生物食物的消化
〖教學點評〗
1.通過探究實驗，有助于重點和難點的突破，有助于對知識的理解和記憶，有利于為以后的知識學習奠定基礎。學生自己動手做實驗，進行觀察，然后得出結論，知識的獲得更具有生動性和直觀性，更加符合認知的基本規律。
2.通過探究實驗，給學生以廣闊的空間，充分發揮學生的積極性和主動性。實驗完全尊重了學生的想法和意愿。以小組為單位，自己確立研究內容，自選材料、用具，設計實驗過程、確立實驗方法，教師只是給以適當的指導和建議。教師做到了真正放手，真正實現了學生主體地位的回歸。學生能夠大膽思考和創造，思維的積極性和主動性被真正煥發起來。自己動腦設計實驗、親手做實驗、親眼觀察記錄結果，學生在體驗成功的同時更加提高了學習的興趣和熱情。在這樣的生物課堂，學習成為一種享受，生物課成為學生最為翹首盼望的課。
3.通過探究實驗，有助于培養學生的合作精神。在實驗中以小組為單位，小組是學生自愿結合的，大家既有分工又有合作，彼此之間知識互相切磋和互補，他們互相探究，設計實驗方案，進行實驗。在實驗中好的想法在不斷交流，大家發揮各自的優勢和特點，使整個實驗走向成功。在這一過程中，學生體驗到集體力量的偉大，不同層次學生的特長都能夠得到充分發揮，體驗互相合作的重要性，從而培養學生合的作能力和合作精神。
4.通過探究實驗，有助于培養發散思維和創新能力。本實驗教學打破了以往傳統的實驗教學方法，學生在實驗過程中并不滿足于只對現有問題的研究，有的學生更深入地進行研究實驗。可見學生的思維真正得到擴展，創造力得到表現和發揮，收到了事半功倍的效果。
5.通過探究實驗，學生的科學素養得到了提高。新的教學理念要求全面提高學生的科學素養，在這一探究實驗中，學生掌握了科學探究的一般方法，特別重要的是學到了實事求是的科學態度和嚴謹的科學精神，而科學的思維方法和良好的思維習慣，在學生今后的研究學習中能夠真正得到運用，這才是更重要的。