蘇教版七年級上冊第六單元教學設計(1)
2①請學生讀自己寫的表現天街美麗富足的文字，其他學生閉目聽。②作者在想象著這一切的時候，有著怎樣的心思呢?試一試，把你的心思讀出來。③指名說出朗讀時的體會，教師點撥：有一點向往，有一點贊嘆，有一點想飛的感覺。④女生齊讀。
3.①詩中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女的故事有什么不同，請用你的朗讀表現出來。②學生輕聲讀。③指名學生讀，在點評中引導學生總結：牛郎織女生活的幸福溫馨是通過重讀“淺淺的”“不甚”“來往”“閑游”“提著燈籠在走”表現出來的。④在注意重音的同時，嘗試用語音語速來表現牛郎織女生活的幸福美好。⑤指名朗讀好的女同學讀。⑥師生交流聽讀時的感受。點撥引導學生明確讀三、四節的要領：要讀得輕柔舒緩，仿佛是坐著小船在微波蕩漾的湖面上搖曳，有一種沉醉其中的感覺。
四、說讀
①多么令人羨慕的天上街市啊!多么令人神往的幸福生活啊!可是，“此曲只應天上有，人間哪得幾回聞”!在半殖民地半封建的中國，處處是丑惡，處處是罪惡。詩人正是不滿黑暗的現實，才在想象中熱烈地憧憬著美好的未來。今天，詩人筆下的美好生活已經成為現實，那么你在仰望滿天繁星時，會說些什么呢?
②教師示范說：星星，我的朋友，牛郎織女全都回到人間來了，你一定很孤獨吧?當我孤獨的時候，就會上網，這樣一來呀，我就有了無數的朋友，再也不孤單了!對了，不知你那里有沒有互聯網，如果沒有，就到地球來安家吧，牛郎織女都很想你呢!
③學生七嘴八舌說。
五、背讀
激情競背全詩。
［教學設計b］
創意說明：
詩歌的特點是講究韻律美、圖畫美和情感美，而這“三美”可以通過一種手段表現出來，那就是朗讀。而《天上的街市》詩句勻稱，音韻和諧，是一首非常適合朗讀的詩歌，因此應通過本課的教學把“美讀”這一學詩的重要手段深深地根植到學生心里去，讓學生愛上詩歌，愛上“美讀”。
教學步驟：
一、導入
1播放濮存昕的朗誦vcd導入，調動學生對朗讀的興趣。
2點示：像濮存昕這樣來朗讀詩歌就叫“美讀”，因為他讀出了詩歌的韻律美、圖畫美、情感美。今天這節課我們就用《天上的街市》作為訓練材料來學習“美讀”。
二、學習“美讀”
1學生自己先在老師提供的背景音樂下小聲地讀，初步感受一下。
2聽朗讀帶或老師的范讀，說說自己讀的感覺，再說說聽讀的感覺。
3明確“美讀”的第一步是讀出節奏。
4詩題為“天上的”街市，所以這街市必定存在于作者的想象中。抓住課文標題來把握重點是一個好方法。這樣邊朗讀邊在腦海中想象“天上的街市”的模樣，你也就和作者一樣完成了一次創造——只不過作者是用文字，而你是用圖畫。這一遍讀時，你會驚喜地發現，你的朗讀有了抑揚頓挫，重音處理得很好了。明確：“美讀”的第二步是讀好重音，傳達出畫面。