語文：第六單元復習教學案（蘇教版七年級下）
動景有“群山”、“高原”。“山舞銀蛇”，寫群山蜿蜒起伏，像銀蛇一樣在舞動；“原馳蠟象”，寫高原上的丘陵連綿不斷，像一只只白象在奔馳；“欲與天公試比高”，雪天云低，山天相接，群山高原等好像要和老天比一比高低。“山舞銀蛇，原馳蠟象”的動態描寫，前者舒展柔美，后者奔騰壯烈，引發讀者的豐富而美好的聯想。“舞”“馳”兩個動詞，對群山在冰雪中延伸無盡，高原在冰雪中起伏向前的情狀作了生動的描寫。山原本是靜物，這里卻化靜為動，寫出了北方冰雪世界中群山與高原形象的雄偉。
第4題重在領會作者的寫作意圖。
“略輸文采”：“略”是略微的意思，“輸”是差的意思，“文采”指在文化方面的才華與成就。意思是說秦始皇贏政、漢武帝劉徹在文治方面略嫌不足。
“稍遜風騷”：“稍”是稍微的意思，“遜”是差的意思，“風騷”亦指文化方面的才華和成就。意思是說唐太宗李世民、宋太祖趙匡胤在文治方面也稍微差一些。
“只識彎弓射大雕”：“只識”是只知道之意，“彎弓射大雕”指武力。意思是說成吉思汗只注重武功，而忽視文治，用“一代天驕”欲抑先揚。
由此可見，對成吉思汗的批評更為嚴厲一些。
秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗，他們都是中國歷史上有所作為的杰出帝王的代表，精選他們，典型地概括了中國幾千年封建社會中涌現出的英雄人物。評古是為了論今。有針對性地批評這些古代帝王的不足，是為了下文更好地歌頌無產階級革命英雄。“俱往矣”一句有力地結束了對歷史的回顧，指出歷代帝王都已成為過去，“數風流人物，還看今朝”是說能稱得上建功立業的英雄人物，還要看今天的無產階級革命英雄。“俱往矣，數風流人物，還看今朝”一句是無產階級和人民大眾決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言，是全詞的點睛之筆。
例2 比較閱讀毛澤東和陸游的《卜算子 詠梅》，完成后邊兩題
卜算子 詠梅 卜算子 詠梅
毛澤東 陸游
讀陸游的詠梅詞，反其意而用之。
風雪送春歸， 驛外斷橋邊，
飛雪迎春到。 寂寞開無主。
已是懸崖百丈冰， 已是黃昏獨自愁。
猶有花枝俏。 更著風和雨。
俏也不爭春， 無意苦爭春，
只把春來報。 一任群芳妒。
待到燦花爛漫時， 零落成泥碾作塵，
她在叢中笑。 只有香如故。
1.兩首詞都題為“詠梅”，可詞中并未見“梅”，你能從哪些地方看出作者是詠梅的？梅花有何特點？
2.根據下列兩則材料，說說兩位詞作者在詞中所表達的情感有何不同？
第一首是毛澤東寫于1961年12月的一首詞。當時正值國內三年自然災害時期，國際上的勢力也十分猖獗，新中國面臨著嚴峻的考驗。
第二首詞的作者陸游是著名的愛國詞人，生活在日益衰敗的南宋時代，他一貫主張抗金收復失地，是堅定的主戰派，屢遭主和派的打擊，因而情緒憤懣抑郁。
解：比較閱讀，即把兩篇既同又異的作品放在一起閱讀比較，同中找異，異中求同。經過閱讀比較這一過程，更為清楚地認識比較對象各自的特點，加深對它們的理解。要解答好比較題，關鍵就在于能否找出比較對象的同中之異或異中之同。
第1題，異中求同。兩首不同的詞，都是詠梅，可詞中都未見“梅”字，從何而知是詠梅呢？第一首毛澤東的詞，“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”一句，聯系生活常識，在“懸崖百丈冰”的嚴冬季節，而“猶有花枝俏”，非梅莫屬；且“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑”四句，更把梅花不與群芳爭春的特點表露無疑。第二首陸游的詞“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”兩句，也把梅“嚴冬開放，春天綻綠”的特點與梅花雖落猶香的高尚品格，盡現讀者眼前。