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誦讀欣賞 古詩《蟬》《孤雁》

誦讀欣賞 古詩《蟬》《孤雁》

教案設計

誦讀欣賞     古詩《蟬》《孤雁》 (蘇教版七年級下冊)

新疆五家渠一中  蘇新華

教學目的:1.通過學習三首古代詠物詩,學會誦讀欣賞詠物詩的方法。

2.體會詩中表達的情感。

3.熟記詩歌。感受祖國燦爛的民族文化。

教學重點:1、通過反復誦讀,讀準字音結構。

          2、了解一般詠物詩的方法。

教學方法:1、反復吟詠誦讀,讀準字音、節奏。

          2、對照注釋理解詩意。

          3、品析鑒賞、體會情感。

教學過程 :

導言:

同學們,我們已經學了不少古代詩歌了,這些詩歌可以說是我國文化寶庫中的燦爛明珠,給人享受,使人陶醉。

今天,我們再一起來欣賞三首古詩。同學們可能已經注意到了這三首古詩安排到了一個單元,是因為它們有一個共同的特點:都以動物為題。這些詩歌在內容上說,屬于詠物詩。

誦讀欣賞(一)蟬

蟬                    
                      虞世南

垂瑞飲清露,流響出疏桐。

居高聲自遠,非是藉秋風。

 

一、誦讀

1、  老師范讀,學生齊讀。

2、  要正確讀音、斷句。

3、  識別詩體。

二、誦讀

1、  應用多種方式誦讀

2、  對照注釋初步理解詩意。

3、  提出質疑,師生互助解答疑問。

4、  提出問題:(1)這首詩寫了蟬哪些特點?

(2)作者針對“蟬”的特點發表了什么樣的議論?

三、誦讀

1、  根據自己對詩歌的理解自由誦讀

2、  教師引導學生朗讀詩下提示,然后提出問題:

(1)       你從“蟬”的哪些特點中可以看出它是指“品德高潔的人”?

(學生各抒己見)

(2)       你知道作者這樣寫的原因嗎?

(即檢查學生的預習情況:了解作者、了解寫作背景,又體會了詩歌的深層含義。)

四、誦讀

1、  采用各種方式鼓勵學生,根據自己對情感的把握,朗讀比賽。

2、  讓學生歸納詠物詩的一般特點。

                    (借物抒懷,托物言志。)

   教師小結:誦讀欣賞詠物詩關鍵是要仔細推敲詩句背后深藏的寓意,體會詩人表達的情和志,知人論詩,這樣才能達到誦讀的目的。

誦讀欣賞(二)燈蛾

詠蛾

物性自有僻,

附炎豈我情。

寧投明處死,

不向暗中生。

 

一、用誦讀欣賞的方法多層次逐步誦讀:

1、  讀準字音,節奏,了解詩體。

2、  疏通詩意,理解作者表達的思想感情。

二、詩意的牽引與擴展

1、  民間俗語“燈蛾撲火,自取滅亡。”表達了一種怎樣的情感?舉例說說。

2、  對“燈蛾撲火”這一習性,不同的人表達了不同的情感, 你又從中領悟到了什么?

(同一事物的 同一特點,蘊含著人們不同的情感?膳e例說明!

3、“蟬”的作者虞世南對“蟬”充滿了贊美之情,請你從批評的角度來說一說“蟬”的某一特點。

誦讀欣賞(三)孤雁

 

 

一、用誦讀欣賞的方法自己體會詩歌《孤雁》的思想感情。

二、將《孤雁》改寫成一篇散文,在班里交流。

小結:本節課我們用誦讀欣賞的方法欣賞里了三首古代詠物詩,這讓我們又一次領悟到與人類朝夕相處的動物們,以他們獨特的特點寄托著人類的情感,以他們的靈性給人以啟迪,以他們的內在品質給人以心靈的凈化和升華!瓣P愛生命”人用我們的行動依然是我們不變的主題。

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