北師大版七年級歷史下冊第21課 大一統氣派和中華民族的象征教案
課題第21課 大一統氣派和中華民族的象征 個案設計 教學目標 知識與能力:了解明清皇宮，培養平面和空間概念。知道長城的起止地點，掌握識別歷史地圖的基本知識過程與方法:積極收集有關故宮、長城團隊協作意識。在教師的引導和啟發下了解故宮和長城，感悟到故宮和長城正是明清大一統的象征，是中華民族的精神體現。閱讀課文內容，利用相關資料，簡單勾畫北京平面圖，認識到北京城的布局“勻稱而明朗”。如果有條件，可利用聲像資料。情感態度價值觀:通過對故宮、長城的學習，認識到故宮和長城體現了中國古代勞動人民的智慧和創造力，是中華民族的自豪和驕傲。通過學習長城，能感受到先民偉大的氣魄和堅毅的精神，體會到長城是中華民族聰明才智、堅韌剛毅、充滿向心凝聚力等精神的象征。通過討論長城及其周邊旅游資源的過度開發帶來的危害，感受到保護文化遺產的必要性和重要性。教學重點：故宮和長城教學難點：長城的作用教學方法講述法
教學手段多媒體輔助
教學過程
[導入新課]明成祖遷都北京，修建了宏偉的紫禁城。明朝還修筑了蜿蜒六千多千米的長城。你到過首都北京嗎？當你登上景山，俯視雄偉壯觀的北京城，或是在八達嶺、慕田峪眺望宛如巨龍騰飛的萬里長城時，心中升騰起的是一種什么樣的感情？你能感悟到其中蘊涵的文化意義和精神象征嗎？內容分析明清時期，我國統一的多民族國家得到發展和鞏固，在專制統治不斷強化的同時，經濟和科技文化也取得很大成就。一、明清皇宮北京城的構造——京城、皇城、宮城。城市布局嚴整；以一條中軸線貫通南北，兩邊的街道和重要建筑左右對稱；在建筑形式上突出皇權至上的原則。故宮的布局，及其在建筑史上的地位——我國現存最大、最完整的古建筑群，是東方建筑藝術的結晶。二、雄偉的長城明朝修筑長城的原因，以及明長城的起止地點與作用。重點難點本課的重點是要求學生知道故宮和長城，并通過學習，體會到中國古代勞動人民的智慧和創造力；本課的難點是如何理解故宮和長城展現了明清大一統的氣派，是中華民族的象征。教學建議讓學生課前主動查找有關資料，在課堂上播放有關故宮和長城的資料片，充分發揮文化史課的特點，豐富學生的視覺和聽覺，給學生以身臨其境的感受。問題解答中國古代都有哪些朝代修過長城？提示 戰國、秦、兩漢、南北朝、隋、金、明。材料閱讀 想一想，長城沿線地區出現的上述現象之間有什么內在聯系？提示 長城的修筑，鞏固了北部邊疆，使得長城沿線人民安心農耕，人口增加；農業的發展又推動了商業的繁榮，邊境城鎮也呈現出繁榮景象。說一說，明長城與秦長城的異同。提示 秦長城西起臨洮，東至鴨綠江；明長城東起鴨綠江，西至嘉峪關。秦修長城為了抵御匈奴南下；明修長城是為了防范蒙古騎兵侵擾。秦長城是在戰國時期各國長城基礎上修建的；明朝在歷代長城的基礎上，修建了全長為六千多公里的長城，達到歷史上最高水平。作業 一課一練板書設計：