蘇教版七年級上冊第六單元教學(xué)設(shè)計(1)
怎么辦呢?痛惜?悲傷?與己、與人，這都毫無用處。
在那枯萎、虬曲的樹干上，樹葉變小、變稀了，可是依然那樣翠綠。
你也收縮起來吧，走向內(nèi)心，沉湎于自己的回憶之中吧——在那里，在凝神沉思的心靈最深處，你往昔的、只有你一個人理解的生活，將會在你面前閃現(xiàn)出它那芳香的、仍然新鮮的綠意，閃現(xiàn)出春之愛撫與活力!
但要警惕呵……可別朝前看，可憐的老人!
三、配樂朗誦《蔚藍的王國》，體會作品的語言美、意境美。并思考下列問題，針對這些問題，小組討論、探究：
1兩篇文章的感情基調(diào)有何不同?
2《老人》一文中這位近乎是作者本人的老人面對即將來臨的生命的終點，有些什么樣的復(fù)雜感受?請站在老人的角度，設(shè)身處地地替老人想想。
3用自己的話描繪《蔚藍的王國》中的那一片神奇的世界，盡量將下邊的詞用進去；天藍藍、海藍藍、海天相接、恬靜、安詳、美麗、乘舟、蕩漾海上，愜意、顫栗、酬唱、陶醉、幸福。
4兩篇文章的主題有何不同?
四、歸納小結(jié)
1一個白發(fā)蒼蒼的“老人”來到“蔚藍的王國”做了一個美麗而神奇的夢，夢中的人健康快樂，夢中的景迷人神奇，夢中的情熱切、感人，老人陶醉了，他備感幸福、愉快，美好的事物、美好的生活、美好的青春、美好的愛情讓老人忘掉了自己的年齡而沉迷其中，放聲高歌：“大自然好美。”
2談?wù)劽骷彝栏衲虻淖髌凤L(fēng)格
【教學(xué)設(shè)計c】
課型：自讀自悟型
課前準備：閱讀自己摘抄本中的借景抒情的短文兩篇，體會作者怎樣做到了情景交融，寓情于景。
教學(xué)步驟：
一、交流讀短文心得，要告知題目、作者、主要內(nèi)容、你最欣賞之處（目的：檢查預(yù)習(xí)）。
二、運用多媒體，欣賞一組平靜時候的大海的圖片。
三、聽錄音：配樂朗誦《蔚藍的王國》，請記住幾個好的詞和美句。
四、請打開課文，放聲誦讀全文，畫出你最欣賞的幾個句子，談出欣賞的理由。
五、點撥：作者屠格涅夫運用富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造神奇美麗的大海形象，抒發(fā)心中對美、對大自然、對幸福、對青春、對愛的無比崇敬和向往，景與情緊密結(jié)合，情景交融，寫出了關(guān)于想象中的大海的膾炙人口的散文詩名篇《蔚藍的王國》。
同學(xué)們，前人沒有辦到的，我們要力爭辦到；前人已經(jīng)辦到的，我們肯定能辦到。現(xiàn)在老師下達任務(wù)，仿照《蔚藍的王國》寫一篇或一首借景抒情的短文和詩歌，并小組朗誦，選出優(yōu)勝者，參加今日“即興作文擂臺賽”冠亞軍爭奪賽。獎品：“榮譽作家”桂冠。同學(xué)們誰英雄，誰好漢，作文場上見，動手吧!