北師大版七年級歷史下冊教材分析
新世紀（版）歷史七年級下冊教材分析
第一單元 繁榮與開放的社會
一、時段：6—10世紀（581-960年，共380年的歷史），隋唐時期的歷史。
二、主要特點：
1.中國進入蓬勃興旺的隆盛時期。
2.位居世界前列，亞洲地區中心。
3.對周邊國家和地區產生了巨大影響。
隋唐時期是世界上最繁榮發達、最文明先進、最富庶的國家：
（1）社會制度先進，是封建制度最為繁榮昌盛時期。（日本大化改新學中國）
（2）生產發展水平高，農耕文明發展。（糧食單產是歐洲的十倍）
（3）是世界上唯一保持長期統一的國家。（中國由分立走向大治。當時大食帝國、西歐處于分裂狀態）
（4）文化繁榮發達、開放、開明，吸收了大量外域文化。（儒家文化傳播、道教文化受扶持，佛教文化達頂峰，中國成為世界佛教中心）
（5）是世界經濟、文化交流中心，長安成國際大都會。（陸上、海上絲綢之路暢通無阻，絲綢、瓷器、造紙術外傳）
（6）是亞洲的中心，對周邊地區產生巨大影響，如對日本、印度、阿拉伯、朝鮮。日本有人希望“政治上像中國一樣統一，經濟上像漢人一樣燦爛，生活上中國一樣安康”。
為什么以“繁榮”“開放”為主題？而不以封建社會發展的隋唐時期相概括？
（1）繁榮是指當時國家經濟發達，尤其是唐朝吸取隋亡的教訓，政治清明，武功輝煌，科技文化昌盛，使人感到繁盛和強大。
（2）開放是指是當時的社會經濟上繁榮昌盛，政治上博采眾長，思想文化上廣泛吸收異域文化成就，文學藝術和對外聯系都得到了全面的展現與開放。
同時，繁榮與開放是一體的，繁榮促進了開放，開放又推動了繁榮，終于使隋唐社會處在繁榮與開放的境地。
（3）從前是以社會發展歷史為線索為標準的。
春秋戰國——奴隸向封建過渡，秦漢——封建成長，三國——發展，五代宋元——封建繼續發展，明清——封建衰老。
（4）現在是以中國文明史發展線索為標準的。
三、教學重點。
第1課 隋的統一與大運河
本課有兩個子目，它們分別是：“隋的統一”和“貫穿南北的動脈”。其中以“貫穿南北的動脈”也就是大運河的內容為重點，這是因為大運河的開鑿不僅僅是隋朝一代的歷史內容，更是中華民族對世界文明做出的貢獻。大運河是古代世界最長的運河，不僅體現了我國勞動人民的智慧和創造力，更展現了中華文明史的光輝與燦爛。在本課的“每課一得”中還向學生介紹了世界上的其他著名運河，拓展了學生的知識面，也展現了新世紀（版）教材的一大特點。一些講了的知識并不考，學得多，考得少，學生們愛學，興趣高。
在文明史中淡化了階級斗爭和王朝建立過程。由此，隋的統一不是重點，隋末農民戰爭、唐末農民戰爭都不做重點介紹。隋末農民戰爭對于貞觀之治的作用只要在行文中講明即可。唐王朝建立與唐末農民戰爭亦不是重點，點到為止即可。
關于對隋朝文帝與煬帝的評價問題。
第2課 唐太宗與貞觀之治
本課有三個子目，即“唐王朝的建立”“唐太宗的用人和納諫”“貞觀新政”。教材在內容的安排上，第一、二子目的設置是為第三子目服務的，所以本課的重點是“貞觀新政”，因為它是初唐政治繁榮的重要表現，而且貞觀之治還是中國漫長封建社會中少有的清明統治�！疤铺诘挠萌撕图{諫”與貞觀之治有因果關系，但學生不易弄清，教師需要加以指導、明確，這個問題可以作為難點來處理。