第6課春秋戰國的紛爭案例點擊春秋戰國

第三題：公元前227年，燕國太子丹派荊軻前往秦國去刺殺秦王贏政，演出悲壯的一幕。荊軻告別太子丹時，高歌：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”到了秦國，荊軻以重金收買秦王寵臣，得見秦王。荊軻假稱要向秦王贏政獻上督亢地區的地圖，當贏政打開地圖時，荊軻抓起卷在地圖中的匕首，向秦王刺去。秦王大驚，猛地掙脫。荊軻被秦的武士所殺。這一故事成為哪一條成語的典故？（圖窮匕見）

b組：第一題：連線題，請選手將相關的歷史人物和歷史典故之間連線：

          趙武靈王       胡服騎射

          信陵君         完壁歸趙

          藺相如         竊符救趙

          孫 武          三令五申

第二題：請a組選手表演成語，然后要求b組選手猜成語內容并解釋其出處。如：a組兩名同學面對面站立，一名同學向后倒退三步，每退一步就喊一聲“30里”。（退避三舍）

第三題：戰國時代秦楚相爭頻繁，各諸侯國視利害所重，時而助秦，時而事楚。因而形成了一個形容在列強爭奪勢力范圍的條件下，各集團和人們的態度動搖多變，反復無常的成語。這個成語是：（朝秦暮楚）

（按照前面第一輪闖關的步驟，淘汰得分較低的小組選手下臺，以搶答題選拔新的小組選手上臺參與新一輪闖關。如此循環，視活動課的時間長短決定闖關的輪次，最后宣布得分最高的小組為獲勝者，并給予適當獎勵。）

教師：通過今天的活動，大家來說一說，你對其中的哪些歷史人物或歷史典故印象最深？為什么？談談你的體會。

學生天地：

學生在課前準備時，有選擇地閱讀以下書籍書：《上下五千年》、《春秋史治》、《戰國史治》、《成語故事大全》、《成語典故源流故事賞析辭書》。或上網瀏覽中學歷史教學網（）和中華人物網──春秋戰國（）

背景資料:

與活動相關的成語典故：

退避三舍：春秋時期，晉國內亂，晉獻公的兒子重耳逃到楚國。楚成王收留并款待他，他許諾如晉楚發生戰爭晉軍將退避三舍（一舍為三十里）。后來重耳在秦穆公的幫助下重回晉國執政。晉國支持宋國與楚國發生矛盾，兩軍在城濮相遇，重耳退避三舍，誘敵深入而大勝。

一鳴驚人：相傳楚莊王（另一說為齊威王）臨政三年終日作樂，不理朝政。一臣下對莊王說：“聽說國中有一只大鳥，三年不飛，三年不鳴，是怎么回事？”莊王說：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”然后整頓朝政，富國強兵，短短數年形成大治局面。

臥薪嘗膽：春秋時期，吳王夫差打敗并俘虜了越王勾踐。勾踐給夫差喂了三年的馬，受盡折磨，回國后立志報仇復國，請范蠡幫助訓練軍隊，任用有賢能的人，自己親自參加勞動并堅持睡在柴草上，每次飯前均要嘗一個苦膽，后來終于滅掉吳國。