2.6有理數的乘方（1）
（2）設a＝（－1.8）3，b＝（－1.8）4，c＝（－1.8）5，則a,b,c的大小關系為（ ）a、a<b<c b.c<a<b c.c<b<a d.a<c<b（3）下列結論正確的是（ ）a、若a>b，則a2>b2 b、若a2>b2，則a>b c、若a>b，則a3>b3 d、若a3>b3，則a2>b23、計算： （1）25 （2）（-2）5 （3）-34 （4）（-3）4 （5）（- ）4 （6）（ ）6 （7）-32×23 （8）（-2）3×（-3）3b 組4、求3×5×7個位數字是幾？5、已知a、b為有理數，且a、b滿足∣a+2∣+(b-2)2=0，求的ab值學習小結這節課你學會了什么？糾錯欄
教學目標：1掌握科學記數法的表示方法，知道科學記數法的必要性。2通過實際問題了解科學記數法的必要性和重要性，通過比較法得出科學記數法的表示方法。...
有理數的乘方(第1課時) 教學任務分析教學流程安排課 前 準 備教學過程設計案例點評：以在國際象棋上放米粒的故事引課，學習之后又解決這個問題，使課程既豐富多彩，又妙趣橫生，也產生了前后呼應的效果。...
一、素質教育目標 （一）知識教學點 1.理解有理數乘方的意義. 2.掌握有理數乘方的運算. （二）能力訓練點 1.培養學生觀察、分析、比較、歸納、概括的能力. 2.滲透轉化思想. （三）德育滲透點：培養學生勤思、認真和勇于探索的精神. （四）...
一、素質教育目標 （一）知識教學點 1.理解有理數乘方的意義. 2.掌握有理數乘方的運算. （二）能力訓練點 1.培養學生觀察、分析、比較、歸納、概括的能力. 2.滲透轉化思想. （三）德育滲透點：培養學生勤思、認真和勇于探索的精神. （四）...
再做一組練習（出示投影3） 計算：（1），，； （2），，； （3），，. 學生活動：學生在練習本上獨立完成后，同桌交換，互相糾正.然后，教師引導學生縱向觀察（1）題和（2）題的形式和計算結果有什么區別？中底數是－3，而題中，底數是3...
一、素質教育目標 （一）知識教學點 1.理解有理數乘方的意義. 2.掌握有理數乘方的運算. （二）能力訓練點 1.培養學生觀察、分析、比較、歸納、概括的能力. 2.滲透轉化思想. （三）德育滲透點：培養學生勤思、認真和勇于探索的精神. （四）...
再做一組練習（出示投影3） 計算：（1），，； （2），，； （3），，. 學生活動：學生在練習本上獨立完成后，同桌交換，互相糾正.然后，教師引導學生縱向觀察（1）題和（2）題的形式和計算結果有什么區別？中底數是－3，而題中，底數是3...
一、素質教育目標 （一）知識教學點 1.理解有理數乘方的意義. 2.掌握有理數乘方的運算. （二）能力訓練點 1.培養學生觀察、分析、比較、歸納、概括的能力. 2.滲透轉化思想. （三）德育滲透點：培養學生勤思、認真和勇于探索的精神. （四）...
一、素質教育目標 （一）知識教學點 1.理解有理數乘方的意義. 2.掌握有理數乘方的運算. （二）能力訓練點 1.培養學生觀察、分析、比較、歸納、概括的能力. 2.滲透轉化思想. （三）德育滲透點：培養學生勤思、認真和勇于探索的精神. （四）...
再做一組練習（出示投影3） 計算：（1），，； （2），，； （3），，. 學生活動：學生在練習本上獨立完成后，同桌交換，互相糾正.然后，教師引導學生縱向觀察（1）題和（2）題的形式和計算結果有什么區別？中底數是－3，而題中，底數是3...
今天我說課的內容是人教版七年級數學上冊“有理數乘方”第一課時的內容。根據新課程標準提出的“讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋和運用的過程，從而使學生在對數學理解的同時，在思維能力、情感態度和價值觀等方面得到...
初一數學有理數的乘方教學反思范文一：10月8日，數學教研組安排我上我新老師的亮相課。我講課的內容是有理數的乘方。數學組的很多教師都來聽我的課，指出了我上課時的很多不足，同時也給了我很多寶貴的意見和建議。...
教學反思需要跳出自我，反思自我。下面是由小編為大家帶來的關于有理數的乘方教學反思，希望能夠幫到您!有理數的乘方教學反思一有理數乘方是初中數學教學的重點之一，也是初中數學教學的一個難點。...
初一數學有理數的乘方教學反思范文一：10月8日，數學教研組安排我上我新老師的亮相課。我講課的內容是有理數的乘方。數學組的很多教師都來聽我的課，指出了我上課時的很多不足，同時也給了我很多寶貴的意見和建議。...
教學目標1理解有理數乘方的概念，掌握有理數乘方的運算；2培養學生的觀察、比較、分析、歸納、概括能力，以及學生的探索精神；3滲透分類討論思想教學重點和難點重點：有理數乘方的運算難點：有理數乘方運算的符號法則課堂教學...