七年級歷史下冊（精選15篇）

七年級歷史下冊 篇1

　　課題第23課 從鄭和下西洋到閉關鎖國   個案設計 教學目標 知識與能力:概述鄭和下西洋的史實，知道鄭和下西洋是世界航海史上的偉大壯舉。了解閉關政策產生的原因，簡述“閉關鎖國”的主要表現，正確分析其歷史影響。國古典小說的四大名著，了解明清時期世俗文學的成就。過程與方法:通過鄭和下西洋的歷史地圖，培養觀察能力、識圖能力和歷史想像能力。閱讀課文中提供的歷史材料，培養從材料中獲得有效信息的能力。有條件的地區，參觀與鄭和下西洋有關的名勝古跡、歷史文物，收集相關材料，寫一篇歷史游記，培養檢索資料的能力和文字組織能力。情感態度價值觀:鄭和下西洋與歐洲航海家相比時間早、規模大，是世界航海史上的壯舉，是我國也是世界歷史上的偉大航海家，他的遠航，增進了我國同亞非各國的交流。清朝的閉關政策對西方殖民者的侵略活動起過一定的自衛作用，但對中國產生了嚴重的后果，使中國在世界上逐漸落伍了。教學重點：鄭和下西洋教學難點：閉關鎖國的影響 教學方法

　　講述法

　　教學手段

　　多媒體輔助

　　教學過程

　　[導入新課]明初，對外交往活躍頻繁，中華民族實現了人類航海史上的偉大壯舉，那就是鄭和下西洋。到了清代，中國的對外政策卻轉向了閉關鎖國與保守落后。你想了解鄭和創建亞非海上通道的壯舉嗎？清朝為什么要實行閉關鎖國政策？這種變化對中國造成了什么影響？內容分析本課內容介紹了明清兩朝的對外關系和對外政策。一、鄭和下西洋“西洋”是現在文萊以西的東南亞和印度洋沿岸一帶。明朝前期社會經濟繁榮，國家強盛。我國的造船技術進步，指南針的發明及其應用于航海事業等，這些都為鄭和下西洋提供了物質、技術條件。鄭和下西洋的目的是為了加強同海外各國的聯系。從14XX年到1433年近30年里，鄭和率船隊先后航海7次，到過中南半島、南洋群島、孟加拉、印度、伊朗和阿拉伯等地區，共經歷了亞非30多個國家和地區，最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸。鄭和每到一處，都向當地宣揚明朝的政策，贈送禮物，同該國建立友好關系；并和當地商人、居民進行互惠互利的貿易活動。鄭和下西洋的歷史意義：促進了中國人民同亞非各國的經濟文化交流，增強了政府間和人民間的友誼，推動華僑移居南洋。二、閉關政策閉關政策的含義：是指清政府限制和禁止對外交通、貿易的政策。清朝前期實行閉關政策的原因：一是經濟上沒有迫切的需要——清朝前期，封建的自然經濟比較穩定，不需要外來商品可以自給自足；二是為鞏固清王朝的統治——從18世紀下半期起，中國的封建社會已處于“衰弊陵夷之際”，清統治者害怕外國商人與沿海人民接觸，會“滋擾生事”，推翻它的統治。閉關政策的主要表現：限定通商口岸；對進出口貨物的限制；提高關稅，抑制進口；實行行商制度，壟斷對外貿易，監視外國商人。閉關政策的影響。重點難點本課的重點是了解鄭和下西洋的史實；本課難點是正確分析閉關政策的影響。教學建議充分利用地圖，培養學生的識圖能力；用講故事、設計表格等方式來激發學生的學習興趣，培養學生的語言表達能力和比較歸納的能力。問題解答為什么說鄭和遠航是世界航海使上的壯舉？提示 鄭和下西注的七個首創：時間最早，航行次數最多，航行人數最多，船隊船只最多，船體或排水量最大，航行范圍最廣，航行設備最先進。清政府的這些規定會帶來一些什么后果？提示 限制了我國隊伍貿易和航海事業的發展，阻礙了中西文化的交流，使中國在世界上逐漸落伍了。材料閱讀  文中的“衰弊陵夷之際”指的是什么時候？提示 18世紀下半期，康乾盛世之后。想一想，清代閉關鎖國對中國社會造成了什么影響？提示 從正反兩方面來考慮。該政策雖對西方殖民者的侵略活動起過一定的抵抗作用，但它限制了我國對外貿易和航海事業的發展，使中國喪失了對外貿易的主動權，阻礙了生產的發展、技術的進步和中西文化的交流；該政策不能扭轉中外力量的對比，反而導致了中國的閉塞、停滯、倒退，使中國在世界上逐漸落伍了。作業  一課一練板書設計：

七年級歷史下冊 篇2

　　課題第14課 元帝國拓展統一我民族國家基業   個案設計 教學目標知識與能力:

　　了解成吉思汗統一蒙古、忽必烈改制、文天祥抗元、人分四等和文化趨同等歷史史實；提高語言表達能力。過程與方法:

　　通過對比蒙古民族與漢民族的人口比例、生活習性，討論分析忽必烈的一系列政策；講述文天祥抗元的故事，學習其民族氣節。情感態度價值觀: 通過唐詩中的名篇、名句，體會詩歌藝術中的語言美、藝術美，提高對語言藝術的鑒賞力，增強對祖國山河的熱愛和對現實的關注。

　　通過對唐代樂舞和敦煌莫高窟雕塑壁畫內容的學習，能體會到其中的藝術魅力，感受到古代先人的偉大創造力，提高鑒賞美的能力。 通過敦煌文物外流和保護敦煌建議的交流，培養學生愛國的情感和保護文物的意識。教學重點：了解唐詩的偉大成就；敦煌莫高窟教學難點：對文學藝術中美的鑒賞力、理解力的培養。  教學方法

　　講述法

　　教學手段

　　多媒體輔助

　　教學過程

　　[導入新課]展示插圖《飛天》     同學們，你們知道這個壁畫叫什么名稱嗎？你知道什么地方的飛天壁畫最有名嗎？敦煌飛天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌藝術的標志。而敦煌藝術是唐朝藝術的一個縮影，與之相媲美的還有“千古吟詠的唐詩”“觀者如山”的樂舞。現在，讓我們去領略唐代文學藝術的魅力吧。 自主探究，構建知識結構多媒體展示（學生閱讀后回答，教師演示答案） 1、    是中國古代經濟文化高度發展的時期，也是我國古代     發展的“黃金時期”。 2、唐詩無論在    ，    和藝術成就主面都是以住任何時期的詩歌所不能相比的。其中影響最大，成就最高的詩人當推    和    。 3、    的詩雄奇飄逸，藝術成就極高，想像豐富激昂奔放，富有浪漫主義精神，被稱為“    ”。 4、    的詩沉郁頓挫，語言精練細膩，感情真摯動人，他親歷了唐朝        的變化，創作了大量憂國憂民反映社會        的詩作，后人稱之為“    ”，稱他的詩為“    ”。 5、唐朝時期樂舞十分發達，涌現出許多成就裴然的音樂家。相傳，唐太宗創作的《          》和唐玄宗創作的《         》就很有名。 6、    是古代絲綢之路的重鎮，      所藏藝術珍品是中外文化交流的瑰寶，窯內眾多的泥塑造像與壁畫，主要以    為主。體驗歷史，深入理解知識多媒體出示(了解唐代詩歌所取得的偉大成就。) 1、：唐詩欣賞，感悟歷史。    早發白帝城朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。茅屋為秋風所破歌（節選）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山，嗚呼！眼前何時突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。春望國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。請回答有關問題：（1）、同學們，我們剛才誦讀的詩分別是誰寫的？知道為什么選擇他們的詩來欣賞嗎？（2）、通過誦讀他們的詩，你能體會詩人作詩的情感分別是怎樣的？造成他們詩風不同的原因是什么？ ( 3 )、由此你認為文學作品與社會現實之間有什么聯系嗎？（4）、本課我們所了解的唐詩僅僅是冰山一角，《全唐詩》中留下姓名的詩人就有2300多人和近5萬首詩。想一想，是什么原因使得唐詩如此繁榮？ 2、時空連線，體驗歷史（通過觀看唐朝樂舞的視頻，感受唐朝樂舞的藝術魅力。通過《莫高窟》視頻和資料的觀看及討論，體會莫高窟的藝術神韻以及文物保護的重要性。）唐朝不僅文學成就斐然，其藝術成就也聞名遐邇。隨著時空隧道，我們跟隨導游來到了開元的唐朝，去領略其藝術的風采吧！（1）、假如你是導游，你將介紹唐朝哪些有特色的藝術成就？分別要到什么地方？（2）、作為一名導游，給我們這些游客準備了怎樣的解說詞？（分組準備）（3）、通過這次旅游之行，我們增長了不少知識，了解到莫高窟已被聯合國教科文組織列入世界文化遺產名錄，成為世界級文物保護單位。然而，莫高窟歷經了千年的風雨及人為的破壞，在一定程度上受到損壞，保護文物是我們的責任，你會向政府或游人提出怎樣的合理建議或忠告呢？板書設計：

七年級歷史下冊 篇3

　　復習目標

　　1、掌握隋朝的建立及統一，大運河。理解貞觀之治盛世局面出現的原因。理解開元盛世就是唐朝的全盛時期。2、理解科舉制的影響。3、唐朝與周邊民族的關系；了解隋唐對外交往比較活躍的情況　　

　　4、唐時期在科技和文學、書法、繪畫成就以及石窟、音樂、舞蹈等藝術成就方面的主要成就。 

　　復習重點

　　1、隋朝大運河。

　　2、科舉制的正式誕生；科舉制的影響。3、開元盛世；唐都長安貞觀之治的原因。4、是吐蕃的發展及唐朝與吐蕃的友好關系。唐朝對邊疆各民族采取的比較開明的政策。

　　復習過程

　　一、自學與交流：（我的課堂，我的舞臺）

　　學習任務：詳細閱讀教材，并努力記住下列知識，然后在小組內交流自學成果。

　　條件：________________， _______________。 

　　時間：_________    

　　隋朝建立    建立者：_________         

　　南北重              都城：__________ 

　　新統一 南北統一：______年，隋滅______(國家)，南北重新統一。 

　　隋的統 

　　一與             目的：___________________ 

　　大運河 大運河   時間：_________年開始 

　　的開通   皇帝：__________ 

　　概況：大運河以_______為中心，北至_______，南到_______。 

　　作用：___________________________________________。

　　唐朝建立：時間：______，建立者：________，都城：__________ 。        

　　唐太宗與            治國經驗：帝王要________，大臣要______，政府要_________

　　貞觀之治 貞觀之治    任用賢臣：______________________。 

　　評價唐太宗: 

　　開元             政治：______是我國歷史上唯一的女皇帝。690年稱帝，改國號____。 

　　盛世    女皇帝 肯定她的原因：“__________________”，史稱她的統治為“_______”。    

　　武則天   作用：_________________________________。 

　　開元盛世   表現：“                    ” 

　　轉折點：____________使唐由盛轉衰。

　　背景：魏晉南北朝時，官員選拔主要看_________。 

　　創立 出現：______開始采用分科考試的辦法選拔官員。 

　　科舉制           唐太宗：使之成為___________的制度。 

　　的創立     完善 唐玄宗：_______成為進士科考試的主要內容。 

　　結果：科舉制度在我國實行了________多年。 

　　意義：

　　開明的   皇帝：______，被尊稱為“__________”。   

　　民族政策 政策：_____________稱為“       ”體現了_______和_________。 

　　開明                                          發生在______（皇帝）時期

　　的民族   與吐蕃     松贊干布和文成公主和親    時間：______ 

　　政策     的關系     作用：__________________

　　玄奘西行： _______（皇帝）時，玄奘從______出發, ，前往_______        

　　對外關系      遣唐使 ：早在________朝代，中日就有交往。 

　　________（皇帝）時，鑒真_____次東渡日本. 。 

　　鑒真東渡   _________________ 稱為“________”。        

　　唐朝中         只有對外開放交流，才能有所進步；才能充分吸收別人的精華、豐富自己的文化；一個國家只有經濟發達、文化先進才能得到別人的尊重和仰慕；一個國家只有對外開放交流，才能有所進步；才能充分吸收別人的精華、豐富自己的文化；

　　啟示

　　二、合作探究：（發現一個問題，甚至比解決一個問題還要有價值）

　　1、經過討論：你知道隋朝類似于學過的哪個朝代嗎？試著分析它們的相同點。

　　2、討論：漢朝時也出現過類似于貞觀之治的盛世局面，你能說出是什么局面嗎？然后比較一下這兩個盛世出現的共同點有哪些？

　　3、“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室”這句詩贊頌的哪位皇帝在位時出現的什么盛世局面？你能歸納一下該盛世局面出現的原因嗎？

　　4、從哪些事例可以看出唐朝民族政策的特點是民族平等？

　　5、你從玄奘、鑒真法師的身上學到了什么?隋唐時期的對外交往同我國現在的對外開放有什么區別？

　　三、鞏固訓練

　　（一）填空

　　1、隋朝的建立與統一：

　　（1）581年北周外戚      建立隋朝，定都長安；     年，隋滅掉陳，統一南北。

　　（2）隋朝大運河：

　　目的：   

　　時間：         

　　三點：中心        北到         南到      

　　四段：       、      、        、      。

　　作用：促進了                         。

　　3、唐朝的建立：

　　時間：      建立者：       都城：     。唐太宗統治期間，被譽為            。

　　4、貞觀之治：

　　出現

　　原因：（1）                             

　　（2）     

　　（3）                                                   

　　5、我國歷史上唯一的女皇帝是           ，她統治時期史稱有           ，為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎。

　　6、被唐太宗比喻為可以“知得失”的一面鏡子的是前后上諫二百多次的名臣           。

　　7、唐朝沿襲和完善隋朝的           制；           是中國現存最早的一部完備的法典。科舉制創立于           朝。唐朝時常設的主要科目有           、           

　　8、唐玄宗統治前期，政治清明，經濟空前繁榮，倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進入      時期，歷史上稱為“          ”。

　　9、科舉制的誕生：隋煬帝時，        正式誕生。

　　科舉制的完善：唐太宗、武則天、唐玄宗是完善科舉制的關鍵人物。

　　10、①唐朝與吐蕃的關系用一句話概括，應是                               。

　　②在唐朝與吐蕃友好相處過程中，有兩位女性做出重大貢獻和犧牲，她們分別是（      ）

　　和（       ）

　　③吐蕃的兩位贊普是                  和                  。

　　11、日本從       皇帝時開始派“遣唐使”。

　　唐朝在哪些方面對日本產生了巨大的影響？唐玄宗時，六次東渡日本的唐朝僧人是         。

　　天竺就是現在的         。

　　唐太宗在位時期，高   僧      西游天竺。

　　回國后潛心研究佛經，同時根據自己的經歷寫有《               》一書。

　　（二）選擇題

　　1、隋朝大運河的開鑿開始于（ ）

　　a、589年       b、6XX年          c、6XX年       d、6XX年

　　2、唐太宗時期，下列人物得到重用的是（ ）   

　　①房玄齡 ②姚崇 ③魏征 ④宋景

　　a、①②       b、③④     c、①③     d、①④

　　3、唐朝全盛時期出現的盛世局面，史稱（ ）

　　a、文景之治     b、開皇之治     c、貞觀之治       d、開元盛世

　　4、唐朝的國際性大都市指的是（ ）

　　a、洛陽        b、長安         c、揚州          d、成都

　　5、我國科舉制正式誕生在于誰統治的時期（ ）

　　a、隋文帝     b、隋煬帝      c、唐太宗      d、唐玄宗

　　6、下列對科舉制敘述不正確的是（ ）

　　a、科舉制誕生在隋朝     b、唐朝時科舉制逐漸完善

　　c、唐太宗時，詩賦成為進士科主要的考試內容

　　d、科舉制度促進了封建社會文化教育事業的發展（ ）

　　7、不是發生在唐玄宗統治時期的事件有（ ）

　　a、鑒真東渡日本                 b、玄奘西游  

　　c、南詔首領被封為云南王         d、 任用富于改革精神的姚崇當宰相

　　8、為唐風洋溢奈良城做出貢獻的中國僧人是（ ）

　　a、鑒真        b、玄奘         c、阿倍仲麻侶      d、一行

　　（三）閱讀下列材料：

　　“盡道隋亡為此河,至今千里賴通波。

　　”     ————皮日休《汴河懷古》

　　請回答：

　　（1）

　　詩人贊頌的“此河”是哪項偉大的工程？該河開鑿時的皇帝是誰？

　　（2）

　　詩中的“此河”全長有多少？地位如何？

　　10、你能說出貞觀之治這一盛世局面出現的原因嗎？

　　11、科舉制度的影響有哪些？

　　12、讀材料回答問題

　　外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。

　　天下百姓，普皆安樂。

　　-------尺帶珠丹致唐朝皇帝的上書

　　⑴上述材料反映了唐朝與哪個民族的友好關系？唐朝與這個民族和同為一家的另一史實是什么？

　　⑵這個民族今天主要生活在我國的哪一自治區？

　　四、當堂反思：

　　學到了…，

　　疑惑有…

七年級歷史下冊 篇4

　　課題第2課  唐太宗與貞觀之治   個案設計 教學目標 知識與能力:通過了解隋末農民起義，唐朝建立，唐太宗即位和善于用人、納諫等內容，培養和提高客觀、全面、正確評價歷史人物的能力。通過列舉“貞觀之治”的主要內容，培養和提高梳理歷史現象、歷史事件的能力。   通過對“貞觀之治”原因的分析，認識“貞觀之治”的實質，逐步培養透過現象看本質的能力。 過程與方法:了解和收集有關隋朝滅亡、唐朝建立和太宗即位的有關資料，探討“貞觀之治”出現的原因；圍繞唐太宗用人和納諫、貞觀新政的主要內容及實質等問題開展討論；以唐太宗和“貞觀之治”為題展開辯論，最終對唐太宗這一重要歷史人物和“貞觀之治”這一重要歷史現象做出自己的評價，從而學會自主學習，合作學習，掌握探究式學習的方法。 情感態度價值觀:隋煬帝殘暴致隋迅速敗亡；唐太宗知人善任，從諫如流，調整統治政策與民休息，遂成“貞觀之治”。兩相比較，凸顯以德治民、以德治國的重要性。認識唐太宗是中國古代杰出的地主階級政治家，他的所作所為，雖然是為鞏固其統治服務的，但合乎潮流，順乎民意；“貞觀之治”是中國歷史上少有的統治比較好的歷史時期，它為唐代的強盛和中華文明輝煌燦爛時期的到來奠定了堅實的基礎。教學重點： “貞觀新政”教學難點：唐太宗的用人和納諫與貞觀之治的關系以及如何看待“貞觀之治”    教學方法

　　讀圖分析法

　　教學手段

　　多媒體輔助

　　教學過程

　　[導入新課]一 、唐王朝的建立 1、隋朝滅亡隋煬帝繼位后，連年大興土木，多次發動對外戰爭，不惜民力，酷虐殘暴，終于引發了大規模農民起義。農民起義沉重打擊隋王朝，各地地方官吏如李淵等人乘亂起兵，隋帝國迅速瓦解。至此，隋朝滅亡的原因一目了然。 2、唐朝建立   在隋朝統治搖搖欲墜之際，隋朝唐國公、太原留守李淵起兵反隋，力量迅速壯大。618年，李淵稱帝，建立唐朝，定都長安。二、唐太宗的用人和納諫    本目從兩個方面對唐太宗李世民做了介紹：一方面，他是通過殺兄逼父的非正常渠道登上皇帝寶座的，關于這一點教材明確寫道：  “李世民是唐高祖李淵的第二個兒子”，雖然“在唐王朝的建立和統一戰爭中功勛卓著”，但由于中國封建社會的王位承襲實行的是嫡長子繼承制，按正常渠道李世民將與帝位無緣。于是，野心勃勃的李世民發動了蓄謀已久的玄武門之變，射殺其兄太子李建成，先迫使其父李淵立其為太子，后再威逼李淵退位。626年，李世民登上皇位，次年改年號為貞觀，是為唐太宗。但另一方面，唐太宗李世民又是一位非常賢明的有作為的封建皇帝。他即位后，深知創業難，守業更難；認識到人民力量的偉大，甚至對人民群眾產生敬畏之情，意識到“天子者，有道則人推而為主，無道則人棄而不用，誠可畏也”；他知道只有虛心納諫，  “兼聽則明”，才能長治久安，所以他鼓勵、倡導臣下提意見，并能虛懷若谷，從諫如流，從而涌現出魏征這樣的中國歷史上著名的諫臣；他也知道治理好國家的關鍵是選賢任能，所以他能知人善任，盡量做到惟才是舉，兼收并用。 上述兩個方面的介紹，不僅使學生對唐太宗這一歷史人物有了一個正確認識，同時也說明了“貞觀之治”的出現不是偶然的，而是主客觀因素共同作用的結果。客觀上，隋朝由于統治殘暴招致迅速敗亡給唐初統治者特別是唐太宗以極大震撼，使得他們不得不調整統治政策，施德于民；主觀上，唐太宗李世民從諫如流，選賢任能，勵精圖治，兢兢業業。從這一點上說，本目與其說是介紹了唐太宗，不如說是分析了“貞觀之治”出現的原因，從而為第三目“貞觀新政”的展開奠定基礎。三、貞觀新政    1、“貞觀新政”出現的原因，貞觀之治”的出現不是偶然的，而是主客觀因素共同作用的結果。客觀上，隋朝由于統治殘暴招致迅速敗亡給唐初統治者特別是唐太宗以極大震撼，使得他們不得不調整統治政策，施德于民；主觀上，唐太宗李世民從諫如流，選賢任能，勵精圖治，兢兢業業。 2、“貞觀新政”的主要內容， 1）是賦役制度方面的改革，突出了百姓服勞役天數的減少和規定可用交納實物的方式代替服勞役，農民對封建國家的人身依附逐漸松弛。 2）是沿襲、完善了隋朝的“三省六部制”。三省六部制為隋朝首創，唐朝加以沿襲并進一步完善，使得這一制度成為中國封建社會后期最重要的政治制度之一，并對今天中國乃至亞洲其他國家的行政體制產生重大影響。 3）是在《隋律》的基礎上，多次修訂法令，主要原則是刪繁就簡，化重為輕，并且編纂了我國現存最早的一部完備法典《唐律疏義》。 3、何謂“治世”以及如何認識和評價像“貞觀之治”這樣的封建治世。     關于“治世”，  “治世”通俗地說就是統治得比較好的時期，其主要表現是政治清明，經濟發展繁榮，社會安定，國力強盛。關于如何看待和評價像“貞觀之治”這樣的封建治世，留給學生自己去思考和體會，然后做出自己的評價。 板書設計： 教學反思：

七年級歷史下冊 篇5

　　第12課蒙古的興起和元朝的建立 導學案

　　一、學習目標

　　1、 了解蒙古族的興起、統一和元朝的建立過程，以及元朝的政治統治和經濟發展情況。掌握蒙古族的興起，成吉思汗統一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗爭、元世祖恢復和發展農業的主要措施、水路交通運輸的發展、大都的繁榮、頻繁的中外往來、行省制度的建立、民族融合的發展等基本史實。

　　2、  通過對元朝民族融合的講述，認識元朝民族融合的進一步加強，是在全國統一的條件下，在前代民族融合的基礎上實現的，由此培養學生初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。

　　3、通過本課的學習，使學生認識成吉思汗統一蒙古各部，建立蒙古政權，對蒙古社會的發展起了積極作用。文天祥在反元斗爭中始終堅貞不屈，表現了高尚氣節。

　　二、學習重難點

　　1、重點：成吉思汗統一蒙古、元朝的統一、行省制度和民族融合。

　　2、難點：如何理解元朝的統一促進了民族融合。

　　三、學習過程

　　1、       年，       族召開大會，推舉         為大汗，尊稱他為             ，         國建立。從此，蒙古草原結束了長期混戰的局面。　　

　　2、    年，元軍占領     ，南宋滅亡。抗戰派大臣        繼續抗元。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，說明他            ，表現出崇高的民族氣節。　　

　　3、元世祖的政績：　　

　　（1）元朝建立：         年，          定國號為元，        年定都        。

　　（2）農業方面：a、重視發展        ，多次下令禁止蒙古貴族                 做牧場。b、治理         ，推廣         的種植，北方農業得到恢復和發展。　　

　　（3）運輸方面：a、令人開鑿        河和         河，糧船可以從           直通到          ；　　

　　b、開辟了規模空前的           ，糧食運輸逐步以        為主。　　

　　（4）行省制度：目的：                           。　　

　　措施：元世祖在中央設             ，地方設               ，簡稱“行省”。　　

　　我國                     的設立，始于         。元政府加強對       的管轄，          成為元朝正式的行政區；還加強對      的管轄。　　

　　4、元朝商業繁榮，        既是政治中心，又是聞名世界的             。　　

　　5、對外交往：意大利旅行家             ，在          時來華，他的《          》描述了大都的繁華景象。　　

　　6、民族融合的發展：　　 

　　（      ）以來，不少定居中國的        人、       人，信仰           ，他們同       、         、          等族，長期雜居相處，互通婚姻，逐漸出品人：高志偉 審核人：史衛民 課型：新授課 時間：

　　意義：元朝境內大規模的                ，促進了             。　　

　　(二)合作探究  

　　1、元朝統一的進步性是什么？

　　2、閱讀文天祥的《過零丁洋》，了解了文天祥抗元斗爭的事跡之后，你有何感想？

　　3、有人說文天祥抗元違背了統一的歷史大趨勢，是不識時務、逆歷史潮流，你是如何看待的？

　　（三）課堂小結

　　1、元朝在我國歷史上有什么貢獻？（學生歸納后教師總結）

　　2、我的疑問：                                       

　　我的收獲：                                       

　　四、自我檢測

　　（一）、選擇題

　　1.我國歷史上，西藏成為中央政府管轄的正式行政區是在（     ）。

　　a.唐朝     b.元朝     c.明朝     d.清朝

　　2.元朝時，我國形成的一個新民族是（     ）。

　　a.回鶻     b.藏族     c.蒙古族       d.回族

　　3、下列人物中，曾經統一蒙古各部的是

　　a、鐵木真       b、耶律阿保機      c、忽必烈       d、完顏阿骨打

　　4、我國歷史上的元朝建立于

　　a、12XX年      b、1227年          c、1234年      d、1271年

　　5、10、我國省級行政區的設立開始于

　　a、唐朝         b、元朝        c、明朝       d、清朝

　　（二）閱讀下列材料

　　“辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青！”

　　請回答：

　　⑴上述詩句出自哪一作品？作者是誰？生活在哪一時期？

　　⑵哪一詩句體現了作者的崇高氣節？我們應該學習他的什么精神

　　（五）思維拓展

　　元朝是北方蒙古族建立的一個王朝，在我國民族大融合的歷史上具有重要地位。你能談談我國歷史上民族大融合的幾個階段嗎？民族融合的方式又有哪些？元朝民族融合的新發展表現在哪些方面？

　　第13課 燦爛的宋元文化(一) 導學案  

　　學習目標1.知識目標與能力目標：掌握宋元時期燦爛輝煌的科學技術成就的基本概況，包括活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播，科學家沈括、郭守敬的科技成就及貢獻的有關史實，由此進一步了解中華民族對世界文明的重大貢獻。

　　2.情感目標：通過學習宋元時期的科學技術，使學生認識到我們的祖先在科學技術和文化方面居于世界領先地位，激發學生的愛國主義情感和民族自豪感；學習古代科學家勤于探索、堅持不懈、勇于創新的精神。

　　學習重點難點：

　　重點：活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播。

　　難點：充分認識中國古代四大發明對世界歷史的影響。但初一學生對世界歷史的內容知之甚少，結合馬克思、培根的話，讓學生感知世界面貌的改變，建立其歷史的縱橫聯系，會有助于對難點的理解。

　　學法指南：

　　自主學習:依據學習目標,自學課本,勾劃要點,并完成學案上自主學習和對應訓練部分,自己解決不了的疑難用紅色筆標出,準備討論時解決.提前勾劃完成的,鞏固記憶拿的準的答案.

　　自主學習（15分鐘）

　　是我國古代科技發展的高峰時期,這一時期的重大成就有           、          、              。

　　一、活字印刷術的發明

　　1、發明：         時，          發明了活字印刷術。

　　2、方法：將黏土做成      活字，用來排版。特點：                            。

　　3、意義：大大促進了        的傳播，比歐洲早了約          。

　　4、傳播：活字印刷術后來陸續傳到世界各地。

　　思考：比較雕版印刷術和活字印刷術。

　　二、指南針和火藥的應用

　　1、指南針

　　⑴世界上最早的指南儀器是          。早在           時期，人們已發現磁石指示南北的特性。

　　⑵指南針的發明：           制成了指南針，并開始用于         事業。      

　　應用：南宋       發達，指南針廣泛用于          。

　　傳播：由          傳入歐洲。意義：為              的航海活動，創造了條件。

　　2、火藥：

　　發明：是我國古代         家發明的，        朝已有火藥配方的記載。

　　應用：      火藥開始用于軍事上，        時期，火藥武器廣泛用于戰爭，主要有        、           、              等。

　　傳播：13、14世紀，火藥和火藥武器傳入            和            。

　　意義：使整個作戰方法發生重大變革，對歐洲社會產生了巨大震動。

　　3、中國古代四大發明

　　四大發明是          、          、        、           。反映了我國古代科技的領先地位，是我國成為世界文明古國的重要標志。是中華民族對世界文明發展的重大貢獻。

　　提示：宋元時期文化燦爛的原因：宋元時期政治的發展、經濟的繁榮、各民族各地區經濟文化的交流、承繼隋唐時期文化和吸收外來文化、各族人民的聰明才智和辛勤勞動。

　　對應訓練:

　　1、宋元時領先世界的科技成就有那些?

　　2、材料一：舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針-----北宋

　　材料二：渺茫無際，天水一色，舟舶來往，惟以指南針為則。晝夜守視惟謹，毫厘之差，生死系矣。---南宋趙汝適

　　從以上材料中分別獲得了什么信息？突出的變化是什么？

　　小組合作探究: （10分種）小組長帶領交流以上問題，把本小組的疑難問題寫在后黑板上。

　　疑難問題：                                                           。

　　鞏固知識：（10分鐘）

　　小結本課：形成知識網絡（5分鐘）

　　課堂檢測：（5分鐘  獨立完成）

　　1、 下列內容屬于宋元時期我國領先世界的科技成就的是 (  )

　　a指南針應用于航海事業b造紙術的發明c火藥開始用于軍事d發明雕版印刷

　　2.元朝能成為我國歷史上疆域最遼闊的朝代，除了蒙古兵英勇善戰外，還得益于下列哪一重要發明(  )

　　a造紙術  b印刷術  c指南針 d火藥

　　3.北宋時，畢升發明了（ ）

　　a 活字印刷品 b活字印刷術 c雕版印刷術

　　4、我國古代的指南針是在何時經由什么人傳到歐洲的

　　a北宋   阿拉伯人b南宋  日本人c南宋  阿拉伯人d元朝 日本人

　　5、材料一：這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在文學上，第二種在戰爭上，第三種在航海上，由此又引起了無數的變化。這種變化如此之大，以致沒有一個帝國，沒有一個宗教教派，沒有一個赫赫有名的人物，能比這三種發明在人類的事業中產生更大的力量和影響。”--------英國科學家培根

　　材料二：外國用火藥制造子彈御敵，中國則用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國則用它看風水；外國用鴉片醫病，中國卻拿來當飯吃。----魯迅《電的利弊》

　　材料三：火藥、指南針、印刷術-----這是預告資產階級社會到來的三發明。火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術則變成新教的工具，總的來說變成科學復學分制手段，變馬對精神發展創造必要前提的最強大的杠桿。--------馬克思

　　材料四：創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。自主創新能力是國家綜合國力的決定性因素，是實現經濟社會可持續發展的關鍵。

　　請回答：

　　1、材料一中的“這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在文學上，第二種在戰爭上，第三種在航海上”是指四大發明中的什么？

　　2、材料二中魯迅揭露了當時的中國的什么問題？

　　3、材料二和材料三來看，它們在近代西歐和中國的不國用途說明了什么？

　　4、結合材料四，談談作為新時期的青少年應當如何適應時代的要求？

　　第14課　燦爛的宋元文化(二)導學案

　　學習目標

　　基礎知識：記住宋元時期的文化成就，包括史學、宋詞及杰出的詞人、元曲和關漢卿、繪畫及書法成就。

　　過程和方法：通過對宋詞、元曲、繪畫、書法藝術作品的鑒賞，培養審美感，提高鑒賞力。

　　情感態度價值觀：通過了解《資治通鑒》的寫作過程，及《資治通鑒》的卓越成就，養成嚴謹的治學態度。

　　學習重點：司馬光和《資治通鑒》、宋詞和元曲

　　學習難點：如何使學生逐步形成運用歷史唯物主義的觀點、方法看待文化現象的能力。

　　自主預習，自我提高

　　一、司馬光和《資治通鑒》

　　1.        的司馬光，是我國古代著名的史學家。他編寫的《         》，

　　一部      的通史巨著。敘述了                    的歷史。

　　二、宋詞和元曲

　　1.詞是一種新體詩歌，唐朝時已出現，經過發展，成為宋代主要的文學形式。宋代的詞人層出不窮，杰出的有         、          、        等。

　　2.       文學家蘇軾，對詞的發展有突出貢獻。他的詞，                         。代表作《                  》等。

　　3.女詞人          生活在兩宋之交。她的詞，           ，                 ，善于運用口語，顯得格外清新自然。

　　4.      的辛棄疾，把詞的豪放風格發揚光大。他的詞里，經常傾訴對         的悲痛。

　　5.元曲由         和        組成。元朝劇作家最優秀的是              元代表作有悲劇《        》。

　　三、風格多樣的繪畫和書法

　　1.大畫家張擇端的《         》，描繪了北宋            沿岸的風光和繁華景象。

　　2.元代最著名的畫家是           ，當時人稱他的畫屬于“      ”。

　　3.宋元時期 ，盛行       。宋代著名的書法家有       、       、     、      。

　　人稱“       ”。元朝           的書法，勁秀雄健，功力深厚。

　　共同學習，合作探究

　　合作探究一

　　問答題：

　　⑴司馬光一生完成的最重要的史書是什么？這部史書的主要內容是什么？你如何評價它？

　　⑵關漢卿寫的一部著名的悲劇作品是什么？

　　⑶宋元時期文化名人除了以上兩位外，你還能寫出幾位嗎？請嘗試寫出他們的一些著名詞句或代表作品？

　　合作探究二

　　閱讀下列材料：

　　大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

　　⑴這是哪位文學家哪部作品中的名句？

　　⑵他的詞有什么特點？

　　⑶“三國周郎赤壁”指什么事件？

　　⑷南宋哪位詞人和他的詞風類似？

　　當堂訓練

　　1“司馬光砸缸”的故事，在民間廣為流傳，司馬光后來說“臣之精力，盡于此書”。“此書” 應是（      ）

　　a.《史記》      b.《宋書》      c.《二十四史》      d.《資治通鑒》

　　2.在《資治通鑒》中，肯定沒有記載哪一歷史人物（     ）

　　a.秦始皇       b.漢武帝         c.唐太宗         d.元世祖

　　3.宋朝主要的文學形式是（     ）

　　a.詩歌          b.散文         c.詩          d.戲曲

　　4.在詞中經常傾吐對山河分裂的悲情，一直胸懷恢復中原壯志的宋代詞人是（     ）

　　a.李清照         b.關漢卿        c.馬致遠         d.辛棄疾

　　5“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應是綠肥紅瘦。描繪閨中女子的惜春情懷，這首詞的作者是（     ）

　　a.蘇軾         b.李清照         c.辛棄疾          d.關漢卿

　　6.元代最優秀的劇作家是（     ）

　　a.李清照        b.馬致遠         c.關漢卿         d.湯顯祖

　　7有一幅著名的風俗畫反映了宋代城市繁榮、商品經濟發達、社會生活豐富等現象，這幅畫的作者是（     ）

　　a.顧愷之        b.吳道子        c.張擇端         d.趙孟頫

　　8.作品被當時人譽為“神品”的元朝最著名書畫家是（     ）

　　a.黃庭堅        b.蔡襄         c.趙孟頫         d.米芾

　　9.下列人物不屬于“宋四家”的是（     ）

　　a.蘇軾          b.黃庭堅           c.蔡襄        d.歐陽詢

　　10.小林看到一本人物傳記中寫到“他是北宋杰出的詞人，擴展了詞的內容，表達豪放的思想感情，對后世影響很大，同時他還是著名的散文家和書法家……”文中的“他”是（     ）

　　a.蘇軾         b.辛棄疾          c.李清照          d.陸游

　　課堂小結。談談感受

　　課后學習，加強自律

　　一、知識落實

　　1.司馬光是我國       時期著名的史學家，他編寫的《         》敘述了         

　　的歷史。

　　2.蘇軾的代表作是                 。

　　3.元曲由           和              組成。

　　4. 元朝劇作家最優秀的是              ，代表作有悲劇《        》。

　　5. 大畫家張擇端的《         》，描繪了北宋            沿岸的風光和繁華景象。

　　6. 元代最著名的畫家是           ，當時人稱他的畫屬于“      ”。

　　7.“四大家”是指                                               。

　　二、課后拓展

　　1.《資治通鑒》和《史記》這兩部史學名著具有哪些不同點？

　　名稱 作者 創作背景 體例 成書時間 編寫內容

　　《史記》 司馬遷 忍受巨大身心痛苦，發奮寫成 紀傳體通史 西漢 記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時期的歷史

　　《資治通鑒》 司馬光 在皇帝的支持下潛心編撰的 編年體通史 北宋 記載了戰國至五代1300多年的歷史

　　2.結合所學知識，談談宋詞繁榮的原因。

七年級歷史下冊 篇6

　　人教版七年級歷史下冊《 對外友好往來》課堂實錄分析

　　老師：上課。

　　學生：老師好

　　老師：同學們好，請坐，首先我們來看一組圖片。

　　（播放四幅圖片，每幅4秒鐘,）

　　老師：大屏幕展示的是世界各地的“唐人街”，在當今的許多國家，如美國、英國、日本等國，都有華人聚集的地方，這些地方被稱為“唐人街”。他們為什么被稱為“唐人街”？和唐朝有什么關系？下面請同學們跟隨老師一起走進第6課———《對外友好往來》。

　　（板書： 對外友好往來）

　　老師：首先我們來學習唐朝與日本、新羅這兩個國家的交往。請同學們閱讀本課前兩個標題的內容，看一看日本和新羅在哪些方面受到了唐朝的影響？

　　（板書： 唐和日本 唐和新羅）

　　（如果有同學舉手回答就說：同學們非常的積極，這樣大家先看幾張圖片，一會你們回答問題時會更有底氣，好不好？）

　　老師：請看大屏幕，對比日本銅錢和唐朝銅錢有何相似之處？哪位同學來說一下？

　　學生：形狀和布局一樣。

　　老師：大家看，日本和唐朝銅錢都是圓形的，中間有個方孔，文字的布局也是一樣。請看下一幅圖片。

　　（播放幻燈片）

　　老師：仔細觀察上述服飾，你覺得這些服飾有哪些相似之處？

　　學生：···

　　老師：都是寬袖的，腰這兒都是一條束帶，都是左邊的領子壓右面的領子。好，再看下張幻燈片。

　　（播放幻燈片）

　　老師：對比中國和日本的文字，通過這些文字你能發現什么問題？

　　學生：日本仿照中國漢字創制了日本文字。

　　老師：對，日本仿照中國漢字創制了日本文字。很好，再看下張幻燈片···

　　（播放幻燈片）

　　老師：同學們，仔細觀察一下日本都城平城京和唐朝長安城的布局有什么相似之處？

　　學生：他們布局都很整齊、坊和市。得出結論：平城京是仿照唐長安城建造的。

　　老師：同學們看這里有市，日本也有。再看唐朝的布局，日本的布局和唐朝的也是一樣。所以得出結論：平城京是仿照唐長安城建造的。同學們現在結合課本內容和以上幾幅圖片思考日本和新羅在哪些方面受到了唐朝的影響？同桌之間可以相互討論，一會我請同學回答。（教師引導學生結合教材從政治經濟文化社會生活方面回答。）

　　（學生討論）

　　老師：好，同學們，討論結束。哪位同學來說一下？

　　學生：影響了日本的政治制度、文字、服飾、錢幣、建筑風格、醫藥學等方面；影響了新羅的政治制度、醫學天文歷算等方面。

　　老師：很好，請坐。日本和新羅深受唐朝文化的影響，那么這種影響是怎樣發生的呢？請同學們閱讀課文和大屏幕上的材料，來思考這個問題。

　　學生：日本派遣唐使來華，鑒真東渡日本，新羅派遣使節和留學生來華；商人往來。

　　老師：很好，請坐。日本和新羅都曾多次派遣使團來華，使團成員包括留學生，留學僧等，這些人的素質都比較高，他們來到中國，廣泛學習唐朝文化的各個方面，回國后得到重用。在這方面日本尤為突出。同時中國僧人訪問日本，也對日本文化產生了深遠影響。其中最著名的一個僧人是鑒真，那位同學來給大家簡要地講一講鑒真東渡的故事？

　　學生：唐玄宗時，鑒真應日本僧人邀請，東渡日本，至第六次才成功。

　　老師：很好，請坐。鑒真在日本十年，辛勤地傳播唐朝文化，那么，鑒真東渡對日本產生哪些影響呢？

　　學生：第一：設計修建了唐招提寺，至今仍在，被視為日本國寶，對日本建筑藝術有重要影響。第二：精通醫學，憑嗅覺辨草藥，為人治病。第三：影響日本的雕塑藝術。

　　老師：很好，請坐。日本人民對鑒真非常尊敬和懷念，稱他為“日本文化的恩人”。

　　因為鑒真對日本文化的巨大影響，但任何文化的交流都是雙向的，在唐朝文化影響他們的同時，異國的文化也傳入了中國。不僅新羅的音樂就深受我國人民的歡迎，而且在唐朝時，還有一個高僧不遠萬里去學習異國文化， 他是誰呢？好，接下來我們來看一段視頻在看視頻的過程中，思考屏幕上的兩個問題。

　　（播放視頻）

　　老師：哪位同學來回答一下屏幕上的兩個問題？

　　學生：玄奘，唐太宗。

　　老師：玄奘西游真如電視劇中所演有三個徒弟的保護嗎？

　　學生（其齊聲回答）：不是

　　老師：哪位同學給大家簡要地講一講真實的玄奘西游是怎么一回事？

　　學生：唐朝時，中國同天竺交往頻繁，最杰出的是使者高僧玄奘。貞觀初年，玄奘從長安出發，歷經艱險，前往天竺。

　　老師：和好，請坐。后來玄奘回到唐朝了嗎？

　　學生（一起說）：回來了。

　　老師：哪位同學來說一下玄奘在歷史上有哪些貢獻？

　　學生：帶回大量的佛經，而且他還寫了一本書叫《大唐西域記》。

　　老師：很好，請坐。

　　（播放幻燈片）

　　老師：《大唐西域記》是玄奘根據自己的親身見聞而寫，接下來我們一起看看玄奘都走了那些地方。

　　（播放幻燈片）

　　老師：請看大屏幕，玄奘從長安出發，出玉門關西行，經x疆、蔥嶺、中亞，最終到達天竺的那爛陀寺，這些地方的路況有利于他出行嗎？

　　學生（齊聲說）：不利于。

　　老師：我請位同學說一說玄奘一路上會遇到哪些困難？

　　學生：孤獨、大漠、風沙、缺水、迷路。

　　老師：玄奘憑借自己頑強的毅力，一一克服了這些困難，剛才我們學習了一個高僧鑒真，他也經歷了千辛萬苦才到了日本，我們來總結一下：玄奘和鑒真有什么可貴的精神值得我們學習？同桌之間相互交流一下。

　　（播放幻燈片，學生討論）

　　老師：好，同學們，討論結束。哪位同學來和大家分享你的高見。

　　學生：體現了他們的百折不撓、不畏艱險的精神。啟發是

　　想要做成功一件事情，應該堅定信念，不怕困難。

　　老師：很好，請坐。

　　（讓學生聯系自己的實際談談）

　　老師：玄奘和鑒真都是百折不撓、不畏艱險的人，正因為這樣的人，中外之間的友好關系得以發展，除了日本、天竺和新羅，唐朝還與很多國家有交往。請看大屏幕上的地圖，找出這些國家。

　　（拿東西指著，要不然不按路線就不好播放幻燈片）

　　老師：哪位同學來試一試？

　　學生：還有中亞的波斯，大食，巴爾干半島和小亞細亞，以及東南亞各國等。

　　（不僅讓學生找出這些國家，而且要說出這些國家的現在名稱）

　　老師：從這幅地圖中，我們可以看出唐朝的對外交往是怎樣的？

　　（要是學生一直找不到合適的詞語來形容，就問：或不活躍？學生自然而然就回答活躍）

　　學生：唐朝的對外交往是活躍的。

　　老師：正是因為唐朝對外交往很活躍，唐朝在世界上享有很高的聲望，各國稱中國人為“唐人”，那么同學想一想唐朝對外交往為什么會此文轉自斐.斐課件.園 如此活躍呢？對現在的中國外交有什么啟示？好，第一排、第三排、第五排的同學向后轉，我們結合屏幕上的材料來合作探究學習這兩個問題。

　　（學生合作探究）

　　老師：好，第一排、第三排和第五排的同學向前轉，恢復原位。哪位同學來說一下。

　　（學生站起來回答問題，一定要從材料一點到材料三，要不不好播放幻燈片）

　　老師：你從材料一得出的什么原因？

　　（一大溜找一個，先問從材料一能得出什么原因，然后請同學舉手，然后找同學回答）

　　學生：唐朝的經濟文化處于世界先進地位，是世界上強盛的國家，對各國產生巨大的吸引力；

　　（解釋這個材料的意思：大唐國者，唐朝，法式備定，制度先進，經濟繁榮、文化昌盛，常須達，應該經常去學習）

　　老師：你從材料二能得出的什么原因？

　　學生：唐朝政府對外采取了開放的政策。

　　老師：很好，請坐。你從材料三能得出的什么原因？

　　學生：海陸交通發達；

　　老師：同學看地圖上既有陸地上的路，也有海路。所以我們得出唐朝海陸交通發達。正是這三個主要原因，使得唐朝的對外交往非常活躍。在我們為祖先的成就感到自豪的同時，我們還應該看到，今天的中國正處于改革開放，經濟迅速發展時期，我們能從唐朝的對外交往中得到什么啟示？

　　學生：一、堅持對外開放政策；二、提高綜合國力，努力發展經濟文化實力；三、在傳播先進文化的同時，要善于吸取其精華；

　　老師：首先我們看唐朝對外交往活躍原因的第一條，我們要堅持什么政策呀？

　　學生：堅持對外開放政策。

　　（播放幻燈片）

　　老師：其次我們在看唐朝對外交往活躍原因的第二條，我們能得出什么啟示？

　　學生：提高綜合國力，努力發展經濟文化實力。

　　（播放幻燈片）

　　老師：還有嗎？

　　學生：有

　　老師：再回憶一下，唐朝在傳播文化的同時，有沒有學習外國文化？

　　學生：學習了外國的文化了。

　　老師：對，所以我們在傳播先進文化的同時，要善于吸取其精華

　　（播放幻燈片）

　　老師：在這一課中，同學們表現的都很積極，不知道大家掌握情況如何？下面我們進入下一環節————體驗成功。第一題選···

　　學生：b

　　老師：第幾個？

　　學生：第二個。

　　老師：看a ，中國人是唐朝人的后代，中國古代的朝代有很多，唐朝只是其中之一，所以a這個說法不對。看c，唐朝時中國才開始對外交往，我們上學期學了漢朝的對外交往，漢朝在唐朝之前，所以c這個說法不對。d更不對，中國人制糖藝術高，不足以使中國人被稱為“唐人”。

　　老師：看第二題，選哪一項？

　　學生：d,

　　老師：首先我們要認識圖片上的人物，他是玄奘。而西游記是明朝人吳承恩寫的。所以d這個選項不對。看第三題，選哪一項？

　　學生：a

　　老師;對，好，看第四題，選哪一項？

　　學生：選a

　　老師：這首詩的意思是：鑒真雙眼失明仍堅持漂洋過海到日本，精誠之心上天可以證明，忘我地在日本傳播佛教和唐朝文化，唐朝的文化在奈良城的廣泛傳播。所以選a.，唐朝在世界上的地位是非常重要的。它海納百川，吸收各國文明，豐富了我國人民的經濟文化生活，又更加促進了唐朝的繁榮昌盛；同時它又無私奉獻，把中華文明的精髓傳播到世界各地，擴大了“中華文化圈”的影響，對世界經濟文化的發展做出了突出的貢獻。今天課就上到這，剩下點時間，同學們看看書。

七年級歷史下冊 篇7

　　【教學目標】

　　1.掌握兩宋時期南方農業、手工業和商業的繁榮史實

　　2.通過探究南方的發展促進了經濟重心的南移

　　【教學重點】兩宋時南方經濟的發展

　　【教法學法】先學后教、當堂訓練、閱讀、自學、啟發、探究。

　　【激情導入、明確目標】

　　兩宋以前，歷朝歷代的政治經濟文化中心大多集中在北方地區，南方相對來說發展緩慢，后來，由于人們的生產力日益發展，江南地區得到了很好的開發，也是由于江南地區的條件優勢，原來的經濟重心也逐漸的由北向南發展。

　　【教學過程】

　　一、自主學習、發現問題

　　㈠.閱讀教材56頁-57頁，：“南方農業的發展”，回答問題

　　1.江南農業發展較快的原因：

　　①南方      較少。

　　②許多中原人南遷帶去了      、        。

　　③南方自然條件       。

　　2.從越南引進優良品種       。

　　3.農業產量的提高：①太湖流域的_____、_____成為重要糧倉。有“       ，       ”的諺語。 

　　②______居糧食產量首位。

　　③______的種植擴展到長江流域。     的種植也有很大發展。

　　㈡.閱讀教材57頁-58頁，“南方手工業的發展”，回答問題

　　1.南方的     業和      業有很大發展。

　　2.制瓷業：浙江哥窯燒制的      瓷器。著名的瓷都是    鎮。

　　3.造船業：東南沿海的____、____等地，都有發達的造船業。

　　㈢.閱讀教材，57頁-60頁“南方商業的發展”，回答問題

　　1.宋代最大的商業都市是______和______。

　　2.海外貿易的發展：①______、______是聞名世界的大商港。

　　②設立_________管理海外貿易。

　　3.貨幣的發展：世界上最早的紙幣是    前期在    地區出現的     。

　　4.經濟重心南移：開始于   朝中后期，到     完成。         

　　標志：政府的財政收入主要來自______特別是______地區。

　　二、展示提升、深度研習

　　類別

　　發展成就

　　農業的發展

　　糧食作物

　　經濟作物

　　手工業的發展

　　紡織業

　　制瓷業

　　造船業

　　商業的繁榮

　　商業都市

　　對外貿易

　　貨幣

　　三、反饋訓練、鞏固提高

　　1.今天我們餐桌上進口的泰國米飯很受人們歡迎，其實，我國早在宋朝時就引進了水稻的優良品種占城稻，它引自于（    ）

　　a.泰國   b、朝鮮    c、越南    d、印度

　　2.從海南島興起的棉織業，發展到東南沿海地區是在（     ）

　　a.北宋    b、南宋     c、元朝     d、明朝

　　3.景德鎮是我國著名的瓷都，它興起的時間是（     ）

　　a.隋朝     b、唐朝      c、北宋       d、南宋

　　4.假如你是宋朝時期管理海外貿易的官員，你的職務是（    ）

　　a.節度使      b、鹽運使     c、市舶使       d、宣政使

　　5、著名的冰裂紋瓷器是下列哪個窯生產的（    ）

　　a：越窯    b:邢窯    c：哥窯    d：弟窯

　　6：世界上最早的紙幣產生于（    ）

　　a:西漢   b：東漢   c：北宋    d:南宋

七年級歷史下冊 篇8

　　課題第22課 科學技術與世俗文學   個案設計 教學目標 知識與能力:知道李時珍和《本草綱目》。知道《天工開物》是中國古代的重要科技著作。知道中國古典小說的四大名著，了解明清時期世俗文學的成就。過程與方法:學習討論法。討論“李時珍、宋應星為什么能在科技研究領域取得成就”。圖表法。啟發學生自主設計表格“明清科技成就表”“明清小說表”并自主完成，學習采用多種方式陳述歷史表達觀點的方法，學會比較和歸納。描述法。收集有關李時珍、宋應星等明清時期科學家的故事，并繪聲繪色地講述出來。情感態度價值觀:學習李時珍、宋應星等人獻身科學的精神和勇于實踐的科學態度。學會欣賞中國古典小說四大名著的藝術性，了解其在中國及世界文壇中的地位。學習曹雪芹等人敢于揭露封建社會的黑暗、抨擊封建禮教的叛逆精神。教學重點：《天工開物》的價值教學難點：四大名著的史學價值教學方法

　　講述法

　　教學手段

　　多媒體輔助

　　教學過程

　　[導入新課]明中后期商品經濟發展，印發革新工藝技術的社會需要，推薦科技發展，涌現出一些在傳統科技領域取得一定突破的科學家。與科學技術的一度繁榮相輝映，明清兩代的文壇上，中國古典小說名著橫空出世，世俗文學開始勃興。你知道這一時期的科學研究呈現出了什么新的特點？世俗文學的欣賞趣味又發生了那些新的變化？內容分析本課主要介紹了李時珍與《本草綱目》、宋應星與《天工開物》、明清小說三方面的內容，從科技和文學的角度反映明清時期的發展成就。一、李時珍與《本草綱目》李時珍是明代杰出的醫學家和藥物學家。《本草綱目》是一部具有總結性的藥物學著作，是世界醫藥學的重要文獻。二、宋應星和《天工開物》《天工開物》是一部總結明代農業、手工業生產技術的著作，它被國外譽為“中國17世紀的工藝百科全書”。三、明清小說明清小說廣為流傳的原因。明清小說的發展情況：羅貫中的《三國演義》是我國最早的一部長篇小說，也是一部浪漫主義的長篇神話小說。施耐庵的《水滸傳》是我國第一部以家民起義為題材的長篇小說。吳承恩的《西游記》是一部浪漫主義的長篇神話小說。曹雪芹的《紅樓夢》是中國古代小說的高峰。世俗小說的興起。重點難點科學巨匠和巨著及古典小說是本課的重點；難點是如何理解這一時期科技的輝煌。教學建議可以采用圖表法、討論法以及多媒體的形式進行教學。問題解答你同意“擁劉反曹”的傾向嗎？為什么？提示 不同意。這是封建社會中統治階級為維護自身利益而宣揚的封建正統觀點，不符合歷史發展的要求。實際上曹操統一了北方，更有利于歷史的發展。材料閱讀  想一想，文中的“三言”是指明清小說中的哪一類？它主要產生于哪一時期？提示 文中的“三言”是指明清小說中的世俗文學，它主要產生于明朝中后期。作業   一課一練板書設計：

七年級歷史下冊 篇9

　　課題第21課 大一統氣派和中華民族的象征   個案設計 教學目標 知識與能力:了解明清皇宮，培養平面和空間概念。知道長城的起止地點，掌握識別歷史地圖的基本知識過程與方法:積極收集有關故宮、長城團隊協作意識。在教師的引導和啟發下了解故宮和長城，感悟到故宮和長城正是明清大一統的象征，是中華民族的精神體現。閱讀課文內容，利用相關資料，簡單勾畫北京平面圖，認識到北京城的布局“勻稱而明朗”。如果有條件，可利用聲像資料。情感態度價值觀:通過對故宮、長城的學習，認識到故宮和長城體現了中國古代勞動人民的智慧和創造力，是中華民族的自豪和驕傲。通過學習長城，能感受到先民偉大的氣魄和堅毅的精神，體會到長城是中華民族聰明才智、堅韌剛毅、充滿向心凝聚力等精神的象征。通過討論長城及其周邊旅游資源的過度開發帶來的危害，感受到保護文化遺產的必要性和重要性。教學重點：故宮和長城教學難點：長城的作用教學方法

　　講述法

　　教學手段

　　多媒體輔助

　　教學過程

　　[導入新課]明成祖遷都北京，修建了宏偉的紫禁城。明朝還修筑了蜿蜒六千多千米的長城。你到過首都北京嗎？當你登上景山，俯視雄偉壯觀的北京城，或是在八達嶺、慕田峪眺望宛如巨龍騰飛的萬里長城時，心中升騰起的是一種什么樣的感情？你能感悟到其中蘊涵的文化意義和精神象征嗎？內容分析明清時期，我國統一的多民族國家得到發展和鞏固，在專制統治不斷強化的同時，經濟和科技文化也取得很大成就。一、明清皇宮北京城的構造——京城、皇城、宮城。城市布局嚴整；以一條中軸線貫通南北，兩邊的街道和重要建筑左右對稱；在建筑形式上突出皇權至上的原則。故宮的布局，及其在建筑史上的地位——我國現存最大、最完整的古建筑群，是東方建筑藝術的結晶。二、雄偉的長城明朝修筑長城的原因，以及明長城的起止地點與作用。重點難點本課的重點是要求學生知道故宮和長城，并通過學習，體會到中國古代勞動人民的智慧和創造力；本課的難點是如何理解故宮和長城展現了明清大一統的氣派，是中華民族的象征。教學建議讓學生課前主動查找有關資料，在課堂上播放有關故宮和長城的資料片，充分發揮文化史課的特點，豐富學生的視覺和聽覺，給學生以身臨其境的感受。問題解答中國古代都有哪些朝代修過長城？提示 戰國、秦、兩漢、南北朝、隋、金、明。材料閱讀  想一想，長城沿線地區出現的上述現象之間有什么內在聯系？提示 長城的修筑，鞏固了北部邊疆，使得長城沿線人民安心農耕，人口增加；農業的發展又推動了商業的繁榮，邊境城鎮也呈現出繁榮景象。說一說，明長城與秦長城的異同。提示 秦長城西起臨洮，東至鴨綠江；明長城東起鴨綠江，西至嘉峪關。秦修長城為了抵御匈奴南下；明修長城是為了防范蒙古騎兵侵擾。秦長城是在戰國時期各國長城基礎上修建的；明朝在歷代長城的基礎上，修建了全長為六千多公里的長城，達到歷史上最高水平。作業   一課一練板書設計：

七年級歷史下冊 篇10

　　【教學目標】

　　1.掌握契丹政權的興起、北宋、南宋的建立以及和少數民族政權的關系

　　2.通過探究北宋與少數民族政權的關系，培養學生[此文轉于斐斐課件園 ]歸納總結問題的能力

　　【教學重點】契丹的興起與北宋的關系、金與南宋的關系

　　【教法學法】學后教、當堂訓練、閱讀、自學、啟發、探究。

　　【激情導入、明確目標】

　　水滸傳這部電視劇我想大家都不陌生。水滸傳這部電視劇演繹的是宋朝年間的事情，宋朝真的是那么昏庸無道的年代嗎？宋朝時如何建立的呢？下面就讓我們一起走進那個宋朝年代。

　　【教學過程】

　　一、自主學習、發現問題

　　㈠.閱讀教材50頁-51頁，回答問題

　　1：10世紀初，    族杰出的首領     ，統一契丹各部，建立契丹國，       就是遼太祖。契丹建國后，占領了        。

　　2：唐朝滅亡后，社會重新出現了         的局面。

　　3：北宋的建立（陳橋兵變）：_____年，后周大將_____在______發動兵變，建立宋朝，定都     ，史稱_______。_______就是宋太祖。

　　㈡.閱讀教材51頁-52頁，回答問題

　　1.澶淵之盟：宋遼議和，______朝撤兵，______朝給____歲幣，史稱________。

　　2.西夏政權的建立：11世紀前期，______族首領_____稱______國皇帝，史稱______。

　　3.宋夏和戰：       稱帝后，連年與宋交戰，雙方損失很大。后來，雙方議和，______向___稱臣，______給______歲幣。

　　㈢.閱讀教材52頁-54頁，回答問題

　　1.金政權的建立：12世紀初期，_____族的杰出首領_______起兵抗遼，接著在_____稱帝，國號_____。 他就是______。

　　2.金滅遼和金滅北宋：金先滅_____，又于_____年滅亡北宋。

　　3. 南宋的建立：北宋皇帝欽宗的弟弟_____，與同年登上皇位，后來定都_____。史稱_____。

　　4.金與南宋的關系：①金兵南下，_____抗金，岳家軍在_____大敗金軍。宋高宗逼令岳飛班師，_____借機謀害了岳飛。

　　②宋金議和：_____向_____稱臣，并給_____歲幣，宋金對峙局面形成。

　　5、比較52頁與54頁地圖有何變化？認識宋太祖與岳飛的圖像。

　　二、反饋訓練、鞏固提高

　　1.北宋與南宋的關系與下列哪一組相似？（      ）

　　a.西漢與東漢       b.西晉與東晉

　　c.前秦與后秦       d.東魏與西魏

　　2.岳飛墓前“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”的對聯中，佞臣指的是（      ）。

　　a.趙高     b.李林甫       c.秦檜     d.賈似道

　　3.XX年5月7日，一件高42厘米、銅像鎏金佛下蓮花座的珍貴佛教文物---遼代銅佛在吉林省博物院《走進契丹、女真人》展覽中展此文轉自斐.斐課件.園 出。下列人物中統一契丹各部、建立契丹政權的是(     )

　　a.阿保機      b、松贊干布     c、元昊     d、阿骨打

　　4.北宋取代后周的重要事件（      ）

　　a.黃巢起義      b、玄武門之變       c、陳橋兵變      d、“杯酒釋兵權”

　　5.宋金的分界線（      ）

　　a.淮水至大散關一線         b、長江至大散關一線    

　　c、珠江至大散關一線         d、黃河上游至大散關一線

　　6.愛國是永恒的主題，愛國志士歷來深受人們敬重。設想南宋初年，生活在郾城的你可能參加的愛國行動是（     ）

　　a.宋與遼的戰斗  b、西夏與宋的戰爭  c、女真抗遼的戰爭  d、岳飛抗金的戰斗

七年級歷史下冊 篇11

　　課題第11課  遼、西夏與北宋的并立   個案設計 教學目標 知識與能力:記住建立遼、宋、夏、金政權的民族首領及其建立時間，影響這些并立政權相互關系的重要盟約，理解遼、宋、夏、金之間通過和議維持和平關系的意義。 過程與方法:通過對多民族政權并立下民族關系的特征的分析和探討，培養學生分析問題的能力；通過對這一時期并立民族政權之間戰與和的評價，培養學生對事件的評價能力。 情感態度價值觀:認識契丹、黨項、女真等民族都是中華民族大家庭的一員，他們建立的政權和宋政權之間的戰爭與和議是中華民族內部矛盾沖突的不同表現形式，使學生形成正確的民族觀；通過對岳飛抗金史實的學習，增強對岳飛等英雄人物愛戴的情感。    教學重點：宋、遼關系，岳飛抗金教學難點：遼、宋、夏、金多個政權并立狀況下的民族關系教學方法

　　講述法

　　教學手段

　　多媒體輔助

　　教學過程一、導入新課：介紹唐朝滅亡以后，我國歷史發展的格局。并引入新的學習主題。唐朝滅亡后，中國歷史進入五代十國時期。五代分布在我國北方，為后梁、后唐、后晉、后漢、后周，史稱“五代”。在南方和今山西地區則先后建立個十個割據政權，史稱“十國”。在這一時期，我過先后出現了遼、宋、夏、金多個政權并立的局面。學生閱讀引言講解新課。二、講授新課：（一）、遼、北宋、西夏的建立 1、遼的建立    “行營到處即為家，一卓穹廬數乘車。千里山川無土著，四時畋獵是生涯。”這首詩描寫的是哪個民族的生活情景？你還了解這個民族的哪些知識？（在學生回答的基礎上教師放錄像介紹契丹族，錄像中解說詞大意是這樣的）關于契丹族的起源有個美麗的傳說。一個英俊的少年，騎白馬沿土河而行，來到潢河與土河相匯處的木葉山，遇見一位乘青牛的美麗少女，兩個互相愛慕，結為夫妻。他們的后代，就是契丹各部落人民。畜牧業在契丹人的生活里，占有重要地位。他們逐水草放牧，隨季節遷徙，以馬背和帳幕為家。他們放牧的本領很高，兩三個人就能管理上千匹馬。游牧和漁獵給契丹人帶來衣食，他們吃獵到的野獸肉和捕來的魚，用馬奶作飲料。到六世紀時，契丹族開始用名馬貢獻給中原王朝，并與中原地區進行貿易。到唐朝末年，不少中原漢人來到契丹境內，帶來先進的生產技術，契丹人開始有了農耕和定居生活。   契丹國是如何建立的？其境內生活著哪些民族的人民？阿保機在歷史上有什么貢獻？   9XX年，耶律阿保機建立契丹國，定都上京。947年，耶律德光改國號為遼。契丹族不僅阿保機善于向漢族學習，其實他們整個民族都能做到這一點。下面我舉兩個例子：一個是皇帝的，一個是民間的。遼代皇帝非常愛讀漢族的文化典籍，如記錄唐太宗治國經驗的《貞觀政要》和記錄孔子言論的《論語》，有個遼帝要漢人講《論語》，《論語》里有一些稱少數民族為夷、秋的字眼，當然是蔑稱啦，漢人避嫌疑不敢講。遼帝說，上古時候的夷狄，沒有禮法，所以叫夷狄，我們現在已經彬彬有禮了，有禮儀，有文化，和漢人沒有兩樣，你還避什么嫌，盡管講！遼代的民間，契丹人教小孩讀書，常把漢人詩句按契丹語法改動、改編后念誦，比如，唐代詩人賈島的名句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，（《題李凝幽居》）這是多么幽靜的月夜風光：鳥兒棲止在池邊的樹上，僧人敲響了月光下的屋門。可契丹人讀成“月明里和尚門子打，水底里樹上老鴉坐”，不大有詩意了。正因為契丹人的虛心學習，所以漢化程度很快，很深。有一次蘇轍出使遼朝，遼的結伴使臣幾次談及他的父親蘇洵、哥哥蘇軾的文章，頭頭是道。蘇轍回來向朝廷報告說：我們民間印的文字，北方無所不有。這是因為，不少的商人將來人文集運到了遼國去賣，“其利十倍”呀！這足見契丹人是多么重視向漢族學習！石敬塘為什么要把幽云十六州拱手送給契丹國？對宋遼產生什么影響？對石敬塘甘作“兒皇帝”你有何看法？學生閱讀教材后討論回答。 2、北宋的建立：960年，趙匡胤發動陳橋兵變，建立北宋，并局部統一中原及南方地區。 3、西夏的建立：元昊是黨項族杰出的領袖，他于1038年稱大夏國皇帝，定都興慶，建立西夏。他通曉漢語，喜讀漢文的法律和兵書，善于繪畫，可以說他文武兼備，多才多藝。他當政以后，仿照宋朝的政治制度建立官制、兵制和法律制度，還仿照漢字創制了西夏文字。總之他推動了黨項族的歷史發展，為中華民族的歷史發展做出了貢獻。（二）、遼、西夏與北宋的戰與和 1、遼與北宋的關系北宋建立后企圖統一北方，宋遼處于戰爭狀態，10XX年，宋軍在澶州打敗遼軍后，于第二年宋遼簽訂《澶淵之盟》。此后，宋遼經濟文化交流頻繁。 2、西夏與北宋的關系先戰后和，1044年達成和議，和議促進了兩地經濟文化的交流，促進了西北邊境地區的發展。（三）、南宋和金的對峙 1、金的崛起。11XX年，女真族首領完顏阿骨打建立金朝。 2、1125年，金滅遼。 3、1127年，金滅北宋，俘虜徽、欽兩帝。 4、1127年，趙構重建宋朝，定都臨安，史稱南宋。 5、南宋的抗金戰爭。引導學生共同探討以下問題： l         南宋政權是在怎樣的背景下建立的？ l         當南宋抗金形勢一片大好時，為什么南宋政府急于向金求和？ l         岳飛抗金取得勝利的原因是什么？為什么岳飛會受到后人的尊敬？ 6、1141年，南宋與金訂立和約，雙方長期對峙。課堂小結：第一、遼、宋、金之間的戰爭是民族大家庭中的紛爭，有正義與非正義之分，無侵略與反侵略之別。第二、遼、宋、金之間的戰和交融，但以和為主，以相互的交流發展為主。第三、岳飛等英勇抗擊女真貴族的擄掠的戰爭是正義的，他們的精神令人敬佩。

　　板書設計：

七年級歷史下冊 篇12

　　一，教學目標：1、知識與能力目標： 通過本課學習，使學生了解或掌握隋唐時期在科技和文學方面的主要成就，包括趙州橋、唐都長安城、雕版印刷術、唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易。

　　2、情感態度與價值觀目標：

　　通過本課學習，使學生認識到李白、杜甫、白居易的詩歌藝術極具特色，才華過人，而且熱愛祖國，關心民

　　二，重點和難點：1，李春和趙州橋、“光耀千古的詩壇”。

　　2，如何從歷史的角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易等人的詩作，是本課的又一個難點。

　　三，教學方法：自主合作探究學習

　　四，板書設計：輝煌的隋唐文化（一）

　　一、高超的建筑水平

　　趙州橋──世界上現存最古老的石拱橋

　　唐都長安──當時世界上最大的城市

　　二、雕版印刷術發明過程 

　　唐朝印制《金剛經》──世界上現存最早的、標有確切日期的雕版印刷品

　　三、光耀千古的詩壇

　　李白 （作品及特色） 

　　杜甫 （作品及特色） 

　　白居易（作品及特色）

　　五，教學過程

　　一、 導入新課：隋唐時期，國家統一，經濟繁榮，政治清明，交通發達，民族融合，中國經濟文化交流頻繁，教育制度先進，這些為我國文化的繁榮發展提供了有利條件，各族人民共同努力創造了燦爛的文化。今天我們就來學習隋唐文化。

　　二：預學導航

　　1、詳細閱讀教材，獨立完成探究過程，小組內交流自學成果，并努力記住這些知識。

　　2、分組展示隋唐時期在建筑藝術、雕版印刷術和詩歌方面的成就。展示不夠完整的其他同學補充。

　　3、合作探究

　　甲：“印章是雕版印刷的先驅。”乙：“石頭書是雕版印刷的先驅。”甲乙二人誰說的對?為什么?

　　4、拓展延伸

　　你從唐朝幾位詩人身上學到了什么？談談如何才能做到德才兼備，做一個對國家、社會有用的人才？

　　5、鞏固訓練

　　見《學習與探究》開放性作業。

　　①現存世界上最早的石拱橋是何時建造的

　　a.秦朝 b.漢朝 c.隋朝 d.唐朝

　　②現存世界上最早的、標有確切日期的雕版印刷品是

　　a.《天方夜譚》    b.《金剛經》

　　c.《大唐西域記》   d.《西游記》

　　③“人命至貴，有貴千金”，體現了藥王以人為本的職業道德精神。

　　a、華佗        b、張仲景       c、孫思邈      d、李時珍

　　④唐朝中期，詩壇掀起改革浪潮，以    為代表的一批詩人，提倡[內容來于斐-斐_課-件_園 ]詩歌要反映社會生活，達到教育目的。 

　　a、李白      b、杜甫       c、白居易      d、柳宗元

　　⑤我國詩歌的黃金時代是 

　　a.春秋　　b.西漢　　c.南北朝　　d.唐朝

　　⑥下面的搭配有誤的一項是

　　a、趙州橋――李春    b、“三吏”——李白

　　c、“詩圣”――杜甫    d、《秦中吟》——白居易

　　⑦ 下列詩句能夠反映封建社會剝削的有

　　⑴采菊東笠下，悠然見南山        ⑵四海無閑田，農夫猶餓死

　　⑶誰知盤中餐，粒粒皆辛苦        ⑷朱門酒肉臭，路有凍死骨

　　a、⑴⑶    b、⑵⑶     c、⑶⑷      d、⑵⑷

　　6、當堂反思：學到了…，疑惑有…

七年級歷史下冊 篇13

　　唐代的中外交往

　　課標內容：以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流的發展。 教學目標：

　　一、知識與能力：①長安是唐朝陸路交通中心；

　　②廣州是的外貿港口；

　　③唐朝政府在廣州設置市舶司；

　　④唐朝政府實行對外開放政策；

　　⑤日本、大食、天竺等國向唐朝派遣使節；

　　⑥日本的遣唐使和留學生；

　　⑦鑒真東渡；

　　⑧玄奘西游。

　　1、通過對唐朝對外交往盛況空前原因的分析，培養學生的綜合分析能

　　力。 2、通過引導學生解答課后的比較鑒真和玄奘共同點的習題，培養學生運用比較法說明歷史問題的能力。

　　3、通過對唐僧取經的故事與歷史事實的聯系和區別的分析，培養學生

　　對文學作品和歷史事實的鑒別能力。

　　4、通過對《唐朝對外交通路線》圖的觀察，培養學生識讀歷史地圖的

　　能力。

　　二、過程與方法：

　　1、通過《唐朝對外交通路線》圖，聯系貞觀之治和開元盛世的內容，使學生感知唐代中外交往盛況空前的景況，認識唐朝政府實行開放的對外政策的政治經濟條件及其重大作用。

　　2、運用觀察、聯想、比較、討論等方法講授本課內容，使學生感知日本等國的遣唐使節和中國的鑒真、玄奘等，為發展唐代中外友好交往所做出的巨大努力及其重大貢獻。

　　三、情感態度與價值觀：

　　1、唐代國家統一，社會安定，經濟文化處于世界地位，對外交通發達，政府實行開放的對外政策，中外交往出現了盛況空前的局面。由此可見，國力的強大是實行對外開放政策的基礎，開放的對外政策有利于中外經濟文化的交流和社會進步。

　　2、日本等國的遣唐使、中國的高僧鑒真、玄奘等為發展中外文化交流，做出了重大貢獻，他們的精神得到后人的景仰和繼承。

　　重點和難點：一、重點：唐朝對外開放的政策。

　　二、難點：唐朝的對外開放豐富了中外的物質和精神文化生活。

　　教學方法：問題導學

　　教學時間：2課時

　　導學程序：

　　（簡要復習上一課知識，導入新課）

　　教學綱要：一、遣唐使

　　1、唐朝的對外交通

　　2、唐朝開放的對外政策

　　3、日本遣唐朝使

　　4、天竺、大食、新羅的遣唐使節

　　二、鑒真東渡

　　1、鑒真東渡的艱辛歷程

　　2、鑒真的貢獻

　　三、玄奘西游

　　1、玄奘西游的艱苦經歷

　　2、玄奘西游的貢獻

　　課堂練習：

　　1、唐朝的外貿港口是（ ）。唐政府在廣州設置（ ），管理對外貿易，這是歷最早設置管理對外貿易的官署。

　　2、唐政府實行開放的對外政策，與唐朝通商的國家達（ ）多個。

　　3、（ ）先后13次派出遣唐使，使團寵大，居各國之首。

　　4、日本赴唐朝留學生中最有名的是（ ），唐朝赴日本最有影響的使者是（ ）。

　　5、唐玄宗時，鑒真六次東渡日本，向日本傳播（ ），還把唐朝的建筑技術、醫藥知識、繪畫傳給日本。他死后安葬在日本奈良的（ ）。

　　6、唐太宗時，僧人（ ）西游（ ）取經，為中印文化交流做出了不可磨滅的貢獻。他的《 》成為研究古代印度和中亞地區歷史、佛教的典籍。

　　7、玄奘把從印度帶回來的佛經和佛像珍藏在今天西安的（ ）。

　　8、日本的大化改新是仿照（ ）制度進行的改革。8世紀前期，日本留學生吉備真備和學問僧空海在利用（ ）的基礎上，創造了日本的文字（ ）——片假名和平假名。

　　教學反思：

七年級歷史下冊 篇14

　　課題第13課  豐富多彩的社會生活   個案設計 教學目標 知識與能力:了解宋代衣、食、住、行的變化情況及東京、臨安等城市生活的基本情況，理解宋代社會生活發生變化的原因。重心的全國經濟格局，實現了經濟重心的南移。 過程與方法:通過對宋代衣、食、住、行變化的分析，提高學生的分析能力，通過對東京、臨安等城市物質、文化生活兩大主流內容的概括，培養學生的概括能力。學習從歷史圖片中提取信息的方法。 情感態度價值觀:通過對宋代衣、食、住、行的變化，認識這些變化是社會文明進步的一種表現。通過豐富多彩的宋代衣食住行和東京、臨安城市多樣性生活的學習，認識中華文化內涵的豐富多彩，從而熱愛祖國的優秀文化，弘揚優秀的民族文化。 教學重點：衣食住行變化概況教學難點：衣食住行變化原因教學方法

　　講述法

　　教學手段

　　多媒體輔助

　　教學過程一、導入新課：展示一系列宋代衣食住行的圖片和《清明上河圖》引入新課。二、講解新課：（一）、衣食住行的變化 1、宋代是一個商品經濟極度發展的時代，因而，傳統的生活風俗習慣和商品經濟發展后的新的社會風俗習慣兼而有之。衣食住行的變化也最典型。 2、衣。衣裝根據職業需要、社會制度制約、性別差異具有不同的特點。（閱讀小字加以理解）。衣料也有較大的變化，由麻布向棉布發展，麻布還是最主要的衣料。讀圖：宋代官服和女服，染布圖 3、食。從主食、肉食、食用油、炊煮燃料等幾個方面來看南北的不同。宋代飲食豐富而多樣。 4、住。農民住房多為低矮的茅屋，城市平民多住瓦頂平房，貴族官僚多住園林式建筑。各種家具種類繁多，而且高腳家具廣泛流行。 5、行。宋人代步的工具分為水陸兩大類，主要有：轎、車、馬、騾、驢、牛、駝。大海船還有指南針。（二）、城市生活剪影 1、北宋東京是最繁華的城市，有“夜市”和“曉市”，瓦子里有各種娛樂活動。 2、南宋臨安也是一個大都市。有瓦舍和各種行團。 3、喝茶品茶及各種節日。課堂小結：學習與探究：p51 概括宋朝商品經濟發展的特點。（1）、都市商業繁榮，大街小巷都分布著店鋪和作坊，城市的商業化氣息極濃。（2）、經商時間長，基本上是日夜相繼。（3）、娛樂活動商業化。（4）、方便貿易的紙幣出現。（5）、對外貿易活躍。 教學后記：板書設計：

七年級歷史下冊 篇15

　　課題第3課  氣度恢弘的隆盛時代   個案設計 教學目標 知識與能力:了解武則天統治的基本史實，知道歷史上唯一女皇帝的地位，形成科學評價歷史人物的能力；了解“開元盛世”的基本史實，并從中體會隆盛時代的表現，培養收集、處理歷史信息的能力和歸納、分析歷史現象的能力。過程與方法:通過“你印象中的武則天”和“史實中的武則天”兩個環節，了解武則天，認識真實歷史與文學藝術作品的聯系與區別；“小小智囊團”則使學生進一步了解武則天統治的基本史實；“歷史人物我來評”，全面評價武則天；通過賞析唐詩，了解“開元盛世”的基本史實，驗證歷史；通過收集、展示、歸納有關說明唐朝經濟繁榮的史料，感知開元盛世的繁榮。情感態度價值觀:通過對武則天和唐玄宗史實的了解，知道繁榮的唐朝是幾代皇帝共同努力的結果；從武則天的無字碑中體會一代女皇的功績，并能客觀評價這個人物；通過對唐太宗、武則天與唐玄宗有關用人的史實的了解，明白“用賢則昌，失賢則亡”的道理；感受盛唐經濟的繁榮與進步，從而增強愛國主義情感和民族自豪感，初步認識政治與經濟發展的關系。教學重點：武則天和唐玄宗統治的史實。教學難點：皇帝的統治與經濟繁榮的關系。教學方法

　　讀圖分析法

　　教學手段

　　多媒體輔助

　　教學過程

　　[導入新課]小故事導入：（多媒體動畫演示）

　　貞觀年間，唐太宗經常與大臣們討論創業與守成的難易問題。一天，他問房玄齡、魏征等人：“創業與守成孰難？”房玄齡回答說：“天下大亂時，群雄四起，攻城略地，戰爭激烈，創業的艱難是顯而易見的。”魏征不同意這樣的看法，他說：“君主打天下，是在混亂中殲滅敵人，能夠得到百姓的擁護，因此，創業并不太難；得到天下后，容易驕傲自滿，享樂腐化，國家的衰敗由此開始，所以，自古以來的帝王，莫不得之于艱難，而失之于安逸。”太宗說：“玄齡與朕共定天下，出百死，得一生，故深知創業之難。魏征與朕共定天下，深知驕奢生于富貴，禍亂生于疏忽，故知守業之難。但創業的艱難時期已過，眼下守業的困難，正是諸公必須謹慎對待的！”

　　教師提問：“在唐太宗看來，守業與創業哪個更難呢？”

　　教師講述：唐太宗開創了大唐帝國的宏偉基業，在他統治時期，國力逐步增強，出現了“貞觀之治”，唐朝初步繁盛。繼承他的事業，使唐朝步入鼎盛的又是誰呢？讓我們一起去領略唐朝前期的盛世風采吧。（多媒體演示課題）

　　講授新課：

　　一、女皇武則天

　　主題1：走近武則天

　　（1）印象中的武則天

　　教師講述：首先我們一起欣賞一段電視片段。（多媒體播放《大明宮詞》中武則天登基的片段）教師提問：剛才的片段選自那一部電視劇？表現的人物是誰？（多媒體演示武則天像）武則天是中國歷史上唯一的一位女皇帝，她在你們心目中是一個什么樣的人呢？下面就請同學們根據你已有的印象設計一幅武則天臉譜。（多媒體演示“走近武則天”◆印象中的武則天）

　　教師小結：同學們所了解的有關武則天的內容都是從影視劇或文學作品中獲得，這些內容都是歷史事實嗎？歷史題材的文學藝術作品中有些內容是虛構的，不全是真實的歷史。

　　（2）史實中的武則天

　　教師講述：那么史實中的武則天是怎樣的呢？（多媒體演示“走近武則天”◆史實中的武則天，播放相關資料片）

　　設計意圖：課堂學習在輕松的氣氛中開始。影視資料貼近學生生活，縮小了歷史與現實之間的差距，容易調動學生學習歷史的熱情。在設計武則天藝術形象這一活動中，引導學生積極參與到課堂活動中來，暢談印象中的武則天，形成自己的情感體驗和價值判斷，然后再了解真實的武則天。引導學生在比較中體會歷史，學習歷史，思考歷史，通過比較，學生自主獲得歷史題材的文學藝術作品與真實的歷史之間既有聯系又有區別的認識。

　　主題2：小小智囊團

　　教師講述：作為我國歷史上唯一的一位女皇，武則天治理國家會遇到哪些困難呢？如果你是武則天的謀士，你將怎樣幫助她解決這些困難、鞏固她的統治呢？（多媒體演示“小小智囊團”）

　　學生小組討論，結合教材，提出問題，解決問題。最后學生歸納為：1、重用酷吏，打擊反對她的元老重臣。

　　2、改《貞觀氏族志》為《姓氏錄》。

　　3、發展科舉制。

　　4、重視農業生產。

　　設計意圖：目的是讓學生扮演、擔當特定的，而又是與教材相關的角色，使教學內容與學生更為貼近，促使學生帶著情感色彩去學習，投身其中，成為歷史發展的“當事人”。這樣的設計一方面會激發學生學習動機，引起學習興趣；另一方面使學生思想活躍，勇于表達自己的觀點，根據自己的理解，自主探究，主動獲取知識、遷移知識、應用知識。

　　主題3：歷史人物我來評

　　教師設疑：武則天為什么要給自己立一座無字碑呢？如果由你來補題碑文，你將寫些什么呢？（多媒體演示“歷史人物我來評”） 設計意圖：認同武則天的政績，全面了解武則天，檢驗學生對武則天的評價。鼓勵學生大膽創新，在交流中進一步學習評價歷史人物的方法。

　　教師小結：雖然武則天在重用酷吏時有濫殺無辜之實，統治后期也有不妥之處，但客觀地講，武則天還是一個政績相當突出的帝王，為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎，史稱有“貞觀遺風”。

　　二、開元盛世

　　學生先自主閱讀教材相關內容。教師提問：何為“盛世”？學生暢談心目中的盛世。主題：賞詩學史

　　多媒體出示賞詩學史《憶昔》：“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。”

　　教師提問：1、這是哪一位唐朝詩人的詩句？“開元”指的是哪位皇帝的年號？

　　2、為什么這一時期會出現這種盛世景象呢？

　　3、唐玄宗與武則天、唐太宗的統治有哪些共同之處？從中你有何啟示？

　　教師小結：正是唐玄宗任用賢能，銳意改革，才使政治穩定，經濟繁榮，唐朝進入前所未有的盛世局面，經濟水平超過了以往任何一個朝代，而且居于當時世界先進地位。唐玄宗前期的年號是“開元”，史稱“開元盛世”，而后期的年號為“天寶”，這一時期唐玄宗的統治與前期判若兩人，朝政開始衰落。感興趣的同學可以課下去查找資料，從中找到答案。

　　設計意圖：充分發揮教材和其他學習內容的媒體作用，創設問題情境，激發學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，使學生在不斷變化的學習方式或學習內容中，豐富歷史知識，提高歷史思維能力，完善情感態度和價值觀，以更好、更快的發展。

　　三、社會經濟繁榮

　　學生先自主閱讀本目。

　　主題：我展示

　　多媒體演示“我展示”：請你從課文或課下收集的相關材料中找出反映唐朝經濟繁榮的資料，并簡要加以說明。

　　設計意圖：進一步強化學生對開元盛世的認識，增強收集、處理歷史信息的能力，學習收集、驗證史料的方法，明白任何一個史實都要有支撐點的道理。想一想：促使唐朝經濟繁榮的因素有哪些？學生分小組討論，交流、歸納。

　　教師小結：唐朝經濟之所以如此繁榮，是多個因素共同作用的結果。不僅有先進的生產工具和勞動人民的辛勤勞動，也得利于各族各國人民的交流來往……更離不開安定的社會環境。如果沒有統治者的開明政策，沒有良好的政治環境，也就不可能有經濟的健康發展。我們今天的社會現實，經濟的快速發展也是以良好的政治環境為基礎的。政治和經濟就像歷史的兩個車輪，相互依存，相互促進，相互制約。

　　（三）課堂小結

　　多媒體再現本課知識網絡。板書設計： 教學反思：