷齊備”

2.技術改進：選種、施肥、治蟲害

3.  生產工具改進：西周開始使用青銅農具

畜牧業發展表現：

1.  品種繁多：馬、狗、牛豬等

2.  牲畜圈養

3.  牧場放養（規模大）

判斷題：青銅文明就是青銅器工藝高超。

教師引導：上節課我布置同學們搜集了有關奴隸社會及奴隸悲慘生活的資料�，F在我請一些同學來演繹奴隸的悲慘生活。

（多媒體展示同學們編的小劇本）

場景一

學生角色表演：