七年級語文下冊第四單元教案
四、交流研討（教師板書）
第一部分（1-3）盼看社戲。
第二部分（4-30）去看社戲。
（4-9）戲前波折 （10-13）夏夜行船 （14-20）船頭看戲 （21-30）歸航偷豆
第三部分（31-40）懷念社戲。
五、探究思考
文章題目是“社戲”，卻寫了許多社戲以外的內容，談談你是怎樣理解的。
學生探討：文章通過對看社戲這一往事的回憶，寫出了我和小伙伴結下的友誼，所以詳寫了許多社戲以外的內容，更深刻的突出了中心。
六、課堂小結
本節課你有哪些收獲？
第三課時
教學目標：
學習作者多角度描寫事物的方法，理解景物描寫對表達中心的作用。
教學重難點：
學習作者多角度描寫事物的方法，理解景物描寫對表達中心的作用。
教學流程：
一、創設情境，引入新課
這節課我們繼續學習《社戲》，本文的景色描寫極具特色，本節課我們將重點品析。
二、出示學習目標
學習作者多角度描寫事物的方法，理解景物描寫對表達中心的作用。
三、品析語言。
學習作者多角度描寫事物的方法，理解景物描寫對表達中心的作用。
1.出示自學指導
請同學們細讀課文11-13段，邊讀邊想像文中所描寫的美好畫面，并思考：作者都描寫了哪些景物，是從哪些角度進行描寫的。在文中畫出相關的語句，并將自己的理解在相應的空白處作好批注。（5分鐘后看誰完成的好）
2.交流研討
調動多種感官進行描寫
所嗅：兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來。
所見：①月色便朦朧在這水氣里。②淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。③……漸望見依稀的趙莊……還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
所聞：①而且似乎聽到歌吹了……；②那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚……；
所感：……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
小結：作者從色彩、氣味，聲響等方面進行多角度描寫，情景交融，充滿了水鄉特色。
四、專項訓練：
1.文中還有哪些段落也是寫景的，找出來，并試著分析是從哪個角度進行描寫的。
所見：①月光又顯得格外的皎潔。②回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又縹緲得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。③那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥……
所聞：①吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；②……連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
所感：①我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。②但我還以為船慢。
③回望……我疑心老旦已經進去了，但也不好意思再說回去看看。
2.美點追蹤，合作探究。
請學生速讀課文，用“我認為________（美詞）用得好，好在它寫出了（或表現了）________”的形式，對課文的美句中的美詞進行品味、討論，準備精彩發言。
教師作示范品味：我覺得“朦朧”和“皎潔”用得好，好在它們寫出了月光的色彩美。指導學生從色彩、氣味、聲音、心情、動態方面品味美詞。
同學們深情品讀，積極思考，踴躍發言。
1.“碧綠”“淡黑”“紅霞”分別寫出了豆麥、連山、燈光的色彩美。
2.“縹緲”“仙山樓閣”寫出了戲臺的神奇美。
3.“清香”寫出了豆麥和水草的氣味美。
4.“潺潺”寫出了水聲美，“宛轉，悠揚”寫出了笛聲美。