北師大版七年級歷史下冊教材分析
關(guān)于明朝專制主義問題。
第19課 明清抗擊外國侵略的英勇斗爭
本課有三個子目：“戚繼光抗倭”“鄭成功收復(fù)臺灣”“雅克薩之戰(zhàn)”。這三個子目都是重點。這些斗爭是保衛(wèi)國家主權(quán)和民族利益的正義斗爭，鞏固了我國多民族封建國家的統(tǒng)一，在中國人民反對外國侵略的斗爭史上寫下光輝的篇章。
關(guān)于戚繼光抗倭的性質(zhì)：
“倭寇”是由日本武士、商人、海盜勾結(jié)一些中國的奸商組成的。因此，性質(zhì)是反抗外國侵略的斗爭，是正義的民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭。明朝中后期，年輕將領(lǐng)戚繼光受命抗倭。未說是民族英雄。
倭患既包括海寇商人反抗明朝政府的海禁，又包含日本的倭患。但王直等海寇騷擾具有典型海盜的特性，對于他們的活動不宜估計過高。
認為倭寇大多數(shù)不是日本人而是中國人，是以海上私商貿(mào)易集團為主體，聯(lián)合其他各階層人民反對明王朝海禁政策的斗爭，是中國的內(nèi)部斗爭，若他們能成功，可能對中國以至世界產(chǎn)生重大影響。
關(guān)于鄭成功的不同看法。
第20課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展
本課有三個子目，第一子目是“平定準噶爾部、回部貴族叛亂”，第二子目是“駐藏大臣與將軍、參贊”，第三子目是“多倫會盟與避暑山莊”。這三個子目都是本課的重點。三個子目從不同側(cè)面敘述了清初加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的措施，說明了清初民族政策的特點：剛?cè)岵！岸鄠悤伺c避暑山莊”這一子目的設(shè)置，突出了教材的新意，緊扣新課標，有助于突出學(xué)生的主體性。
關(guān)于對清朝民族政策的不同評價問題。
第21課 大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征
本課兩個子目：“明清皇宮”“雄偉的長城”，兩個子目都是重點，并通過它們體會中國古代勞動人民的智慧與創(chuàng)造力。關(guān)于明清皇宮，指導(dǎo)學(xué)生課前收集故宮的門票、簡介，課堂中安排學(xué)生對故宮中的重要建筑進行介紹并播放有關(guān)資料片。有條件的話可以帶領(lǐng)學(xué)生實地參觀，更能體會大一統(tǒng)國家的雄偉氣派和博大精深。
關(guān)于長城作用的新提法。
第22課 科學(xué)技術(shù)與世俗文學(xué)
課程標準：知道李時珍和《本草綱目》等名醫(yī)名著。知道《天工開物》等重要著作。以明清小說為例，了解中國古代的文學(xué)成就。
本課包括“李時珍和《本草綱目》”“宋應(yīng)星和《天工開物》”“明清小說”三個子目，課程標準它們只做最基本的要求，即識記層次要求。本課的難點是如何理解這一時期中國科技的繁榮，以及對進行中外科技發(fā)展情況的比較。
每課一得介紹了中國傳統(tǒng)科技與西方近代科技的區(qū)別。
第23課 從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國
課程標準：概述鄭和下西洋的史實。簡述“閉關(guān)鎖國”的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。
本課的兩個子目“鄭和下西洋”和“閉關(guān)政策”在課程標準中都有涉及，尤其是“閉關(guān)政策”，屬于知識與能力要求的最高層次——應(yīng)用層次要求。
關(guān)于鄭和下西洋：
（1）對于下西洋的背景、過程、規(guī)模，沒有什么變化。
（2）對下西洋的作用與意義也基本上與通常提法一致。
（3）對于它的目的與前提法有所不同：“主要是宣揚國威和到西洋取寶，不計經(jīng)濟效益。”并說“隨著明朝國力衰退，遠洋航海的壯舉也最終被當成弊政而遭廢止。”
鄭和下西洋遍訪亞非30多個國家和地區(qū)，確實是我國航海史上的壯觀之舉，也是當時世界上規(guī)模最大的一次航海史上的一個壯舉，比歐洲遠航早半個世紀。