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蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),大家對(duì)百分?jǐn)?shù)有了更深更全面的認(rèn)識(shí),你能根據(jù)你所掌握的知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都有哪些聯(lián)系與區(qū)別?小組交流一下。

2、預(yù)設(shè)a:分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)都表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系。

預(yù)設(shè)b:讀法不同。

   預(yù)設(shè)c:寫法不同。

   預(yù)設(shè)d:分子不同,分?jǐn)?shù)的分子只能是整數(shù),而百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)與小數(shù)。

   預(yù)設(shè)e:意義不同。

3、師:百分?jǐn)?shù)雖然與分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,但它們的意義就完全一樣嗎?請(qǐng)看這一題。

下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示?哪幾個(gè)不能?為什么?

(1)一堆煤97/100噸,運(yùn)走了它的75/100。

(2)23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。

  最后得出:百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系,不能表示某個(gè)具體數(shù)量,不能帶單位名稱。

4、師:誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么聯(lián)系與區(qū)別。

【設(shè)計(jì)意圖:本課的難點(diǎn)就在于百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,通過(guò)對(duì)“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都有哪些聯(lián)系與區(qū)別”合作探究,從讀法、寫法、分子、意義等多個(gè)角度,進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的特征,通過(guò)分析兩條信息中的百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感知這兩個(gè)概念的差異,深化了百分?jǐn)?shù)的具體含義,從本質(zhì)上理解百分?jǐn)?shù)的意義,從而完善并提升對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)】

 四、拓展應(yīng)用,加深理解

1、完成練一練的第1題。

2、寫百分?jǐn)?shù)的游戲。

(1)、師:我們來(lái)玩?zhèn)游戲,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫10個(gè)百分?jǐn)?shù),既要寫得快又要寫得工整。如果老師沒(méi)有叫停,可以繼續(xù)寫。

(2)、老師突然喊停

①師:數(shù)一數(shù),你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)?

②師:直接說(shuō)寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù),這太簡(jiǎn)單了,你能用剛才所學(xué)的百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話,讓大家猜一猜你完成的情況。

③師:你完成了百分之幾,還差百分之幾沒(méi)有完成?(或超額完成了百分之幾)

【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)不是單純的讓學(xué)生會(huì)寫百分?jǐn)?shù),而是把寫百分?jǐn)?shù)與運(yùn)用百分?jǐn)?shù)結(jié)合在了一起,提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。】

3、選擇合適的數(shù)填在(   )里。

45% 、200%、90%、0.001%、75/100、100%、3.9%、50%

(1)、“十拿九穩(wěn)”用百分?jǐn)?shù)表示是(    )。

 “平分秋色”用百分?jǐn)?shù)表示是(    )。

 “全心全意”用百分?jǐn)?shù)表示是(    )。

(4)、“大海撈針”用百分?jǐn)?shù)表示是(    )。

(2)、一根鐵絲長(zhǎng)(   )米。

(3)、一本書已看了全書的(    ),還剩下全書的55%。

(4)、一輛汽車嚴(yán)重超載,裝的貨物是限載重的(    ),這個(gè)司機(jī)要被吊銷駕駛照。

【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的百分?jǐn)?shù),讓學(xué)生在深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,其中的“成語(yǔ)猜百分?jǐn)?shù)”,既關(guān)注了學(xué)科間的整合,也能讓學(xué)生感受到祖國(guó)文化的淵源流長(zhǎng)。】

4、全課總結(jié)。

師:這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了什么數(shù)?通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)百分?jǐn)?shù)都有了哪些認(rèn)識(shí)?百分?jǐn)?shù)是我們的好朋友,它就在我們的身邊,請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解,到生活中去尋找更多的百分?jǐn)?shù),讓百分?jǐn)?shù)為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。最后老師送你們一句名言,與大家共勉。

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