七年級政治享受學習
教學目標：情感、態度價值觀目標：體驗到學習苦中我樂，領悟學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習；懂得良好的學習環境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校，感激社會，進一步激發學生主動學習的內驅力，激發學生的求知欲望；通過樹立正確的學習觀，從而樹立終身學習的意識。
能力目標：通過學習中苦與樂，學習是權利也是義務的分析，提高自主學習、克服困難和辯證思維的能力，并學會用法律維護自身權利。
知識目標：懂得學習是一個探究和發現的過程，是苦與樂交融的一種認識自然、認識社會和認識自己的活動；認識到學習能不斷地認識、發現自己的活動；認識到學習能不斷地認識、發現自身的潛能，獲得一種不斷超越自己無窮快樂；認識到學習既是權利也是義務。
五、教學重點和難點：
重點：讓學生體驗學習中的樂趣。因為隨著社會的發展，人們的生活水平日益提高，家庭、學校的教學設施和教學環境也越來越好，但與此同時，我們也不難發現在良好的學習環境中卻有一批不求上進、厭學逃學的學生。尤其是進入人生的第二個關鍵期的中學生這種現象更為嚴重。造成這一現象的原因很多，但學生內心對學習缺乏興趣，對知識缺乏一種強烈的好奇心是一個重要的原因，因此，如何讓學生體驗到學習的樂趣，激發學生強烈的求知欲望就顯得尤其重要。無數事實證明，只有發自于內心的動力，學習才會持之以恒。
難點：讓學生意識到學習是一種享受。自古以來，我國就有“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的詩句。“頭懸梁”“錐刺股”的故事也成為中華民族的優良美德而歌頌至今，因此，在人們的腦海中有一種深深的烙印，即學習是十分辛苦的，只有苦讀才有出息。再加上傳統應試教育的陰影，給原本快樂的學習套上更加沉重的枷鎖。對于學生來說，在漫長的學習過程中體會到的更多艱辛和困苦，很難感受到學習自身帶來年快樂，如果說有，那也是來自于外在的某些獎勵，它很容易稍縱即逝，更何況這些獎勵又只是少數優秀箋專利，對于絕大多數學生來說是享受不到的，他們感受到的只有冷嘲熱諷，甚至是皮肉之苦。由此可見，讓學生真正意識到學習是一種快樂就顯得十分困難。
六、教法及教具：
教法：活動教學法、情景教學法、參觀訪問法。
教具：多媒體。
七、整體板書或課件流程設計
第二框享受學習
每一課時 學習中的苦與樂
（一）學習能超越自我，所以我快樂
1、尋找讀書的快樂
2、尋找讀書的困苦
3、比較學習的樂與苦
4、學習是一個探究和發現的過程
（二）學習是一種權利，所以我快樂
1、感受失學的痛苦
2、暢談我們現在的學習生活和學習環境
3、學習過程是我們享有一種權利的進程
第二課時 探索世界的奧妙
1、世界奧秘知多少
2、對這些奧秘已有的認識
3、我來探索奧秘
4、交流樂趣，體會樂趣
八、課時：2課時
九、具體教學過程：
第一課時：學習中的苦與樂
（一）齊唱兒歌，導入新課
聽、唱《讀書郎》的兒歌，提出兩個問題：讀書郎的心情是怎樣的？——樂觀、不怕困難的心情。這說明了什么道理？——讀書是一件快樂的事。（歌曲見備課資料）
（二）感受學習，激發興趣。
1、學習能超越自我，所以我快樂。
（1）尋找讀書的快樂活動。
① 尋找身邊讀書快樂的故事活動，激發學生學習的熱情。