語文：第六單元復習教學案（蘇教版七年級下）
（三）守株待兔
幾米
守株待兔的第四天，
我凝視遠方，開始欣賞云朵的變幻。
守株待兔的第十天，
我學會分辨小鳥的叫聲，嗅聞不同花草的香氣。
守株待兔的第十七天，
我可以從微風中感覺到蝴蝶的心情。
守株待兔的第二十天，
一群小兔對我微笑，
送我一朵紫色的花，我們閑聊了許久，
并互道晚安。
1.《守株待兔》這個寓言故事大家都學習過，請先簡述故事梗概，再說說它的深刻寓意。（學會提煉故事的思想精髓）
故事梗概：________________________________________________________________
深刻寓意：________________________________________________________________
2.對這首詩賞析不當的一項是（ ）（品讀詩句，適當聯想和想像）
a.“我”從第四天才開始欣賞云朵的變幻，說明前三天“我”只是在傻傻地“待兔”。
b.詩中寫到“小鳥的叫聲”、“花草的香氣”、“蝴蝶的心情”這些自然界的事物，它們的位置可以隨意顛倒。
c.“第四天”“第十天”“第十七天”“第二十天”這幾個表示時間的詞語，展現了作者心理變化的過程。
d.“一群小兔對我微笑”，說明“我”已“守”到了“兔”，而這只“兔”便是人與自然界和諧相處。
3.對詩歌的理解允許有發散性，大家可以各抒己見，談談自己對這篇新“守株待兔”的理解。（學會合作學習）
參考答案
一、
1.fèn hè hán yān dí shǔ
2.沁 嬈 烙 炊
3.（1）詞牌名 題目 俱往矣，數風流人物，還看今朝。 （2）背灼炎大光 力盡不知熱 （3）一株堅強的高山柏 堅實的崖層上 （4）晴川歷歷漢陽樹 煙波江上使人愁
5.c（正確節奏為：七八個星/天外，兩三點雨/山前） 6.從押韻角度看，“屏”、“星”、“螢”韻腳相同，d項應為第三句；從內容上看，c句交代整體氛圍，應為第一句，b句點明宮女孤獨寂寞的生活，應為第四句，所以四句順序為cadb。
7.c（主動句、把字句、被字句的語氣基本一致；肯定句與否定句語氣基本一致；反問句的語氣強于肯定句）
8.d（a句式雜糅，去掉“對于”；b句前后矛盾，可在“學習”后加“與否”；c句“中學生”與“重要階段”搭配不當）
9.（略）
二、（一）1.（1）可嘆，可悲（2）希望（3）騎馬的人（4）充當，替代
2.滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。
3.例1：“衣正單”與“一尺雪”構成對比；
分析：突出賣炭翁生活的貧苦。
例2：“翩翩兩騎”與“牛困人饑”構成對比；
分析：突出賣炭翁生活的艱辛。
例3：“一車炭，千余斤”與“半匹紅綃一丈綾”構成對比；
分析：揭露了宮市的罪惡。
（二）1.（1）a（2）c（3）a（4）b（5）c
2.b（“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”一句，以春風喻北風，以梨花狀雪花）
（三）1.故事梗概：傳說戰國時宋國有一個農民看見一只兔子撞在樹樁上死了，他便放下手里的農具在那里等待，希望再得到撞死的兔子，結果卻再無所得。深刻寓意：告訴我們不主動地努力，而只存僥幸心理，希望得到意外的收獲，只能是癡心妄想。2.b（“小鳥的叫聲”、“花草的香氣”、“蝴蝶的心情”，從表面上看，這些只是自然界的事物，但從深層次理解，它們卻是“我”心情由淺入深變化的過程。）3.思路提示：環保意識；生活態度的變化等。