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生物食物的消化

生物食物的消化


〖教學點評〗

  1.通過探究實驗,有助于重點和難點的突破,有助于對知識的理解和記憶,有利于為以后的知識學習奠定基礎。學生自己動手做實驗,進行觀察,然后得出結論,知識的獲得更具有生動性和直觀性,更加符合認知的基本規律。
  2.通過探究實驗,給學生以廣闊的空間,充分發揮學生的積極性和主動性。實驗完全尊重了學生的想法和意愿。以小組為單位,自己確立研究內容,自選材料、用具,設計實驗過程、確立實驗方法,教師只是給以適當的指導和建議。教師做到了真正放手,真正實現了學生主體地位的回歸。學生能夠大膽思考和創造,思維的積極性和主動性被真正煥發起來。自己動腦設計實驗、親手做實驗、親眼觀察記錄結果,學生在體驗成功的同時更加提高了學習的興趣和熱情。在這樣的生物課堂,學習成為一種享受,生物課成為學生最為翹首盼望的課。
  3.通過探究實驗,有助于培養學生的合作精神。在實驗中以小組為單位,小組是學生自愿結合的,大家既有分工又有合作,彼此之間知識互相切磋和互補,他們互相探究,設計實驗方案,進行實驗。在實驗中好的想法在不斷交流,大家發揮各自的優勢和特點,使整個實驗走向成功。在這一過程中,學生體驗到集體力量的偉大,不同層次學生的特長都能夠得到充分發揮,體驗互相合作的重要性,從而培養學生合的作能力和合作精神。
  4.通過探究實驗,有助于培養發散思維和創新能力。本實驗教學打破了以往傳統的實驗教學方法,學生在實驗過程中并不滿足于只對現有問題的研究,有的學生更深入地進行研究實驗。可見學生的思維真正得到擴展,創造力得到表現和發揮,收到了事半功倍的效果。
  5.通過探究實驗,學生的科學素養得到了提高。新的教學理念要求全面提高學生的科學素養,在這一探究實驗中,學生掌握了科學探究的一般方法,特別重要的是學到了實事求是的科學態度和嚴謹的科學精神,而科學的思維方法和良好的思維習慣,在學生今后的研究學習中能夠真正得到運用,這才是更重要的。

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