七年級政治走向自立人生教案
過渡 （1）（多媒體投影資料）組織學生閱讀與學習《中日少年<夏令營中的較量>》，過渡到課堂小辯論。 （2）師生共同結題：依賴心理的主要表現：思想上缺乏獨立的意識，做判斷、做決定總要依賴別人。‚依賴心理有什么危害：它容易使人喪失獨立生活的能力和精神，同時缺乏責任感，容易造成人格的缺陷，甚至走上違法犯罪的道路。 通過中日青少年的對比，讓學生感受依賴的危害，順利過渡到自立與自主的討論中。
二、自立與自主的關系 活動：（1）組織學生交流《中日少年<夏令營中的較量>》后，展開小辯論活動：（正方）有問題靠自己解決有利于自己的成長；（反方）有問題靠父母解決有利于自己的成長。 （2）辯論結論：靠自己和靠父母解決問題是各有利弊，關鍵是要明確自立與自主的關系。 教學過渡到開展小辯論賽，讓學生能夠理好地理解自立與自主的關系。
過渡 （多媒體投影或閱讀p41圖片）明確：自立自理的關鍵是什么？自立的前提又是什么？師生共鳴下得出結論：自立與自主的關系，樹立自立自主的觀念，就要多實踐、多鍛煉。 通過多媒體投影自立與自主的關系，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，過渡到實踐方法的學習。
三、多實踐、多鍛煉 （1）（多媒體投影或閱讀p44圖片）假如父母因故外出一周，你將如何安排你的生活和學習？和在招聘會上，該公司為什么會看中他？ （2）現場小測學生的自主自立能力，啟發學生的思考自主自立的方法。內容：“同學們到西山春游，有的同學和隊伍走散迷路了,該怎么辦？”‚然后由學生自由交流自主自立的方法。 通過學習學生日常生活中的小故事或情節，讓學生在體驗中快樂地學習，并現場進行能力小測，來提高學生的自主與自立的能力。
課堂總結 先由學生自主總結課堂學習內容及結構，表述自己的思考。然后，由教師多媒體投影課堂完整總結。 有利于師生互動，有效地反饋課堂教學效果。【板書設計】
第三課 走向自立人生
第二框 告別依賴 走向自立
一、不能再有依賴
（1）依賴使人喪失獨立生活能力。
（2）依賴使人缺乏責任感，造成人格缺陷。
二、自立與自主
（1）自立就是明確自己的責任并勇于承擔
（2）自主才能明確并承擔責任
三、多實踐 多鍛煉
（1）從小事做起
（2）積極投身實踐