山東版七年級政治下冊第六單元
每個人每天都可能會遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會隨著情境的變化而發生一定的變化。
相關鏈接：（指導學生閱讀鏈接材料）
讀一讀：
（指名學生朗讀材料，體會人生境遇的變化特別是境遇的轉折對個人情緒的影響。）
過度講述：
情緒產生之后，必然會對人產生一定的影響，帶來不同的結果。那么，不同的情緒，對人的影響是否相同，帶來的結果是否一樣呢?
3、情緒不同，結果不同
情境活動四：（教材p29頁材料）
討論：（指名學生閱讀材料后，討論問題。）
李琳的情緒前后有何不同？分別帶來了什么樣的結果？
（活動目的：通過李琳情緒前后變化和所帶來的不同結果的對比，認識到不同情緒對人的智力、能力水平發揮和行為表現的不同影響。并認識到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況，最后得出自己的結論——不同的情緒會對人正常才能的發揮產生不同的影響。）
（1）不同的情緒會對人正常才能的發揮產生不同的影響
情境活動五：（教材p29頁材料）
想一想：自己有過考試時情緒緊張、焦慮的經歷嗎？最自己產生了什么樣的影響？
（學生討論回答后教師講述。）
教師講述：
人的認知活動的積極性、創造性往往受到情緒的影響和調節。情緒對人們的學習、工作起著組織與協調作用，影響人的學習、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會影響人的認知、分析和解決問題的能力，從而導致行為的結果超出或低于自己的正常水平。
中學生常見的考試時的過分緊張焦慮導致對知識的暫時性遺忘，影響了知識、能力水平的正常發揮就是這個道理。（如上述情景材料）
相關鏈接： 中學生容易欻顯的四大情緒問題
（指導學生閱讀鏈接材料）
情境活動六：（教材p31頁材料）
（活動目的：引發學生對情緒與健康關系的思考，感悟積極情緒對保持身心健康的促進作用和消極情緒對人身心健康造成的不利影響。）
討論：冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟示？（引導學生討論交流）
名言：（見教材p31頁——巴浦洛夫）
上述材料和心理學家巴浦洛夫的名言，告訴我們：不同情緒會對人的身心健康產生不同影響
（2）不同情緒會對人的身心健康產生不同影響
教師講述：
情緒對人的身心又重要影響，這種影響具有兩重性。
積極的情緒會使人感覺良好、精神振奮、身體機能協調、心態平靜、舒暢，整個身心處于良好狀態。消極的情緒則可能引起種種生理和心理疾病，現已證明，長期緊張、焦慮會導致心臟病、胃潰瘍、結腸炎、偏頭痛等嚴重的生理疾患以及諸如焦慮和情感癥之類的心理疾病。
同時我們還要知道，過分強烈的情感反應也會使人的健康受到不良影響。所以情緒表達要適當，不能過頭，積極健康的情緒反應是平和、穩定、愉悅的狀態，只有這樣才能有利于我們身心健康的發展。
小欄目：想一想，寫一寫（教材p32頁材料）（《資源與學案》p 17頁—警句名言）
（課后讓學生搜集相關諺語或俗語2——3句）
三、作業
（完成《資源與學案》p19頁——我的活動1題; 我的收獲p2頁—9題