人教版七年級上第五單元檢測題
19.童年時的作者對蒲公英一直是最喜愛的嗎?盡力從文中找一點文字作依據說明你的看法。
四、作文
在你成長的過程中，親人們無不對你傾注著關心和疼愛。請你在下面這個題目的空格上填入一個親人的稱謂(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外祖父、姥姥、叔叔、姑姑、小姨、大舅……)，然后寫一篇500字左右的作文。
我和______________
第五單元檢測題參考答案
一、基礎知識及運用
1.qiáo cuì zhàn nèn tǎng
2.攥虐 霎 疊
3.①忍受，艱苦支持。
②偷偷地笑。
4.①傲然絕望②驚惶瑟縮
5.①笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞。
②倘若你在夢中看見一只很小的白船兒。
二、古詩文閱讀理解
6.①未若柳絮因風起②日中不至對子罵父
7.①不久，一會兒②大致，差不多
③約定④丟下，舍棄
8.①您爸爸在家里嗎?
②謝安在一個寒冷下雪的日子里召集家庭聚會。
9.鵝毛、鴨絨、楊花、梨花、葦絮……凡具有輕盈、潔白特點的事物，形態上與雪花相
近，大都可用來作比。
三、現代文綜合閱讀理解
(一)
10.尊敬老人(意思吻合即可)。
11.他愛小孫子，不希望小孫子受委屈(意思正確即--t)。
12.①春天，充滿生命活力，多美啊!②我們一家應該去感受春天的活力。 ③不讓孩子們去欣賞春天的美景，多可惜呀。 (言之成理即可得分)
13.①我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。②_霎時，我感到了責任的重大。(答一處即可)
14.一是全家人不分開，一是母親和兒子的愿望都能實現。
(二)
15.文章敘述了兄弟兩個發現蒲公英傍晚花瓣合攏、日出重新開放這一奇特的自然現象，從此非常喜愛蒲公英的過程。
16.這是一個過渡句，在全文兩個內容層次間起承上啟下的過渡連接作用。
17.應該畫出的句子是：“我一本正經地喊他，等他回過頭來，我便把蒲公英的絨毛吹到他臉上。于是他也開始窺伺我，假裝打呵欠似的也把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。”這些語句，描寫了兄弟之間嬉戲玩樂的情景，表現了他們兩小無猜、團結和諧的親情。