蘇教版七年級上學期第一單元綜合檢測與評價

風光。你是現實的回聲，是夢想的折光，是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。1.比較第①②兩段中加粗的“彩色”和“色彩”的意思，能否將兩詞的位置互換？為什么？（2分）  2.第③段中加粗的“風光”在句中的意思是什么？（2分）  3.說說你對第①段中畫線句子的理解。（2分）  4.第②③段中也有與第①段畫線部分相同作用的話，請在文中用橫線畫出來。（2分）  （三） 如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。________________，________，________。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。（巴金《繁星》）1.在上文的橫線上補三句話。（3分）2.在一般人的眼中，繁星是靜止的，無生命的，而作者筆下的繁星是怎樣的呢？作者為什么這樣寫繁星？請說出你的理解。（3分）  3.文中加粗的“模糊”一詞換成“閉上”好不好，為什么？試說出理由。（2分）  4.說說最后一句話在整篇文章中的作用。（3分。提示：可從結構和內容兩方面來思考）  （四） 嫩綠的芽兒，和青年說：“發展你自己！” 淡白的花兒，和青年說：“貢獻你自己！” 深紅的果兒，和青年說：“犧牲你自己！”1.三節詩之間在內容上有什么樣的內在聯系？（3分）  2.“芽兒”“花兒”“果兒”的排列順序暗指什么過程？（3分） （五） 零碎的詩句，是學海中的一點浪花罷；然而他們是光明閃爍的，繁星般嵌在心靈的天空里。（冰心《繁星》）1.冰心在詩中寫“繁星”與巴金在散文中寫“繁星”的目的各是什么？（3分） 2.詩句中加粗的“嵌”能否換成“懸”，為什么？（3分） （六） 船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，你推我搡，險些兒把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個人群因為猝然而至的變故，簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。幾秒鐘前大家還在酣睡，驀地，立時立刻，就要喪命，這怎么能不叫人失魂落魄！哈爾威船長，他屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。1.這兩段分別寫了什么樣的場面？分別表現了乘客和船長什么樣的精神面貌？（3分）   2.聯系上面的文字，說說你對“事情總是這樣，哪里有可卑的利己主義，哪里也會有悲壯的舍己救人”這句話的理解。（3分）   （七） 假如我變了一朵“金色花”，只為了好玩，長在那樹的高枝上，笑哈哈地在風中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞，母親，你會認識我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過“金色花”的林陰，走到你做禱告的小庭院時，你會嗅到這花的香氣，卻不知道這香氣是從我身上來的。當你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會猜得出這就是你孩子的小影子嗎？當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。（泰戈爾《新月集·金色花》） 1.這首詩中敘述的事情都是詩人用兒童的心理想像出來的，詩中表明內容是想像出來的詞和句子有哪些？請抄寫在下面。（4分）詞：  句子：  2.“你到哪里去了，你這壞孩子？”媽媽講這話時會有哪些心理活動？請你說說自己的理解。（3分）  3.詩中想像了哪些事？這些事又表現了“孩子”怎樣的特點？（3分） （