《凡爾賽宮》課堂教學實錄
（課前播放美國著名歌星席琳·狄溫演唱的歌曲《法國之戀》）
師：今天，我首先送給大家一句名言：相信自己，相信別人，是成功的關鍵。知道這是誰的名言嗎？（學生都搖頭）告訴你們，這是徐志丹的名言。知道徐志丹是誰嗎？（學生還是搖頭，老師面帶微笑）：就是我。
生：（笑）
師：剛才和大家開個玩笑，我不是名人，當然我說的話也不是名言，那么同學們對于我為大家上好這堂課有沒有信心？
生：（大聲）有。
師：你們對于你們配合我上好這節課有沒有信心？
生：（響亮）有。
師：好，請給你們和我一次熱烈的掌聲。（同學們鼓掌）
借班上課，而且是借班參賽，消除學生的陌生感、緊張感，贏得學生的信賴，是首要環節。精于此道的前輩錢夢龍老師常用猜謎語（謎面：有個人發了財還想做官，謎底：錢夢龍）的方法，徐老師則選用猜“名”人“名”言的方法，異曲同工又自出心裁。不惟如此，徐老師又進一步引導學生樹立信心（自信和他信），給自己鼓掌。此兩招，可謂“鳳頭”。
師：說到法國，那是一個非常浪漫的國度，法國的建筑尤其出名。能說出法國出名建筑的請舉手。
生：（舉手發言）凱旋門。
師：不錯，還有沒有？
生：羅浮宮。
師：很好，還有？
生：巴黎鐵塔。
師：大家說對不對？
生：艾菲爾鐵塔。
師：非常好。下面我們來認識一下這些建筑。(屏幕投影出艾菲爾鐵塔、凱旋門、凡爾賽宮)
生（齊答）：艾菲爾鐵塔、凱旋門、凡爾賽宮。
師：正好，今天我們學習第十一課《凡爾賽宮》。大家先聽老師把文章的第一自然段讀一下。（師讀一段）
師：大家再讀一遍。（生讀）
師：這一段文字交代了凡爾賽宮所處的位置，更重要的是它點明了凡爾賽宮在人類藝術寶庫中的重要的地位，你從哪點能看出來凡爾賽宮的重要地位。
生（齊答）：它是人類藝術寶庫中一顆燦爛的明珠。
師：還有一個詞。
生：馳名世界。
師：好，“馳名世界”的和“一顆燦爛的明珠”；這顆燦爛的明珠之所以燦爛是因為什么呢？請大家速讀文章的二、三、四、六、七自然段，然后根據屏幕提示填空。給你的時間最多只有三分鐘，可以開始，請在課本上做標記。
此為學生第一處自讀。
一堂課，是老師主講，還是學生自讀？似是不爭之論。然而，在我們的課堂教學實踐中，恰恰不乏教師以自己的“講”代學生的“讀”，本應學生自己感觸課文、感悟內容的事，教師往往樂意于越俎代庖。