觀察葉片的結(jié)構(gòu)
（二）制片時蓋玻片一定要注意輕放，以便保持葉片橫切面的位置不變。這樣在調(diào)節(jié)焦距后，就可以分辯出柵欄組織和海綿組織。
（三）本實驗采用蠶豆葉片作為實驗材料，是因為蠶豆葉片在不同的季節(jié)都較容易得到。如果季節(jié)合適，也可以組織學(xué)生采集校園中其他的雙子葉植物葉片進行實驗，但一定要采用一般的陽生葉。另外，要向?qū)W生講清楚，雖然都是雙子葉植物的葉片，但是其柵欄組織的細(xì)胞層次可能不同，最好教師多采集一些植物葉，預(yù)先觀察一下。
（四）撕取葉片表皮時，除按照教材中撕取洋蔥鱗片葉表皮的方法進行撕取外，也可以直接用手猛力撕取葉片的下表皮，扯開的葉片破損邊緣處，就有一部分很薄的透明的下表皮，可以切下來使用。無論采用哪種方法撕取，教師都要預(yù)先撕取，這樣才能指導(dǎo)學(xué)生撕好葉片的表皮。
教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察，積極發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，并樂于說出來與別人分享的習(xí)慣。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互動交流，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和意見。3.培養(yǎng)學(xué)生把話說清楚，能有一定條理的把觀察過程說清楚，說完整的能力。...
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，了解顯微鏡的放大倍數(shù)的計算方法，了解顯微鏡的基本原理和正確的使用方法。2、了解玻片標(biāo)本的種類。能力目標(biāo)：使學(xué)生能正確使用顯微鏡，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范操作的技能。...
第一章植物體的基本結(jié)構(gòu)第一節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生明確生物學(xué)的研究是從觀察和實驗入手的，因此，掌握正確的觀察和實驗方法是學(xué)好生物課的前提。2.使學(xué)生初步學(xué)會正確使用生物學(xué)觀察和實驗中的常用用具。培養(yǎng)初步的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?..
課題總課時第？課時教學(xué)目標(biāo)1、 會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。2、 通過比較方法認(rèn)識水是什么樣的。3、 體會人體感官在認(rèn)識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養(yǎng)學(xué)生安全意識。...
觀察時間：**年**月**日觀察地點：中班教室觀察對象：觀察目的：性格較孤僻，很少主動和其他小伙伴交流，缺乏安全感，通過觀察了解幫助幼兒成長。...
活動目標(biāo)1、在活動中會邊實驗邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。2、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。活動準(zhǔn)備1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。...
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊,p38 頁,例1.教材分析:"視圖與投影"是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中"空間與圖形"領(lǐng)域的內(nèi)容,在不同的學(xué)段有著明確的要求.《觀察簡單物體》是第一學(xué)段,要求學(xué)生能辨認(rèn)從正面,左面,上面觀察到的簡單物體的形...
1 游戲觀察案例觀察內(nèi)容：角色游戲——星星理發(fā)店觀 察 者：小六班 金婷觀察時間： 年 10 月 12 日 第 六、七 周 星期三 案例描述：幼兒早上來園后就開始進行角色游戲活動，經(jīng)過了一段時間的適應(yīng)，我班幼兒對于角色游戲的要求逐漸熟悉...
今天我和孩子們一起到園內(nèi)植物園看種植的菊花。菊花很漂亮，有黃色的，有紫色的，有白色的，小蝴蝶在不停地飛舞。孩子們興奮極了，在賞花的過程中，我引導(dǎo)孩子們注意觀察菊花的顏色和花瓣。...
觀察時間：**年**月觀察地點：操場觀察對象：觀察實錄在教師做操的時候，非常認(rèn)真，眼睛總是看著老師做動作，跟著音樂學(xué)習(xí)，有時候方向不對也能夠自己意識的，是個很聰明可愛的孩子。...
觀察記錄：在融合性表演游戲《開城門》中，何背著鼓快樂的手舞足蹈，摸摸這摸摸那，又敲敲這邊打打那邊，一刻也停不下來。我馬上帶領(lǐng)大家開始做“回聲”游戲。...
案例實錄： 自主游戲中，凱凱在娃娃家里又和其他小朋友有了沖突。我看到凱凱撅著嘴巴發(fā)起脾氣來，一跺腳，哼的一聲就去坐到自己的位置上了。坐了好長時間，我想讓他獨處一會兒吧。沒去打擾他。...
毫無疑問，我們幼兒園集體活動的組織形式是孩子們主要的學(xué)習(xí)形式，雖然不能被稱為十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)，但是其中老師的教學(xué)行為表現(xiàn)也是千差百異、各不相同。而在這些課堂教學(xué)中無效低效地教學(xué)行為充斥課堂的現(xiàn)象也是屢屢可見。...
觀察時間：**年**月**日觀察地點：大班教室觀察對象：全體幼兒觀察目的：班級的紀(jì)律較為松散，孩子的行為較為散漫。觀察過程：在吃飯的時候，當(dāng)老師說報畢休息是，小朋友依然不聽老師的指令，依然在你一言我一語，小朋友們表現(xiàn)得有些不安...
戶外活動時，大多數(shù)孩子玩的正高興，我發(fā)現(xiàn)幾個孩子湊在一起，很神秘的樣子，我悄悄地走近一看，原來他們正在分吃口香糖，他們把一塊口香糖放在手里，用手指撕著一點一點的往嘴里送，最后把小手的殘留物也舔得干干凈凈，看來吃得挺香呢。...