七年級歷史（上冊）第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰學案
七年級歷史（上冊）第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰學案
【課標要求】
了解匈奴的興起和在我國古代史上所作的貢獻。
了解漢匈的和戰。
【學習目標】
知識目標： 匈奴的興起、衛青、霍去病大破匈奴、昭君出塞。
能力目標： 評價衛青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的歷史作用。
情感目標：：通過學習，認識民族友好是我們多民族國家發展的主流。
【學習重點】
匈奴的興起；衛青、霍去病大破匈奴
【學習難點】
正確認識當時的民族關系
【學習過程】
一、 自主學習 ，自我檢測(在自學的基礎上完成下列知識點)
時間
1.匈奴的興起： 人物
經濟發展的表現
漢匈戰爭
2. 民族關系
漢匈和親
二、 交流展示，合作探究
1.學以致用
材料一 匈奴人失去河西，損失重大，唱到：“失我祁連山，使我六畜不蕃息（意為生長繁盛）失我焉支(胭脂)山，使我嫁婦無顏色（不能打扮得漂亮了）！”
材料二 史書記載，昭君和親后，邊關城門很晚才關閉，處處都是放牧和貿易的牛馬，好幾代人不再聽到報警的狗叫聲，老百姓再也沒有戰爭之苦。
①你認為上述材料反映了漢與匈奴的哪兩種關系？
②材料中的兩種歷史現象是如何出現的？
③結合材料和所學知識，談談你是如何評價材料中的歷史現象的？
2.看圖談感悟
“匈奴未滅，何以家為” 霍去病墓
①“匈奴未滅，何以家為”表達了這位名將的什么品質？（從他的身上你學到了什么？）
②結合所學知識，談談他的英勇善戰對當時的邊防產生了什么影響？
3.各抒己見
關于匈奴族對中國歷史發展的作用有兩種說法：一種認為：由于它的強大，造成中國北部邊患嚴重，既增加了國家的負擔，也給北部邊民帶來了災難。因此，它對中國歷史發展沒有貢獻。另一種觀點認為：匈奴族用勤勞的雙手，開發了祖國北疆，首次實現了蒙古草原的統一，為以后全國性的南北統一創造了條件；他們創造的民族文化，豐富了祖國的文化寶庫。
你認為哪種觀點正確？說說你的理由？
三、拓展延伸，感悟歷史
我國是一個多民族組成的大家庭，祖國的歷史是由各族人民共同締造的，各民族之間形成了“你中有我，我中有你”的共生關系。
請聯系現實，談談我們今天的民族關系如何？
四、知識整合
五、鞏固練習
1.第一次統一蒙古草原的匈奴杰出首領是（ ）
a.呼韓邪單于 b.伊雅斜單于 c.冒頓單于 d.衛青