七年級上冊生物全冊教案（新版人教版）2
學習內容
學生活動
教師活動
一、光合作用產生氧氣 學生在教師指導下通過實驗裝置采集氣體，對氣體成分進行簡單探究，獲得結論。 學生根據課本敘述和教師的講解學習實驗過程，獲得結論。 教師提供實驗裝置，并指導學生進行采集，引導學生對氣體進行探究。 講解并引導學生學習實驗規程，組織學生討論。 二、合作用利用二氧化碳作為原料。 1、 利斯特里實驗 2、 探究活動 通過課本對普利斯特里的三個實驗分別進行分析，初步獲得光合作用不但產生氧，而且利用了二氧化碳的結論。 利用教師提供裝置制定探究計劃，實施探究計劃。 引導學生進行分析，幫助學生養成綜合看問題的意識。 提示學生注意事項，鼓勵學生自己尋找材料用具，設計實驗。 三、光合作用與生物圈中的碳—氧平衡 根據光合作用的有關實驗，歸納出光合作用的概念和總反應方程式，進而初步認識光合作用對于生物圈的意義。然后根據教師提供的數據，對教師提問進行分組討論，進一步認識光合作用在維持碳—氧平衡中的重要作用。 引導學生歸納光合作用的總方程式和概念。通過概念初步分析光合作用對于生物圈的意義，而后給學生提供數據，并設置思考題，啟發學生從理性上認識光合作用在維持碳—氧平衡中的重要作用。 四、合作用在農業生產上的作用 觀察教師出示的三種種植密度不同的植株結的果實，進行討論，分析原因，理解光合作用在農業生產上的應用。 到田間進行觀察或訪問有經驗的老農，了解不同種植密度的植株結果的情況，分析原因，理解光合作用在農業生產上的應用。出示三種不同的植株，引導學生從光合作用產生有機物方面進行討論，理解光合作用在農業生產上的應用。 第六章 愛護植被，綠化祖國 新授課 教學目標 1.描述我國主要的植被類型，說出我國植被面臨的主要問題。 2.運用調查的方法了解當地或我國某地的植被狀況。 3.闡明愛護植被、綠化祖國的重要意義。 4.設計綠化校園的方案。 5.形成愛綠、護綠的意識，積極參加綠化祖國的活動。 重點和難點 重點：懂得愛護植被，綠化祖國的意義，并能積極地參與美化祖國的活動。 難點：喚起學生的危機感，激發起學生愛綠、護綠的保護意識。 課時分配 2課時 教材分析 本章的教學重點主要不是知識目標。教學的主要任務是在了解我國主要的植被類型和面臨的主要問題的基礎上，幫助學生認識愛護植被、綠化祖國的重要意義，形成愛綠、護綠的意識，積極參加綠化祖國的活動。 要達到這個目的，就要組織好調查、設計和課外實踐這三個學生活動。這三個活動對情感、態度、價值觀的培養和相關技能的訓練，具有重要意義，要認真組織實施。還要特別關注在活動中發展學生的實踐能力和創新精神。 本章是這冊教材的最后，時近期末。所列調查和設計活動，有利于發展學生的綜合素養，也為教師對學生學習成績的評價，提供了方便。因此，應把評價一并考慮在教學實施之中。 教師可組織學生自學有關植被類型的知識。例如，通過錄像和幻燈片等媒體，讓學生了解各種植被類型，描述各種植被類型的特點。從動態的角度演示我國(或某地區、或家鄉)植被的變化情況，為學生提供其他資料，便于學生討論我國植被資源面臨的主要問題�？梢赃M行橫向比較(通過觀察各國的植被分布地圖，讓學生粗略計算，并列表比較我國與其他國家人均占有綠地或森林的面積，或者我國不同地區人均占有綠地或森林的面積)，也可以縱向比較(通過計算、列表比較建國以來各時期我國人均占有綠地或森林的面積)。或者組織學生撰寫、宣讀小論文，開小辯論會，了解我國植被破壞的嚴重程度，喚起學生的危機感和保護意識。 教學設計